Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
24 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Motorisk utveckling |
Rörelseförmågan och förmågan att behärska musklerna. Tex sitta, stå, gå, knyta skorna |
|
|
Intellektuell utveckling |
Ta till sig, sortera och förvara information. Tänkande hantering av abstrakta resonemang |
|
|
Kognitiv utveckling |
Tänkande, förstånd och information. Tänkandets utveckling |
|
|
Emotionell utveckling |
Känsloliv, hur vårt inre/psyke utvecklas. |
|
|
Psykodynamiska teorier |
Lägger stor vikt vid barndomen vid förklaringen av den psykiska och emotionella utvecklingen. |
|
|
Behavioristiska teorier |
Människan utvecklas genom positiv och negativ förstärkning. ”Tabula rasa” = oskrivet blad |
|
|
Perception |
Varseblivning, insamling av information genom sinnen, tex syn och hörsel |
|
|
Konkret tänkande |
Något påtagligt, något som existerar i tid och rum. Något som går att ta på |
|
|
Abstrakt tänkande |
Något man inte kan ta på, utan som beskriver en idé eller tanke. Motsatsen till konkret |
|
|
Socialisation |
Förmedling av normer och värderingar från omgivningen till individen |
|
|
Självförtroende |
Individens tro på den egna förmågan |
|
|
Självkänsla |
Individens bedömning och värdering av sig själv |
|
|
Försvarsmekanism |
Ett sätt att hantera jobbiga tankar och känslor tex bortträngning, reaktionsbildning, projektion och regression |
|
|
Kunskap |
Inlärd teoretisk förmåga att förstå, återge och tillämpa information och idéer ”Kunskap är makt” |
|
|
Kompetens |
Man har förmågan att utföra något, gärna med framgång och med effektivitet |
|
|
Fostran |
En process då barnet vägleds av sina föräldrar men även andra vuxna |
|
|
Pedagogik |
Det är kunskaper och metoder som används i fostran och undervisning |
|
|
Didaktik |
Läran om undervisningen |
|
|
Metodik |
Läran om metoder |
|
|
Pedagogisk teori |
Ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi |
|
|
Montessoripedagogik |
Barn ska få utvecklas i sin egen takt och arbeta med sina uppgifter utan att störas av avbrott och regler |
|
|
Waldorfpedagogik |
Elevens vilja och känsloliv är lika viktigt som intellekt. Förmåga till empati och altruism är sånt som tränas genom upplevelser |
|
|
Reggio Emilia pedagogik |
Barnet är kreativ och intelligent Pedagogen ska utgå ifrån barnet Miljön ska vara föränderlig Barnen ska få prova på olika uttryckssätt Barnet ska uppmuntras till eget tänkande, olikhet och individualitet |
|
|
Identitet |
Den du är, personlighet- ditt inre |
