Reading...
Play button
Play button
Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
55 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Tri vrste govora u staroj Grčkoj?
|
epideiktički, politički, sudski
|
|
|
Ostale tri vrste govora u staroj Grčkoj?
|
vojnički, duhovni, znanstveni
|
|
|
Obilježja epideiktičkog govora?
|
-najčešće pohvalni govor (svadbeni, pogrebni, zdravice), ali i pokudni
-visoki stil -argument:etika -cilj mu je upozoriti na vrline |
|
|
Obilježja političkog govora?
|
-srednji stil (ne bi trebao sadržavati figure, metaforiku, riječi s prenesenim značenjem)
-koncentriran na zadobivanje povjerenja slušatelja i osobni probitak -argument: budućnost |
|
|
Obilježja sudskog govora?
|
-jednostavan stil (jezgrovit i sažet, bez ukrasa, odlučan i razgovijetan)
-argument: istina -cilj: razlikovanje pravednog od nepravednog |
|
|
Vrste govora po stilu?
|
1. govor visokog stila (pohvale, govori)
2. govor srednjeg stila (politički govor) 3. govor jednostavnog stila |
|
|
Suvremena podjela vrsta govora?
|
1. razgovor
2. kratki monolozi (nedijaloške vrste) 3. govori 4. posebne govorne vrste |
|
|
Vrste razgovora (7)?
|
1. službeni i poslovni razgovor
2. anketa 3. rasprava 4. nabacivanje misli 5. razgovor o nekoj temi 6. intervju 7. rekreativni razgovor |
|
|
Vrste kratkih monologa/nedijaloške vrste (5)?
|
1. uvodna riječ
2. izjava 3. vijest 4. komentar 5. izvješće |
|
|
Posebne govorne vrste?
|
voditeljstvo, najava, crtica, obavijest, prevođenje, reporaža (prijenos), krasnoslov (recitiranje)
|
|
|
Kao izvor slušanja u nastavi može se koristiti?
|
-učenikovo ili učiteljevo govorenje ili čitanje
-govorenje ili čitanje na radiju, TV ili filmu -govorenje ili čitanje snimljeno na kasetofonskoj vrpci, CD-u itd. -govorenje ili čitanje prenošeno putem školskog razglasa |
|
|
Tri metode za pozorno slušanje?
|
1. imaginativna metoda (slušanje)
2. logička metoda 3. anticipacijska metoda |
|
|
Nepravilan izgovor l i lj?
|
landicizam
|
|
|
Nepravilan izgovor t?
|
tetacizam
|
|
|
Nepravilan izgovor d?
|
deltacizam
|
|
|
Metodički SUSTAVI u nastavi izražavanja?
|
-gramatičko-književni
-pragmatičko-pedagoški -retorički -komunikacijsko-stvaralački |
|
|
Metodički PRISTUPI u nastavi izražavanja?
|
1. utilitarističko-govornički
2. društveno-odgojni 3. gramatičko-ortoepski 4. leksičko-kompozicijski 5. lingvističko-komunikacijski 6. didaktičko-komunikacijski |
|
|
Književnojezične norme?
|
gramatička, leksička, stilska, pravogovorna, pravopisna
|
|
|
Načela govornih vježbi?
|
-načelo praktičnosti
-načelo jezičnog standarda -načelo postupnosti -načelo životnosti -načelo zavičajnosti |
|
|
Govorne vježbe po stupnju izvornosti sadržaja - usmene?
|
čitanje, recitiranje, govorenje napamet, usmeni diktat, davanje odgovora na tuđa pitanja, izlaganje vlastitih sadržaja
|
|
|
Govorne vježbe po stupnju izvornosti sadržaja - pismene?
|
prepisivanje, autodiktat, pismeni diktat, pisanje odgovora na tuđa pitanja, sastavljanje vlastita sadržaja
|
|
|
Sjecanje govornih navika?
|
-nehotična imitacija
-svjesna imitacija -organizirana imitacija -stvaralačka primjena |
|
|
Monološke vježbe?
|
1. vježbe opisivanja
2. vježbe pripovijedanja 3. vježbe tumačenja 4. vježbe upućivanja 5. vježbe raspravljanja |
|
|
Vježbe raspravljanja?
|
-rasprava ili traktat
-problemski članci -polemika -književna interpretacija -meditacija ili razmatranje -esej ili ogled -kritika ili ocjena -diskusija |
|
|
Dijelovi rasprave su?
|
1. postavljanje teze ili otkrivanje problema
2. dokazivanje teze ili rješavanje problema 3. potvrđivanje ili odbacivanje teze - prihvaćanje najboljeg rješenja |
|
|
Od vježbi raspravljanja u OŠ zastupljene su?
|
problemski članak, usmena kritika, diskusija
|
|
|
Dijaloške vježbe?
|
1. razgovorne igre
2. telefonski razgovor 3. poslovni razgovor 4. rekreativni razgovor 5. usmena dramatizacija 6. intervju |
|
|
Faze u razvijanju pisanog izraza?
|
1. ludička faza (6.-10. godine)
2. razdoblje pojačane intelektualne radoznalosti (10.-14.) 3. sposobnost apstraktnog mišljenja |
|
|
Načela pismenog izražavanja?
|
načelo primjerenosti tj. prikladnosti učeničkoj dobi, načelo postupnosti, načelo interesa
|
|
|
Izvori građe za pismeno izražavanje?
|
neposredna stvarnost, posredna/transponirana stvarnost, pripremljena stvarnost
|
|
|
Područja nastave HJ-a OŠ?
|
-hrvatski jezik
-književnost -jezično izražavanje -medijska kultura |
|
|
Područja nastave HJ-a SŠ?
|
-hrvatski jezik
-književnost -jezično izražavanje |
|
|
Razine usvajanja znanja?
|
-prepoznavanje
-reprodukcija ili ponavljanje -primjena -transformacija ili preobrazba |
|
|
Nastavni sat?
|
-priprema/motivacija
-obrada novog gradiva -vježbanje -ponavljanje i utvrđivanje -domaći rad |
|
|
Nastavni oblici?
|
-frontalni rad
-grupni rad (tandemski ili rad u paru) -individualni rad |
|
|
Vrste individualnog rada?
|
-programirana nastava
-samostalan rad s udžbenikom -algoritam -nastavni listići |
|
|
Tipovi nastavnih sati?
|
-sat obrade novog gradiva
-sat ponavljanja i vježbanja -sat utvrđivanja i vježbanja -sat prosuđivanja učeničkog znanja |
|
|
Faze nastavnog procesa?
|
1. pripremanje radnje
2. proučavanje izabrane pojave 3. utvrđivanje stečenog znanja 4. provjera stupnja usvojenosti znanja |
|
|
Struktura nastavnog sata?
|
1. pripremanje radnje (motivacija, najava...)
2. interpretacija polaznog teksta 3. zapažanje novih gramatičkih činjenica 4. otkrivanje njihovih obilježja na nizu primjera 5. uopćavanje (definicija i pravila) 6. provjeravanje i utvrđivanje na novim primjerima 7. utvrđivanje teoretskim ponavljanjem i praktičnim vježbanjem 8. davanje zadataka za samostalan rad kod kuće |
|
|
Struktura problemskog sata?
|
1. stvaranje problemske situacije
2. određenje problema 3. istraživanje problema 4. izvješće o rješavanju problema i razgovor 5. stvaranje nove problemske situacije i domaći uradak |
|
|
Nastavnik mora pisati planove?
|
a)godišnji plan nastave HJ-a za svaki razred i razredni odjel
b)plan nastave za obradu svake nastavne jedinice |
|
|
Metode za pozorno slušanje?
|
-imaginativna metoda
-logička metoda -anticipacijska metoda |
|
|
Kakvo je to anticipacijsko slušanje govora?
|
Pretpostavlja i logičko i imaginativno slušanje. Cilj mu je smanjiti govorni šum, a to se ostvaruje razmišljanjem unaprijed. Iznose se informacije, obavijesti koje unaprijed predviđamo.
|
|
|
Temelji nastave HJ-a?
|
učenik, učitelj, jezik, okolnosti
|
|
|
Sustavi u cjelokupnoj nastavi HJ-a?
|
a) gramatičko-književni
b) integracijsko-korelacijski |
|
|
Gramatičko-književni sustav?
|
Polazi od pretpostavke da se jezična kultura stječe učenjem gramatike i književnosti
|
|
|
Integracijsko-korelacijski sustav?
|
Teži povezivanju i sjedinjavanju programskih sadržaja na razini predmetnog područja ili na razini programskih cjelina
|
|
|
Metodički sustavi u nastavi jezika?
|
-dogmatsko-reproduktivni
-analitičko-eksplikativni -problemsko-stvaralački -lingvističko-komunikacijski |
|
|
Programske vrste nastave HJ-a?
|
-obavezna nastava
-dopunska nastava -izborna nastava -slobodna nastava -učeničke slobodne (izvannastavne) aktivnosti |
|
|
Metodički sustavi u nastavi izražavanja?
|
-gramatičko-književni
-pragmatičko-pedagoški -retorički -komunikacijsko-stvaralački |
|
|
Metode u nastavi izražavanja?
|
-metoda pisanja (sastavljanje, ispravljanje, preoblikovanje)
-metoda usmenog izlaganja -metoda čitanja (interpretativnog) -metoda diktiranja |
|
|
Koje se vježbe preporučuju u nastavi izražavanja?
|
govorne vježbe - po načelu zanimljivosti i ekonomičnosti
|
|
|
Što obuhvaća nastava izražavanja?
|
čitanje, dijaloško i monološko govorenje, pisanje
|
|
|
Što podrazumijeva jezično izražavanje?
|
komunikativnu i stvaralačku upotrebu jezika
|
|
|
Vrijednosti govornog jezika?
|
intonacija, intenzitet, tempo, stanke, geste i boja glasa
|
