Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
58 Cards in this Set
- Front
- Back
|
I PARIHS-modellen är en av faktorerna sammanhang. Vad innebär faktornsammanhang och varför är den av betydelse vid implantering av en ny rutinpå avdelningen? (3p) |
Miljö - kontext där förbättringsarbete äger rum + kulturen(ex. gamla usk) som påverkar miljön. Hänsyn till specifika förhållanden(resurs, tid, material) imiljön som kan påverka utfallet. |
|
|
Vad är en facilitator?(2p) |
Någon eller något som underlättar genomförande av implementering. Utrustning, vårdprogram ellerriktlinjer kan också möjliggöra implementering och därmed utgöra facilitator. |
|
|
Vilka fyra moment bör planen för sökning av relevant forskning omfatta?Motivera ditt svar! (5p) |
1. Definition av problem 2. Upprättande av sökord och val av relevanta databaser 3. Upprättande av inklusions- och exklusionskriterier samtavgränsningar 4. Värdering av resultat utifrån mall |
|
|
vetenskaplig studie:”Att vara vaken under operation i regional anestesi: Från patienters upplevelser till en vårdandemodell.” Valet av forskningsansats har gjorts utifrån viljan att få kunskap om fenomenet, att vara vaken underoperation i regional anestesi, vilket sker genom att nå patienters levda erfarenheter. Till detta behövs enansats som är öppen och följsam dels mot det fenomen som studeras dels mot patientens livsvärld. Vilken kvalitativ forskningsinriktning/tillvägagångssätt har studien och vad i textenutmärker den? (3p) |
Fenomenologi, levda erfarenheter, fenomen, livsvärld |
|
|
Inom vilken specifik kvalitativ analys söker forskaren beskriva och tolka både detinnehåll som är synligt men även det innehåll som är ”dolt” och som kan finnas”mellan raderna”? Vad heter analysmetoden (1p) och de olikaperspektiven/nivåerna i analysen (1p + 1 p)? (3p) |
- Innehållsanalys - perspektiven/nivåer: manifest analys(synligt innehåll), latent analys (dolt innehåll) |
|
|
Vid kvalitativ forskning, finns utöver de fyra grundläggande principerna, specifikaetiska ställningstaganden för forskaren att ta hänsyn till. Vad är extra viktigt attsom forskare ta hänsyn till vid kvalitativ metod? (2p) |
- maktposition - trygg miljö - avrundning av intervju - fortsatt kontakt om frågor uppstår |
|
|
I studier beskrivs att forskaren skall bortse från sina tidigare kunskaper omämnet som studeras. Hur benämns det och varför är det viktigt att forskaren skallbortse från det? (2p) |
Bracketing – forskarens kunskap om ämnet kan påverka både datainsamling och analysoch därmed studiens resultat. |
|
|
Vilka är de viktigaste delarna i ett informerat samtycke, motivera dina svar? (5p) |
Informeration; - Frivillig medverkan - Bakgrund + syfte - Motivera urval - Upplägg, metoder + medverkan - Potentiella risker och fördelar - Hantering/förvaring - sekretess. - Personens tillgång till sitt innehåll. - Redovisning av studie - försäkringsskydd och ersättningar - Vilka som är ansvariga + deras tillhörighet. |
|
|
Beskriv och ge exempel på hur bias kan vara ett problem vid kvantitativforskning (3p) |
Bias handlar om systematiskt fel vilket gör att resultatet inte är pålitligt t.exselektionsbias – där urvalet inte är representativt för populationen. |
|
|
Varför är det nödvändigt att överväga behovet av öppen vs slutna frågor närman planerar en enkätstudie? (3p) |
Öppna frågor kan ge mer information medan de inte är så enkla att analysera. Slutna frågor kan ge specifik information men det kan hända att de inte mäterrespondentens verkliga åsikter. |
|
|
Vad är det för skillnad mellan experimentell och kvasi-experimentell kvantitativforskningsmetoder? |
I en kvasiexperimentell metod saknas en grad av kontroll överselektions/randomiseringsprocessen. |
|
|
Det har visat sig att en ny metod för att mäta fysisk smärta har låg validitet. Vadinnebär detta? (2p) |
Det innebär att den experimentella metoden inte har mätt det som verkligenborde ha mätts. Tex om avsikten var att mäta ångest, något annat förutomångest kan ha mätts – t ex depression. |
|
|
”Medelåldern bland patienterna med akut traumatisk handskada var 45 år (CI95% 42,4 –47,7).” 1. Vad kan utläsas här? |
1. Med 95% säkerhet varierar medelålder mellan42,4 och 47,7 år bland patienter med akuttraumatisk handskada. 2. Med 95% sannolikhet är medelåldern mellan 42.4 och 47.7 i populationen (Konfidensintervall gäller inte studiedeltagarna. Det är en slutsats som dras om populationen.) |
|
|
Vilka tre faktorer ingår i PARIHS-modellen och vad innebär varje faktor (3p) |
- Evidens (Evidensbaserat eller beprövad erfarenhet. skaffas genom systematisk litteratursökning eller SBUrapport.) - Sammanhang (kontext, miljö, realtioner inom organisation ska kontrolleras. görs genom bench marking) - Facilitator/underlättning (att underlätta processen så mkt som möjligt. detta görs genom att utse en facilitatitor, att se till tekniker och metoder för utförandet. ) |
|
|
Vilka steg ingår i implementeringsprocessen? (4p) |
1. Identifiera och beskriv behov/problem 2. Sätt upp mål i enlighet med SMART-kriterierna 3. Sök evidens för den intervention som skall implementeras 4. Genomför testperiod 5. Utvärdera och analysera resultat 6. Ställningstagande till implementering eller ej |
|
|
Vad innebär att arbeta evidensbaserat och varför är det av betydelse att sjuksköterskorarbetar utifrån evidensbaserad omvårdnad? (3p) |
- Minskad andel vårdskador - Ökad grad av patientsäkerhet - Utveckling av omvårdnad - Kostnadseffektivitet - Hållbar utveckling |
|
|
Studiens syfte var att belysa det huvudsakliga bekymret för personer som lider av kronisktobstruktiv lungsjukdom (KOL) och hur de hanterar sitt vardagsliv genom att hantera en teori.Redogör för: 1. Vilken specifik kvalitativ ansats är lämplig för studien? Motivera ditt val av ansats(2p) 2. På vilka sätt kommer datainsamling och analys att ske? (2p) 3. Vilken form av urval kan användas och hur motiveras det? (1p) |
1. Grounded theory - För att generera en teori. 2. Datainsamling sker parallellt med analysen, allteftersom teorin växer fram beslutas om vilkenytterligare data som behövs. 3. Ett teoretiskt urval, en form av att det börjar med ett relativt litet urval som sedan ökas. |
|
|
1.Vilket övergripande begrepp används för att säkerställa kvalitet av kvalitativa studier? (1p) |
Trovärdighet (Thrustworthiness) |
|
|
Vilka 4 dimensioner beskrivs? (2p) (kvalitativ forskningsprocess, kvalitet) |
- Tillförlitlighet altCredibility/Pålitlighet (sanningshalt i resultat, ej egna erfarenheter) - Överförbarhet alt transferability (i vilken utsträckning resultat kan vara giltig i andra sammanhang. ) - Verifierbarhet alt confirmability (hur väl resultat presenteras, tolkning ska va gjord på hållbar datamaterial) - Giltighet alt dependability (materialets innehåll/resultatets stabilitet över tid) |
|
|
Beskriv hur de 4 dimensionerna kan säkerställas (2p). (kvalitativ forskningsprocess, kvalitet) |
Tillförlitlighet - varierat urval, djupt och omfångat datamaterial, noggrann dokumentation. Överförbarhet - nogrann beskrivning av deltgare och studiekontext. Verifierbarhet - skriva ut all intervju, medgranskare. trianguleringsanalys,citat från intervju. Giltighet - beskriva när datasamlades in för att se om den varit stabil under tiden för datainsamling. |
|
|
Vad är skillnaden på anonymitet och konfidentialitet? (2p) |
Anonymitet – att personerna som deltar är helt anonyma - inga namn eller personuppgifter utges. Konfidentialitet – innebär att det resultat/info man fått av patienterna enbart ska få användas inom forskning. |
|
|
Vilken forskning skall, enligt etikprövningslagen (SFS 2003:460) genomgå etiskprövning? (3p) |
Studier på levande människor, avlidna människor och biologiskt material |
|
|
Vad menas med ”intern validitet”? |
Intern validitet innebär att forskarnas slutsatser om studiens resultat är tillförlitliga. Detfinns inget annat som ligger bakom resultatet än det som forskarna påstår. "resultat relaterar till det forskaren påstår det relaterar till" |
|
|
Vad menas med ”extern validitet”? |
Extern validitet innebär att studiens resultat går att generalisera till liknandepatienter/situationer utanför studien. |
|
|
Vilket begrepp används för felkällor som kan uppstå i kvantitativa studier och somriskerar att försämra studiens interna och externa validitet? |
Bias |
|
|
Ge två exempel på felkällor(bias) som kan försämra studiens interna eller externa validitet? |
Urvalsbias – studiedeltagarna är inte representativa för populationen Selektionsbias - obalans mellan grupper som jämförs. Ex. kan vara fler äldre i en avgrupperna Behandlingsbias/forskarbias – forskare eller vårdpersonal påverkar studien och dettapåverkar resultatet. Mätbias/ Bedömningsbias - ej tillförlitlig mätning av forskare eller person somgenomför mätningen Bortfallsbias – bortfall av studiedeltagare som gör att studiens resultat inte blirtillförlitligt Bias i form av låg statistisk validitet - ej tillräckligt stora grupper för att kunna påvisaen verklig skillnad i effekt |
|
|
Redogör för minst fyra fel som forskaren bör undvikavid formulering av enkätfrågor till en kvantitativ studie (4p) |
Undvik: - tvetydiga frågor - vaga formuleringar - två frågor i samma fråga - alltförspecifika begrepp - ledande frågor - värdeladdade frågor - negativt formuleradefrågor - alltför långa frågor |
|
|
Formulera en nollhypotes om skillnader |
Det är inga skillnader mellan ... ex student 1 och student 2 |
|
|
Den statistiska analysen resulterar i ett p-värde. Vad visar p-värdet? |
Sannolikheten att förkasta en nollhypotes som är sann Alternativt svar: Sannolikheten att observerade skillnader beror på en slump |
|
|
Vad menas med typ-I fel? |
Att man förkastar en nollhypotes som är sann. Drar slutsats att det är en skillnad men egentligen existerar ingen skillnad i populationen |
|
|
Vad menas med typ-II fel? |
Man behåller en nollhypotes som är falsk. Drar slutsats att det inte finns någon skillnad men egentligen existerar en skillnad ipopulationen |
|
|
Vad begränsar risken för ett typ-I fel i en studie? |
Forskaren sätter en tillräckligt låg signifikansnivå |
|
|
Hur kan forskaren begränsa risken för ett typ-II fel i studien? |
Forskaren gör ett urval av tillräckligt stora grupper för statistiska analyser |
|
|
Vilka tidsperspektiv finns? |
Retrospektiv: dåtid, förklara skillnaden mellan dåtid och nutid. Prospektiv: analyserar något som kommer att ske. Tvärsnitt: studier med ett mättillfälle som ger en bild av verkligheten här och nu. Kan användas för att finna skillnader och jämföra. |
|
|
Redogör för vad som kännetecknar en KOHORT-studie. |
Följer en grupp över tid och samlar in data prospektivt. |
|
|
Vad innebär Kausalitet? |
Orsakssamband. Att en variabel direkt kan påverka en annan variabel. tex att hög konsumtion kaffe kan öka risken för hjärtinfarkt. |
|
|
Redogör för vad som menas med confounders. |
Confounders är variabler som påverkar det som undersöks i studien och minskar chansen för säkra slutsatser. Tex om andra orsaker i personens vardag kan öka risken för hjärtinfarkt och om man då kan utesluta att kaffe är det största problemet. |
|
|
Vad är typiskt för studier inom det epidemiologiska forskningsområden? |
Epidemiologiska studier undersöker: - Sjukdomsorsaker - Sjukdomsförekomst - Sjukdomsförlopp |
|
|
Definiera begreppen Prevalens och Incidens. |
Prevalens: Antal sjuka individer i en grupp vid en given tidpunkt. Incidens: Antal individer i gruppen som insjuknat under en viss tidpunkt. |
|
|
Vilket urval ger alla patienter i en population lika stor chans att bli inkluderade i studien? |
Att var fjärde patient i den aktuella populationen inkluderas i studien. |
|
|
Förklara stratifierat urval. |
Att de medverkande i studien delas in i män och kvinnor innan de slumpmässigt valdes ut. |
|
|
Vilken typ av urval ger störst sannolikhet för ett representativt urval? |
Systematiskt urval. |
|
|
Varför har ett systematiskt urval stor möjlighet att ge ett representativt urval? |
Det är slumpmässigt. |
|
|
Ge förslag på faktorer/aspekter som är viktiga att tänka på vid implementering av en ny rutin. |
- Processen, att den är transparent och att teamet erbjuds delaktighet. |
|
|
Redogör för Etnografi. |
Det som studeras har kulturell anknytning, behöver inte vara språk/land. Kan även vara organisationskultur. |
|
|
Redogör för fenomenologi. |
Fenomen: det som visar sig. Livsvärld: någons upplevelsevärld. Berättande ställer sällan frågor. |
|
|
Vad heter det perspektiv där data analyseras från en ram/modell/teori? |
Deduktiv analys. |
|
|
Vilka är de fyra forskningsetiska principera? |
Autonomiprincipen Nyttoprincipen Rättviseprincipen. |
|
|
Vad innebär parvisa mätningar? |
Att det finns två mätningar för varje enskild individ i studien. |
|
|
SD=10. 2. SD2= %? |
SD1= 68%. alltså 10x1= +-10 |
|
|
Vad innebär en signifikansnivå på 0,05? |
Att p-värdet måste vara lägre än 0,05 i studien för att forskaren ska våga förkasta nollhypotesen och påstå att det är ett signifikant samband. Om det är högre än 0,05 är det inte en signifikant skillnad. |
|
|
Vilka egenskaper krävs av insamlad data för att kunna använda parametriska analyser? |
Intervall och kvotskalenivå. |
|
|
Nämn en parametrisk metod. |
One-sample t-test. |
|
|
För vilket syfte används inferensstatestik? |
Att generalisera slutsatser till en population baserad på data från ett stickprov. |
|
|
Nämn och kommentera 3 faktorer som måste beaktas gällande urval av studiedeltagare. |
* Att urvalet är representativt. * Tillräckligt stort urval för att få power. * Objektivt urval, forskare ej styr. |
|
|
Fördel/nackdel med kohortstudier? |
Fördel: följer en grupp över tid och forskaren själv eller medhjälpare samlar in data. ger bättre kontroll över allt som kan påverka studien. Nackdel: studien tar lång tid. |
|
|
Fördel/nackdel med fallkontroll studie? |
Fördel: Datan finns redan insamlad och är därför mindre resurskrävande. tar ej lång tid. Nackdel: forskaren får ta den insamlad data som finns, vilket kan vara mindre bra för att påvisa orsak. |
|
|
Vad är skillnaden mellan beroende och oberoende variabel? |
Beroende variabel: variabel som påverkas utav något. Oberoende variabel: variabel som påverkar något. |
