Ölçme Ve Değerlendirme Temel Kavramlar

Front 1

Ölçme sonucunda elde edilen sayısal ya da sembolik değer.

Back 1

Ölçüm

Front 2

Bir test hazırlayan öğretmenin soruların herbirinin kaç puan olduğunu belirtmesi.

Back 2

Ölçme kuralı

Front 3

Ölçülmek istenen değerin doğrudan doğruya bir birimle kıyaslanarak ölçülmesidir

Back 3

Doğrudan Ölçme

Front 4

Ölçme Türleri

Back 4

Doğrudan Ölçme,

Dolaylı Ölçme,

Türetilmiş Ölçme

Front 5

Ölçülmek istenen değişkenin başka değişkenler yardmıyla ölçülmesidir. Örn öğrenci başarısının hazırlanan bir testten aldığı puana göre hesaplanması

Back 5

Dolaylı Ölçme

Front 6

Ölçmeye konu olan özellik iki ya da daha fazla değişken arasındaki bağıntıyla tanımlanır.Formülle ölçme işlemidir.

Back 6

Türetilmiş Ölçme

Front 7

Ölçmede değişken türleri

Back 7

Nicel Değişken,

Nitel Değişken,

Sürekli değişken,

Süreksiz değişken

Front 8

Ölçülen özelliğe sahip olunuş düzeyi miktar cinsinden ifade edilebilen değişkendir.

Back 8

Nicel değişken

Front 9

Ölçülen özellik belli kategorilere ayrılarak sıfatlarla ifade edilebilen değişkenlerdir.

Back 9

Nitel değişken

Front 10

Kesirli sayılarla ifade edilebilen değişkenlerdir

Back 10

Sürekli değişken

Front 11

Sadece tam sayılarla ifade edilebilen değişkenlerdir.

Back 11

Süreksiz değişken

Front 12

Bilimsel araştırmada bağımsız değişkene göre değer alan değişkendir.Etkilenen değişken

Back 12

Bağımlı değişken

Front 13

Kendisine bağlı olan diğer değişkenlerin değerine etki eden değişkendir.

Back 13

Bağımsız değişken

Front 14

Nicel değişken değerinin sıfır olması durumu

Back 14

Gerçek sıfır, Mutlak sıfır

Front 15

Nitel değişkenin sıfır olması durumu

Back 15

Keyfi sıfır, Tanımlanmış sıfır

Front 16

ölçme aracının en küçük parçası

Back 16

birim

Front 17

Sayma işleminde kullanılan yani temel ölçmelerde kullanılan birimdir

Back 17

Doğal birim

Front 18

Büyüklüğüne uzmanlar tarafından karar verilmiş, ne kadar olacağı kararlaştırılmış birimdir

Back 18

Yapay (tanımlanmış) birim

Front 19

En az iki birim arasındaki bağıntıdan elde edilmiş olan birimdir

Back 19

türetilmiş birim

Front 20

Birimlerde bulunması gereken özellikler

Back 20

Eşitlik,

GEnellik,

Kullanışlılık(altın tartmak için miligram, elma tartmak için kilogram vs)

Front 21

Ölçek türleri

Back 21

Sınıflandırma Ölçeği,

Sıralama Ölçeği,

Eşit aralıklı ölçek,

eşit oranlı ölçek

Front 22

Sonuçları üzerinde toplama çıkarma yapılabilir fakat çarpma bölme yapılamaz. eğitimde en çok kullanılan ölçek türüdür

Back 22

Eşit aralıklı ölçek

Front 23

en gelişmiş ve en çok bilgiyi sunan ölçek türüdür. Sonuçları üzerinde her türlü işlem yapılabilir.

Back 23

Eşit Oranlı ölçek

Front 24

Ölçüte bağlı değerlendirme türleri

Back 24

Mutlak değerlendirme,

Bağıll değerlendirm

Front 25

Ölçüt daha ölçme işlemi yapılmadan belirlenmişse. 45 alan geçer veya %50 sinin doğru cevaplanması gerekir gibi

Back 25

Mutlak değerlendirme

Front 26

Ölçme işleminden sonra belirlenen ölçüt. Grup ortalamasının üzerinde alanların geçmesi, ilk üçe girenlerin kazanması gibi

Back 26

Bağıl Değerlendirme

Front 27

Amacına göre değerlendirme türleri

Back 27

Tanılayıcı değerlendirme,

Biçimlendirici değerlendirme,

Ürüne yönelik değerlendirm

Front 28

Kişilerin ilgili program için yeterli olup olmadığı ve uygun program veya okula yerleştirmek için kullanılan değerlendirm

Back 28

Tanılayıcı , tanıma ve yerleştirmeye dönük

Diagnostic değerlendirme

Front 29

Öğretim uygulaması devam ederken öğrencilerin gelişimlerinin izlenmesi, öğrenme eksiklerinin ve yanlışlarının giderilmesi için kullanılan değerlendirme türü

Back 29

Yetiştirme ve biçimlendirmeye yönelik değerlendirm

Front 30

Öğretim uygulamarının en sonunda öğrencilerin istenen bilgi, beceri vs düzeyine ulaşıp ulaşmadığını tespit etmek amacıyla yapılan değerlendirme türüdür

Back 30

Seviye Belirlemeye yönelik (Summatif)

Değerlendirme

Front 31

Ölçmede hata türleri

Back 31

Sabit, sistematik ve tesadüfi hata

Front 32

Bir ölçmeden diğerine miktarı ve yönü değişmeyen ölçme hatasıdır

Back 32

Sabit hata(Her öğrenciye 10 puan fazla vermek)

Front 33

Ölçmeden ölçmeye veya ölçenden ölçene göre veya ölçme koşullarına göre değişen hatalardır.

Back 33

Sistematik hatadır

Front 34

Kaynağı ve büyüklüğü belli olmayan ölçme hatasıdır

Back 34

Tesadüfi hata

Front 35

iki değişken arasındaki ilişkiye ve ilişki miktarına denir

Back 35

Korelasyon

Front 36

Güvenirliği belirleme yolları

Back 36

Test- tekrar test yöntemi,

Eşdeğer yarılar yöntemi,

Eşdeğer testler yöntemi,

İç tutarlılık,

Puanlayıcı güvenirliği,

Puanlama

Front 37

İç tutarlılık ölçümü

Back 37

Verilen yanıtlar 1-0 olarak tanımlanabiliyor ve güçlük indeksi biliniyorsa KR-20, Güçlük indeksi bilinmiyorsa KR-21, Yanıtlar 1-0 olarak tanımlanamıyorsa Cronbach Alfa kullanılır.

Front 38

Geçerlilik Türleri

Back 38

Kapsam geçerliliği,

Ölçüt geçerliliği,

Görünüş geçerliliği,

Yapı geçerliliği

Front 39

TEstteki soruların konu alanını iyi bir şekilde örneklemesi veya testin ölçmek istediği davranış evrenini temsil etme derecesidir.

Back 39

Kapsam Geçerliliği

Front 40

Bir ölçme aracının hazırlama, uygulama,puanlama ve değerlendirme aşamalarının her birinde emek , zaman ve maliyet olarak ekonomik ve kolay olmasıdır.

Back 40

Kullanışlılık

Front 41

Ölçme sonucunda en çok tekrar eden frekansı en yüksek olan değerdir.

Back 41

Mod(Tepe Değeri)

Front 42

Büyüklük sırasına dizilmiş verilerde dağılımın tam ortasındaki değerdir.

Back 42

Medyan(Ortanca)

Front 43

bir sınavdan alınmış en büyük ve en küçük puan arasındaki farktır.Büyük ise grubun heterojen olduğunu gösterir.

Back 43

Ranj

Front 44

Standart sapma artarsa grup _____ olur, testin ayırt ediciliği ve güvenirlik ____.

Back 44

heterojen, artar

Front 45

Standart sapma azalırsa grup ____ olur ve testin güvenirliği _____,

Back 45

homojen, azalır

Front 46

Gözlenmek istenen davranışların öğrencide gerçekleşip gerçekleşmediği var/yok , evet/hayır şeklinde ifade edilir.

Back 46

Kontrol Listesi

Front 47

İlgili davranışın öğrencide hangi düzeyde var olduğunu belirtmek için kullanılan ölçektir.

Back 47

Dereceleme Ölçeği

Front 48

Öğrencilerin kayda değer davranışlarına ilişkin gözlemlerin kayıt altına alınmasını sağlayan formlardır.

Back 48

Anekdot(Vaka Kaydı)

Front 49

Ürün veya sürecin bütününe odaklanan rubrik. Öğrenme ürünleri toplam puan olarak değerlendirilmek istendiğinde kullanılır

Back 49

Holistik Rubrik

Front 50

Ürün veya sürecin ayrılarak her beceri ve kriter bağımsız olarak değerlendirildiği rubriktir.

Back 50

Analitik rubrik

Front 51

9,12 veya 16 kutucuktan oluşan bir tablo hazırlanır ve cevaplar içlerine yazılır. bir kutu birden çok sorunun cevabı olabilir

Back 51

Yapılandırılmış Grid

Front 52

Analiz, sentez gibi üst düzey becerilerin ölçülmesinde kullanılır. Geçerliği ve güvenirliği düşük kalabilir. Anahtarlarla puanlama yapılır.

Back 52

Yazılı yoklamalar

Front 53

Hazırlanması kolaydır ve şans başarısı yoktur. Öğrenciye düşünmesi için süre verilmeli ve aynı soru tekrarlanmamalıdır.

Back 53

Sözlü yoklamalr

Front 54

Bir kelime, bir rakam veya en çok bir cümle ile cevaplanabilen sorulardan oluşur.

Back 54

Kısa cevaplı testler

Front 55

Geçerliği ve güvenirliği en yüksek olan ölçme araçlarıdır.Şans ihtimali vardır.Sorunun doğru cevabını verilen seçenekler arasından seçtiren maddelerden oluşur

Back 55

Çoktan Seçmeli Testler

Front 56

Standart sapmanın karesidir

Back 56

Varyans

Front 57

Doğru cevap verenlerin tüm cevap verenlere oranıdır

Back 57

Madde güçlüğü

Front 58

Bir sorunun bilenle bilmeyeni ayırt etme derecesidir.

Back 58

Maddenin ayırt ediciliği

Front 59

Verilerin aritmetik ortalamadan farklarının standart sapmaya bölünmesidir. Bir öğrencinin farklı derslerde aldığı puanları veya farklı öğrencilerin farklı sınavlarda aldığı puanların karşılaştırılmasını sağlar

Back 59

Z Puanı

Front 60

Z puanını eksi değerden kurtarmak için 10 ile çarpıp 50 eklemektir.

Back 60

T Puanı