Reading...
Play button
Play button
Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
104 Cards in this Set
- Front
- Back
|
hoofdideeën
1. De linker en rechter hersenhelften communiceren voornamelijk via het ........, hoewel andere kleinere commissuren ook informatie uitwisselen tussen de hersenhelften. Na schade aan het corpus callosum, heeft elke hemisfeer toegang tot informatie alleen vanaf de andere helft van het lichaam en van het tegenovergestelde visuele veld. 2. Bij de meeste mensen is de linker hersenhelft gespecialiseerd in ....... en .......... verwerking. De rechterhersenhelft is gespecialiseerd in ........ taken en ......... verwerking. 3. De taal specialisaties van de menselijke hersenen zijn enorme uitwerkingen van functies die aanwezig zijn in andere ......... 4. Afwijkingen van de linker hemisfeer kan leiden tot een grote verscheidenheid aan specifieke ..........stoornissen. 5. Stimuli worden bewust wanneer overeenkomstige hersenen activiteit een .......... ......... .......... bereikt, verspreid door deel van de cerebrale cortex. |
1. De linker en rechter hersenhelften communiceren
voornamelijk via het corpus callosum, hoewel andere kleinere commissuren ook informatie uitwisselen tussen de hersenhelften. Na schade aan het corpus callosum, heeft elke hemisfeer toegang tot informatie alleen vanaf de andere helft van het lichaam en van het tegenovergestelde visuele veld. 2. Bij de meeste mensen is de linker hersenhelft gespecialiseerd in taal en analytische verwerking. De rechterhersenhelft is gespecialiseerd in bepaalde complexe visueel-ruimtelijke taken en synthetische verwerking. 3. De taal specialisaties van de menselijke hersenen zijn enorme uitwerkingen van functies die aanwezig zijn in andere primaten. 4. Afwijkingen van de linker hemisfeer kan leiden tot een grote verscheidenheid aan specifieke taalontwikkelingsstoornissen. 5. Stimuli worden bewust wanneer overeenkomstige hersenen activiteit een voldoende hoog niveau bereikt, verspreid door deel van de cerebrale cortex. |
|
|
Wie ontdekte dat spraak afhankelijk is van de rechter frontale kwab?
|
Paul Brocca in 1860
|
|
|
Beina alles is symetrisch in de natuur, maar er zijn uitzonderingen:
|
■ Bij de 'Big Bang', had het universum iets meer materie
dan antimaterie. Als gelijke hoeveelheden materie en antimaterie had gevormd, zouden ze elkaar hebben uitgeschakeld, en zouden er geen sterren of planeten kunnen hebben gevormd. ■ Eiwitten bestaan uit aminozuren, die bijna allemaal een spiegelbeeld vormen, genaamd D en L. Hoewel beide soorten aminozuur gemakkelijk in een chemie laboratorium te vormen zijn gebruiken dieren en planten de L vormt bijna exclusief. ■ In de menselijke hersenen, heeft de linker hemisfeer een enigszins verschillende functie dan de rechter hersenhelft. |
|
|
-De linkerhemisfeer ziet alleen de ......... van de wereld.
-De rechter hemisfeer ziet alleen de .........van de wereld. -Elke hemisfeer krijgt auditieve informatie van ...... oren, maar iets sterkere informatie van het ....... oor. -Smaak en geur, echter, worden ......... waargenomen. -Elke hemisfeer krijgt smaak informatie van zijn eigen kant van de tong en de geur van informatie van het neusgat op zijn eigen kant de informatie. |
-De linkerhemisfeer ziet alleen de rechterhelft van de wereld.
-De rechter hemisfeer ziet alleen de linkerhelft van de wereld. -Elke hemisfeer krijgt auditieve informatie van beide oren, maar iets sterkere informatie van het contralaterale oor. -Smaak en geur, echter, worden niet gekruist waargenomen. -Elke hemisfeer krijgt smaak informatie van zijn eigen kant van de tong en de geur van informatie van het neusgat op zijn eigen kant de informatie. |
|
|
- Corpus callosum: dient voor
|
dient voor informatie verwisseling door een set axonen van beide hemisferen.
Anteriore commisure en hippocampale commisure dienen ook klein beetje voor informatie uitwisseling. Zonder corpus callosum zal je linkerhersenhelft alleen op rechterlichaamsdeel reageren en andersom. - Lateralisatie: splitsing van hersenhelften in hun functies |
|
|
- Lateralisatie:
|
splitsing van hersenhelften in hun functies
|
|
|
De linker en rechter hemisferen wisselen hun informatie met elkaar uit door een set axonen die hoe wordt genoemd?
|
Corpus Callosum
|
|
|
Visuele en auditieve connecties in de hemisferen
- Visueel veld: wat je momenteel ziet - Optic chiasme: kruising van de axonen die uit je ogen komen - Rechter visueel veld →linker helft van elke retina →linker hemisfeer - Linker visueel veld →rechter helft van elke retina →rechter hemisfeer - Auditieve informatie wordt echter naar beide hemisferen gestuurd |
14.2 Aansluitingen van de ogen naar de hersenen
De route van de visuele input om de twee hersenhelften. Merk op dat de linker hemisfeer is aangesloten op de linkerhelft van elke retina en krijgt dus visuele input van de rechter helft van de wereld, het omgekeerde van de rechter hersenhelft. |
|
|
hoe de ogen de hersenen verbinden.
De hemisferen zijn aangesloten op de ogen op zo'n manier dat elk hemisfeer imput krijgt van de tegenoverliggende helft van de visuele wereld. de linkerhersenhelft ziet de rechter kant van de wereld, en de rechter hersenhelft ziet de linkerkant. Bij konijnen en andere diersoorten met de ogen ver naar de zijkant van het hoofd, het verbindt het linkeroog de rechter hersenhelft, en het rechteroog maakt een verbinding met links. Menselijke ogen zijn niet verbonden met de hersenen op deze manier. beide ogen zijn ........ |
Menselijke ogen zijn niet verbonden met de hersenen op deze manier. beide ogen zijn naar voren gericht. U ziet de linker kant van de wereld bijna net zo goed met je rechter oog als met je linkeroog.
|
|
|
Het auditief systeem werkt anders. Elk oor ontvangt informatie uit beide zijden. Om het geleuid te lokalisrern zijn beide hersenhelften nodig. Maar, als de twee oren andere informatie ontvangen heeft elke hemisfeer aandacht voor
|
de tegenovergestelde richting.
|
|
|
1. stop en check.
1. De linker hersenhelft is verbonden met het rechter oog bij cavia's. Bij mensen wordt de linkerhelft aangesloten op de linkerhelft van elke retina. geef Uitleg over de reden voor dit soort GEBRUIK. |
1. Bij cavia's zit het rechter oog is ver naar de zijkant van het hoofd en ziet alleen de juiste visuele field. Bij de mens, zitten de ogen recht naar voren en elk oog ziet de helft van het rechter gezichtsveld.
|
|
|
2. stop en check.2.
Bij de mens, valt het licht van de rechter visuele kant op de _____ van de retina (netvlies) die zijn axonen stuurt naar de _____ hersenhelft. |
2. links. . . links
|
|
|
Schade aan het corpus callossum hoiudt informatie overdracht tussen de hemisferen tegen. Soms is het nodig de corpus callossum door te snijden. Waarom?
|
Bij epilepsie.
Een toestand van extreem synchronisrende neurale activiteit., voornamelijk veroorzaakt door een dopamine tekort |
|
|
STOP & CHECK
3. Kan een split-brain persoon een object benoemen na het voelen met de linkerhand? en met de rechter? Leg uit. |
3. Een split-brain persoon kan niet iets beschrijven na te voelen met de linkerhand, maar wel met d rechterhand.
De rechterhand stuurt informatie aan de linker hersenhelft, die dominant is voor taal bij de meeste mensen. De linker stuurt de informatie naar rechts hemisfeer, en die niet kan spreken. |
|
|
4. Nadat een split-brain persoon iets in het linker visuele veld ziet, hoe kan hij of zij het object beschrijven of identificeren?
|
4. Na iets zien in het linker visuele veld, kan een split-brain persoon het juiste antwoord aanwijzen met de linkerhand.
|
|
|
Figure 14.3 Eff ects of damage to the corpus callosum
(a) When the word hatband is fl ashed on a screen, (b) a woman with a split brain can report only what her left hemisphere saw, “band.” (c) However, with her left hand, she can point to a hat, which is what the right hemisphere saw. |
Figure 14.3 Eff ects of damage to the corpus callosum
(a) When the word hatband is fl ashed on a screen, (b) a woman with a split brain can report only what her left hemisphere saw, “band.” (c) However, with her left hand, she can point to a hat, which is what the right hemisphere saw. |
|
|
Corpus callosum doorsnijden
- Epilepsie: |
te weinig GABA afgifte waardoor excessieve neurale activiteit ontstaat, je kunt de focus (waar je epilepsie begint in het brein) chirurgisch verwijderen maar als je meerdere focussen hebt zul je de corpus callosum weg moeten halen; split-brain patient.
- Deze patiënten hebben moeite met onbekende taken. Erg goede handen door twee cirkles tekenen tegelijk in verkeerde richting en goede richting. - Men kan dan alleen opschrijven wat de linker hersenhelft ziet (hatband →band), want taal is dominant in je linker hemisfeer - Maar kan het wel aantonen met haar linker hand via informatie uit de rechterhersenhelft |
|
|
Gespleten hemisferen: competitie en coöperatie.
Elke hemisfeer van een slit brein patient verwerkt informatie apart van de ander.. In de eerste week na chirugie handelen mensen als twee personen die een lichaam delen. De corpus callossum herstelt niet, maar men gaat communiceren via kleinere delen tussen de linker en rechter hemisfeer. |
- Hemisferen kunnen elkaar in de weg zitten door steeds iets anders te willen
- Hemisferen kunnen ook samenwerken door elkaar te corrigeren in antwoorden - Split-brain patiënten kunnen geen woorden combineren als die apart worden gepresenteerd in je visie |
|
|
- Rechterhersenhelft;
|
grote lijnen, patronen, emotie, gezichtsuitdrukkingen, spatiële en non-verbale informatie. Dus mensen met schade hieraan kunnen slecht zien hoe iemand zich voelt qua emoties. Als je een plaatje van een gezicht ziet en de linkerkant van het plaatje, dus je rechter hemisfeer, is blij en de andere kant boos dan beschouw je dit plaatje als blijer dan het andere plaatje waar het andersom is
|
|
|
- Linkerhersenhelft;
|
details, spraak en taal. Dus mensen met schade hieraan kunnen beter herkennen of mensen liegen, want je rechter hemisfeer domineert dan voor de emoties
|
|
|
5. stop en check
STOP & CHECK 5. Welke hemisfeer is dominant voor het volgende bij de meeste mensen: Emotionele expressie, spraak, emotionele verbuiging van meningsuiting, interpreteren van andermans emotionele uitdrukkingen, ruimtelijke relaties, het waarnemen van algemene patronen? |
5. De linker hersenhelft dominant is voor spraak, de rechter hersenhelft is dominant voor alle andere items vermeld.
|
|
|
Zijn er anatomische verschillen in de hemisferen?
|
Ja, een deel van de temporale cortex, de planum temporale is groter in de linker hemisfeer, zeker bij mensen die sterk rechts zijn georiënteerd.
|
|
|
Mensen met een beschadigde linker hemisfeer ontwikkelen taal ook slechter dan mensen die schade hebben aan de
|
rechter hemisfeer.
|
|
|
In het kort: de linker hemisfeer is gespecialiseerd vanaf jongs af aan in
|
Taal.
|
|
|
Horizontal section through a human brain
This cut, taken just above the surface of the temporal lobe, shows the planum temporale, an area that is critical for speech comprehension. Note that it is substantially larger in the left hemisphere than in the right hemisphere. ( |
Horizontal section through a human brain
This cut, taken just above the surface of the temporal lobe, shows the planum temporale, an area that is critical for speech comprehension. Note that it is substantially larger in the left hemisphere than in the right hemisphere. ( |
|
|
Ontwikkeling van de corpus callosum vanaf je geboorte
- Sommige kinderen hebben moeite informatie te vergelijken met twee handen, omdat: |
het nog niet volledig ontwikkeld is
|
|
|
Omdat de connectie tussen alle neuronen en corpus callossum jaren duurt lijken sommige gedragingen van kinderen wat op:
|
Splitbrain patienten.
|
|
|
Ontwikkeling zonder een corpus callosum
- Deze mensen kunnen alles wat split-brain patiënten niet kunnen omdat: |
zij een sterk ontwikkelde hippocampale en anteriore commisures hebben ter compensatie van de verdwenen corpus callosum
|
|
|
Stop en check 6.
Een kind zonder corpus callosum kan iets benoemen wat gevoelt wordt in de linker hand. Maar een volwassene die schade heeft aan zijn corpus calossum kan dat niet. Wat zijn hiervoor verklaringen? |
Kinderen die geboren worden zonder corpus calossum hebben een sterker ontwillekde linkerhemisfeer dan de gewoonlijke connecties met de linkerhand. En de anterior commisure en andere comusures worden groter en ontwikkelder. Ze compenseren.
|
|
|
Hemisferen, handigheid en taal dominantie
- Voor 95% van rechthandigen is de linker hemisfeer erg dominant voor spraak. Bij linkshandigen is dit |
Bij linkshandigen is dit meer gemixed
|
|
|
Het onderzoek op left-brain/right-brain verschillen leidt soms tot onwetenschappelijke beweringen. Af en toe,
u kunt horen iemand iets zeggen als: "Ik ben niet goed in wetenschap omdat het een linker hersenhelft onderwerp is en ik ben een rechter hersenhelft persoon'. Klopt dit? |
"Dat soort uitspraken is gebaseerd op twee aannemelijke ideeen en een twijfelachtige aanname.
De wetenschappelijke ideeën zijn (a) dat de hersenhelften gespecialiseerd zijn voor verschillende functies en (b) dat bepaalde taken een groter beroep doen op activiteit in de ene hemisfeer dan de andere. Het twijfelachtige uitgangspunt is dan dat elk individu gewoonlijk alles meer met de ene hersenhelft doet dan de andere. |
|
|
Over het algemeen, als mensen zeggen: "Ik ben rechter brein denker is hun enige bewijs is dat ze goed presteren op
creatieve taken of slecht op logische taken. Soms impliceert dat omdat 'ik slecht op logische taken ben, daarom, ik ben creatief'. Helaas, onlogisch is niet hetzelfde als creatief.) |
In feite zijn beide hersenhelften nodig voor alle, behalve de meest eenvoudige taken. De meeste taken vereisen samenwerking van beide hersenhelften.
|
|
|
1. de corpus callosum is een set van axons die de twee
hersenhelften: |
verbind.
|
|
|
2. de linkerhersenhelft controleert spraak bij de meeste mensen, en elke hemisfeer regelt vooral
|
de hand aan de tegenovergestelde zijde en ziet de andere kant van de wereld, en voelt de andere zijde van het lichaam.
|
|
|
3. bij de mens projecteerd het linker visuele veld op de rechter helft van de retina, die de axons zendt naar de rechter hemisfeer. De rechter visuele veld projecteerd op
|
de linker helft van de retinas die hun info naar de linker hemisfeer zenden.
|
|
|
4. Na beschadiging van het corpus callosum, kan elke hemisfeer snel en accuraat reageren op vragen over informatie die direct de hemisfeer berijken.. Maar men kan langzamer antwoord geven op een vraag over
|
informatie die de zijden moet oversteken via de anterior commisure of een van de andere commussures.
|
|
|
5. Hoewel de twee hersenhelften van een split-brain persoon soms conflicteren, vinden ze wel manieren om
|
samen te werken.
|
|
|
4. After damage to the corpus callosum, each hemisphere
can respond quickly and accurately to questions about the information that reaches it directly. Each can slowly answer a few questions about information on the other side if it crosses the anterior commissure or one of the other small commissures. 5. Although the two hemispheres of a split-brain person are sometimes in confl ict, they fi nd ways to cooperate and cue each other. 6. The right hemisphere is dominant for the |
emotional
inflections of speech and for interpreting other people’s emotional expressions in either speech or facial expression. In vision, it attends mostly to overall patterns in contrast to the left hemisphere, which is better for details. 7. The left and right hemispheres diff er anatomically even during infancy. Young children have some trouble comparing information from the left and right hands because the corpus callosum is not fully mature. 8. A child born without a corpus callosum does not show all the same defi cits as an adult who sustains damage to the corpus callosum. 9. Th e brain of a left-handed person is not simply a mirror image of a right-hander’s brain. Most left-handers have left-hemisphere or mixed dominance for speech; few have strong right-hemisphere dominance for speech. |
|
|
7. The left and right hemispheres differ anatomically even
during infancy. Young children have some trouble comparing information from the left and right hands because the |
corpus callosum is not fully mature.
8. A child born without a corpus callosum does not show all the same defi cits as an adult who sustains damage to the corpus callosum. 9. Th e brain of a left-handed person is not simply a mirror image of a right-hander’s brain. Most left-handers have left-hemisphere or mixed dominance for speech; few have strong right-hemisphere dominance for speech. |
|
|
8. A child born without a corpus callosum does not show
all the same deficits as an |
adult who sustains damage to
the corpus callosum. 9. Th e brain of a left-handed person is not simply a mirror image of a right-hander’s brain. Most left-handers have left-hemisphere or mixed dominance for speech; few have strong right-hemisphere dominance for speech. |
|
|
9. The brain of a left-handed person is not simply a mirror
image of a right-hander’s brain. Most left-handers have |
left-hemisphere or mixed dominance for speech; few have
strong right-hemisphere dominance for speech. |
|
|
H14.2 Evolutie en fysiologie van taal
Niet menselijke basis van taal Chimpansees hebben: |
- Slechte symbolische productiviteit en gebruiken alleen symbolen als verzoek en niet om te beschrijven
|
|
|
Wat is het verschil tussen menselijke communicatie en dierlijke?
|
Dat is de productiviteit. Het vermogen om nieuwe signalen te ontwikkelen die nieuwe ideeën representeren.
|
|
|
Als een mens een Kaart in een pin automaat stopt staat ze niet stil bij dat je eigenlijk zegt:
|
Geef me geld.
Dat gold ook voor chimpanchees die geleerd hadden wat symbolen betekenden. Er is dan ook scepsis over het leren van taal aan apen. |
|
|
Bonobos konden wel heel wat aan taal begrip.
Noem wat. |
- Begrijpen meer dan dat zij kunnen produceren
- Gebruiken symbolen om dingen te beschrijven - Verzoeken objecten die zij op dat moment niet zien - Gebruiken symbolen om oude gebeurtenissen te beschrijven - Creatieve verzoeken doen - Bonobos beter geleerd dan chimpansees, misschien doordat zij aanleg voor taal hebben, omdat zij eerder met de training zijn begonnen of misschien omdat imitatie beter heeft gewerkt dan pure training |
|
|
Hoe zou het komen dat Bonobos dat wel konden?
|
-Wellicht hebben ze een beter taal potentieel dan chimpansees.
-ook kan het zijn dat ze jong begonnen. -wellicht kwam het door de wijze van leren/trainen. Door observatie. |
|
Stop en check 7.
Wat zijn de drie waarschijnlijkste redenen dat Bonobos beter presteerden op taal dan chimpansees? |
Bonobos zijn wellicht toegerust met een betere taalcapaciteit dan chimpansees.
Bij de bonobos begon met op heel jonge leeftijd te leren. Ook leerden ze door imitatie. |
|
Niet primaten.
Er waren enorme ontwikkelingen bij een papegaai genoemd Alex. |
- Ondanks dat het geen aap is, ook zeer goed geleerd om met symbolen en verzoeken om te gaan
|
|
|
Wat hebben we hier nu van geleerd, van studies mbt taal en niet mensen.
|
Praktisch gezien hebben we inzicht gekregen in hoe het beste taal te leren aan mensen die het moeilijk kunnen.
Zoals mensen met autisme of hersenschade. Ook wijzen de studies op de ambiguheid van ons idee dat dieren geen taal hebben. Maw, we moeten het begrip taal meer precies definiëren. |
|
|
Hoe ontwikkelden mensen taal?
Er zijn twee theorieën over taal ontwikkeling: |
-we ontwikkelden taal als een bijproduct van de gehele ontwikkeling van de hersenen.
-We ontwikkelden taal als brein specialisatie. |
|
|
Taal als product van intelligentie in zijn geheel.
Het simpelste idee is dat mensen grote hersenen kregen en daardoor: |
Intelligenter werden. Taal ontwikkeling is dan een bijproduct die we cadeau kregen.
Maar dat is te simpel. En die ingang heeft dan ook problemen. |
|
|
Het simpelste idee is dat mensen grote hersenen kregen en daardoor: Intelligenter werden. Taal ontwikkeling is dan een bijproduct die we cadeau kregen.
Maar dat is te simpel. En die ingang heeft dan ook problemen. Welke zijn dat? |
1.
Er zijn mensen met grote ontwikkelde hersenen maar die kunnen toch geen taal voortbrengen. Dat klopt dus niet met het idee dat mensen met een full sized brein en normale intelligentie per definitie over normale taal beheersing beschikt. 2. Nog een probleem is het Williams syndrome. Want wat als iemand goed verbale vaardigheden heeft maar er toch neurologische deffecten zijn. Mensen met dit syndroom spreken vloeiend. |
|
Mensen met het Williams syndrome zijn:
|
Slecht in nummers, tekeningen kopiëren, inschatten lentes, de weg terug vinden
Wel kunnen ze goed ritmes beheersen, liedjes herinneren, emotie herkennen. Gezichtsexpressies herkennen dus. En ook taal. |
|
|
Het resultaat van ounderzoek naar mensen met het Wiliams syndrome is:
|
Dat het indiceert dat taal niet alleen maar een bijproduct van intelligentie is.
|
|
|
Stop en check 5.
Welk bewijs gaat in tegen de hypothese dat taal evolutie afhankelijk is van simpelweg de gehele evolutie van het brein en intelligentie? |
Sommige mensen met een normale hersen grootte hebben een slachte taalontwikkeling. Daarnaast hebben sommige mensen die een deffect hebben in het brein een (bijna) gewone taalontwikkeling
|
|
|
Stop en Check 9.
Beschrijf taken die mensen met het williams syndrome goed doen en slecht doen: |
Slecht:
Zelfverzorging, aandacht, planning, probleem oplossing, nummers, visueel motorische systeem, spatiele perceptie. Relatief goed: Taal, Interpretatie van gezichts uitdrukkingen, Sociaal gedrag, aspecten van muziek. |
|
|
Taal als aparte moduleAls taal geen bijproduct is, wellicht is het dan een:
|
Gespecialiseerd brein mechanisme.
|
|
|
Noam Chomsky en Steven pinker waren de eersten die veronderstelden dat mensen een:
|
Language acquisition device hebben.
Taalverwervings apparaat. Het beste bewijs is dat dove kinderen snel gebarentaal leren en als dat niet gebeurd, ontwikkelen ze er zelf een en leren die aan de ander. |
|
|
Chomski zegt met zijn 'poverty of the stimulus argument' dat:
|
Kinderen met taal zijn geboren. Het enige wat ze hoeven te doen is ze invullen door woorden en details.
Toch blijft het ondenkbaar dat een kind geboren is met alle grammatica van alle talen. Maar de meeste wetenschappers zijn het wel met het concept eens. De vraag is WAT is het dat het mogelijk maakt snel een taal te leren als kind. |
|
|
Hoe en waarom heeft de mens taal ontwikkeld? Weten we niet,
|
We weten het niet.
Maar de taal is waarschijnlijk geen bijproduct van algemene intelligentie. In feite is het tegendeel is makkelijker voor te stellen: Selectieve druk door sociale interacties tussen mensen, waaronder die tussen ouders en kinderen, stimuleren de evolutie van de taal, en de algemene intelligentie ontwikkeld als een bijproduct van de taal. Taal is geen bijproduct van intelligentie. Nee het is eerder tegenovergesteld: |
|
|
Stop en check 10.
Wat is het bewijs van het stimulus argument en wat is een observatie er tegen? |
Het bewijs van het stimulus argument is dat er geclaimt wordt dat kinderen complexe zinnen zeggen zonder adequate gelegenheid ze te leren. Dus moeten ze geboren zijn met aangeboren taalvaardigheden. De observatie tegen het idee is dat gramaticale regels erg verschillen tussen talen en kinderen niet geboren kunnen zijn, voorbereid op al de grammaticale verschillen die ze zouden moeten kunnen leren.
|
|
|
Een gevoelige periode voor leren vaan taal:
Hoe kan je onderzoeken of je taal het beste leert in een gevoelige periode? |
-Kijken of mensen op jonge leeftijd een tweede taal makkelijker leren.
-Nog een manier is kijken of mensen juist niet blootgesteld zijn aan taal op jonge leeftijd. |
|
|
Wat is het beste bewijs dat er een gevoelige periode is voor het leren van taal?
|
Iemand die geen taal leert op jonge leeftijd, leert het ook later niet meer.
|
|
|
Stop en check 11.
Wat is het sterkste bewijs voor een gevoelige periode voor het leren van taal? |
Kinderen die doof zijn en niet blootgesteld worden aan taal (gebaren taal) leren het ook niet meer.
|
|
|
Hersenschade en taal.
Broca’s afasie (niet vloeiend) Broca: moeite in taal productie: gebruiken veel zelfstandige naamwoorden, geen grammatica, wel logisch Broca: moeite met het begrijpen van grammaticale woorden en zinnen, maar ze kunnen wel herkennen als er dingen grammaticaal verkeerd zijn |
- Slecht vermogen om te spreken, begrijpt taal wel tenzij het grammaticaal is (agrammatisme), maar moeilijk te produceren (afasie = taal defect)
Moeite met taal prductie. Mensen met Broca afasie zijn traag en onhandig met alle vormen van expressie, waaronder spreken, schrijven en gebaren De frontale cortex is ook belangrijk voor de gebarentaal van doven, hoewel de rechter hersenhelft meer bijdraagt aan de gesproken taal. Dus Broca afasie betrekking op taal, niet alleen de vocale spieren. |
|
|
Wernicke’s afasie (vloeiend):
|
wel goede zinnen vormen, onlogisch van taal, begrijpen taal meestal niet, problemen met zowel geschreven als gesproken taal. Gebruiken vooral grammatica, geen zelfstandige naamwoorden en daarom vooral onlogisch
- Spreken vloeiend, moeite met het juiste woord te vinden (anomia) en verzinnen daarom een ander woord ervoor en vaak in de verkeerde volgorde, slecht taal begrip van geschreven als gesproken taal |
|
|
Sop en check: 12.
Is het redelijk om te concluderen dat de patiënten Broca hun grammatica hebben verloren? |
12. Nee, ze kunnen meestal onjuiste grammatica herkennen, zelfs als ze kunnen niet verklaren hoe te corrigeren. Hun spraak is als dat van iemand die het pijnlijk vindt om te spreken (het weglaten van woorden met de minste
betekenis). |
|
|
Wernicke's Aphasia (vloeiende aphasia)
|
gekenmerkt door een slechte taalbegrip en verminderd vermogen om de namen van objecten herinneren.
Het is ook bekend als vloeiende afasie omdat de persoon nog vlot kan spreken. |
|
|
Karakteristiek voor Wernicke's Aphasia is:
|
1. Articuleren in de spraak. In tegenstelling tot mensen met Broca's afasie, kunnen mensen met een Wernicke afasie vloeiend spreken, behalve voor pauzes om te proberen te denken aan de naam van iets.
2. Moeite met het vinden van het juiste woord. voor objecten. 3. Slechte taalbegrip. Mensen met een Wernicke afasie hebben problemen met het begrijpen van gesproken en geschreven spraak en-in het geval van doven- gebarentaal |
|
|
|
|
|
stop en check 13.
Beschrijf de productie van spraak bij mensen met broca's aphasia en die van wernicke's aphasia |
13. Mensen met Broca's afasie spreken langzaam en met weinig uitdrukking, maar hun spraak bevat zelfstandige naamwoorden en werkwoorden en is meestal zinvol. Ze laten voorzetsels, voegwoorden, en andere
grammaticale woorden weg die geen betekenis hebben buiten de context. Mensen met Wernicke afasie spreken vloeiend en grammaticaal juist maar laten de meeste zelfstandige naamwoorden en werkwoorden weg en maakt daarom onduidelijke zinnen. |
|
|
Stop en check 14.
Beschrijf de spraak vergelijking tussen mensen met Broca's aphasia en mensen met Werniche's aphasia |
14. mensen met Broca's afasie begrijpen de meeste spraak tenzij de betekenis afhankelijk is van grammatica of complexe zinsbouw.
Mensen met een Wernicke afasie begrijpen weinig spraakk. |
|
|
Hersenschade en taal
Broca’s afasie (niet vloeiend) |
- Slecht vermogen om te spreken, begrijpt taal wel tenzij het grammaticaal is (agrammatisme), maar moeilijk te produceren (afasie = taal defect)
Broca: moeite in taal productie: gebruiken veel zelfstandige naamwoorden, geen grammatica, wel logisch Broca: moeite met het begrijpen van grammaticale woorden en zinnen, maar ze kunnen wel herkennen als er dingen grammaticaal verkeerd zijn |
|
|
Wernicke’s afasie (vloeiend): wel goede zinnen vormen, onlogisch van taal, begrijpen taal meestal niet, problemen met zowel geschreven als gesproken taal. Gebruiken vooral grammatica, geen zelfstandige naamwoorden en daarom vooral onlogisch
|
- Spreken vloeiend, moeite met het juiste woord te vinden (anomia) en verzinnen daarom een ander woord ervoor en vaak in de verkeerde volgorde, slecht taal begrip van geschreven als gesproken taal
|
|
|
Hersenmechanismen voor tweetaligen
|
- Twee talen worden in zelfde hersengebied geproduceerd, dit gebied groeit ook dikker hierdoor
|
|
|
Muziek en taal
|
- Taal ontwikkeling en muziek zijn heel erg aan elkaar gelinked (ook in zelfde hersengebied) en versterken elkaar ook!
|
|
|
Dyslexie
|
- Dysphonetische dyslexie; moeite woord uit te spreken, dus gaat men het woord in zijn geheel onthouden, als men een woord niet herkent verzint hij iets op basis van de context
- Dyseidetische dyslexie; wel woorden uitspreken, maar moeite met het herkennen van een woord als geheel - Dyslexie door aandacht anders te verdelen, geen connectie hoor en zicht |
|
|
- Dysphonetische dyslexie;
|
moeite woord uit te spreken, dus gaat men het woord in zijn geheel onthouden, als men een woord niet herkent verzint hij iets op basis van de context
|
|
|
- Dyseidetische dyslexie;
|
wel woorden uitspreken, maar moeite met het herkennen van een woord als geheel
|
|
|
- Dyslexie
|
door aandacht anders te verdelen, geen connectie hoor en zicht
|
|
|
Stop en check 15.
Op welke wijze verschilen muzikale composities ten opzichte van de taal van de componist? |
Musicale composities neigen er toe dezelfde ritmes aan te houden van de taal die gesproken wordt door de componist.
|
|
|
Dislexie gebeurd bi iemend met aequate visie en skills van academische aard.Het gebeurd ook in alle talen dat mensen moeite hebben met, daar komt het op neer het converteren van een symbool in:
|
Geluid.
|
|
|
Mensen met dyslexie hebben een meer bilaterale, symmetrische samenstelling van de hersenen. Dat betekend:
|
Dat ze anders dan bij andere mensen gebieden even groot zijn dan bij andere mensen waarin verschil zit tussen de hersenen.
|
|
|
Dyslexie heeft te maken met:
|
Aandacht.
Het verschuiven van aandacht van woord tot woord en dat een tijd lang. |
|
|
Er is wat te doen aan dyslexie. Door:
|
woord voor woord te lezen door bijv een 'venstertje'.
|
|
|
Na 'herstel van dyslexie' hadden mensen spijt en wilden eigenlijk weer dyslexie. Waarom?
|
Ze konden toen meer tegelijk aandacht geven.
|
|
|
Stop en check 16.
Wat geeft normaal gesproken de meeste problemen aan een persson met dyslexie? Zicht, horen, of de connectie zicht en horen? |
In zijn algemeenheid is het grootste probleem het verbinden van zicht stimulie aan geluid.
|
|
|
H14.3 Bewustzijn en aandacht
- Inattentional blindbness (change blindness): |
alleen bewust zijn van waar je je aandacht op vestigt
|
|
|
Hersenactiviteit geassocieerd met bewustzijn
|
- Bewust zijn van een stimulus is dus afhankelijk van de hoeveelheid hersenactiviteit.
Het betekent dat er hoge hersenactiviteit voor nodig is en dat deze gesynchroniseerd moet zijn in de waarneming. Er moet een patroon zijn. |
|
|
- Binoculaire rivalry:
|
wat ieder oog apart ziet, bewuste stimuli zorgt voor hoge en verspreide hersenactiviteit, onbewuste stimuli produceert een zwakke en minder verspreide activiteit.
Denk aan dat je lijnen vertikale lijnen ziet door horizontale lijnen omdat je naar twee plaatjes tegelijk kijkt. |
|
|
Bewustzijn als een drempel fenomeen
|
- Als de stimulus genoeg neuronen activeert dan vergroot deze activiteit zich over de hersenen waardoor je er bewust van wordt (als een drempel dus). Is de activiteit te laag, dan word je niet bewust
|
|
|
Het lot van een stimulus die niet onder de aandacht is
|
-Sommige stimuli is onbewust, onbewuste hersenactiviteit kan je gedrag op subtiele manier beïnvloeden
|
|
|
Timing van bewustzijn
- Phi fenomeen: |
alleen zodra de zwarte stip van de ene plek naar de andere plek gaat, beschouw je het als een bewegend fenomeen en daarmee ook je bewustzijn en perceptie op dat moment
|
|
|
Neglect
|
- Spatiele neglect; beschadiging rechterhersenhelft, alles links van ’t lichaam en van objecten negeren, dit
betekent niet dat men een sensatie verlies heeft maar wel een aandachtsprobleem is van de linkerkant - Deze mensen strepen de rechterkant altijd af van symbolen, omdat ze op een of andere manier het gehele plaatje zien, maar ze negeren de linkerkant dus strepen ze alleen de rechterkant af - Allocentrische neglect: objecten links negeren, ongeacht waar deze in de ruimte staat - Egocentrische neglect: ruimtes links negeren vanaf het lichaam, visuele veld gezien |
|
|
- Spatiele neglect;
|
beschadiging rechterhersenhelft, alles links van ’t lichaam en van objecten negeren, dit
betekent niet dat men een sensatie verlies heeft maar wel een aandachtsprobleem is van de linkerkant Deze mensen strepen de rechterkant altijd af van symbolen, omdat ze op een of andere manier het gehele plaatje zien, maar ze negeren de linkerkant dus strepen ze alleen de rechterkant af - Allocentrische neglect: objecten links negeren, ongeacht waar deze in de ruimte staat - Egocentrische neglect: ruimtes links negeren vanaf het lichaam, visuele veld gezien |
|
|
- Allocentrische neglect:
|
objecten links negeren, ongeacht waar deze in de ruimte staat
- Egocentrische neglect: ruimtes links negeren vanaf het lichaam, visuele veld gezien |
|
|
- Egocentrische neglect:
|
ruimtes links negeren vanaf het lichaam, visuele veld gezien
|
|
|
Stop en check 17.
In het experiment van dehaene, hoe waren bde onbewuste en bewuste stimuli? Hoe waren ze verschillend? |
De bewuest en onbewuste stimuli waren fisiek het zelfde, een woorde verscheem 29 milisec.. Het veschil was dat de stimulus niet bewust werd als het werd gevolgd door een ander patroon.
|
|
|
Stop en check 18.
In het experiment van de Haene, hoe verschilden de hersen responsen tot de bewuste en onbewuste stimuli? |
Als de stimulus bewust werd, activeerde het de hersengebieden als een onbewuste stimulus maar dan wel iets sterker en de activiteit was ook zichtbaar over meerdere gebieden. Ook waren de hersenen meer gesynchroniseerd als het bewust was.
|
|
|
De conclusie is dat bewustzijn de hersenen sterk activeert,..
|
het neemt de hersenen als het waren over.
|
|
|
19. Hoe kon iemand een fMRI gebruiken om te bepalen welke van de twee patronen in binoculaire rivaliteit bewust is op een bepaald moment?
|
19. Laat een stimulus pulseren uitzenden op een bepaald ritme en zoek naar de hersenengebieden waaruit de ritme van de activiteit blijkt.
Het ritme neemt wijdverbreide gebieden van de hersenen in wanneer dat patroon bewust is. |
|
|
Bewustzijn als een drempel Fenomeen
In binoculaire rivaliteit, zou u zich bewust van een patroon kunnen zijn van een ander deel van het visuele veld en een ander deel in een ander deel. Maar elk punt in het visuele veld ziet of de een, of de ander. Is dat een algemeen principe of zijn we ons om de beurt bewust van iets en dan weer niet? Of komt bewustzijn in een bepaalde hoeveelheden? Bent u "deels" bewust van een stimulus en deels bewust van een ander? Komt bewustzijn in graden? Dit is geen gemakkelijke vraag om te beantwoorden, maar een studie suggereert dat bewustzijn is een ja-nee fenomeen is. |
Bent u "deels" bewust van een stimulus en deels bewust van een ander? Komt bewustzijn in graden?
Dit is geen gemakkelijke vraag om te beantwoorden, maar een studie suggereert dat bewustzijn is een ja-nee fenomeen is. |
|
|
onderzoekers lieten kort wazige woorden op een scherm zien
en vroegen mensen elk woord te bepalen, indien mogelijk, en beoordelen hoe bewust ze waren van het woord op een schaal van 0 tot 100. Mensen bijna altijd gewaardeerd een woord ofwel 0 of 100. Ze hebben bijna nooit gezegd dat ze deels bewust van iets waren (Sergent & Dehaene, 2004). deze resultaten suggereren dat bewustzijn is een drempel fenomeen is. |
Wanneer een stimulus genoeg neuronen activeert in een voldoende doende mate, wordt de activiteit weerkaatst,
verhoogd, en strekt het zich uit over een groot deel van de hersenen. Zo niet, gaat de activiteit weg. |
|
|
20. Als iemand zich bewust is van de stimulus rechts in geval van binoculaire rivaliteit, welk bewijs geeft aan dat de hersenen Ook de verwerking van de stimulus aan de linkerkant geven?
|
20. Als een stimulus aan de linkerkant geleidelijk verschijnt, verschuift de aandacht naar links sneller als de stimulus een betekenisvol woord is dan wanneer het een woord is uit een onbekende taal.
|
