Reading...
Play button
Play button
Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
79 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Conectores para dar coherencia a un texto
|
Causa, consecuencia, motivo
|
|
|
Ya que
|
because
|
|
|
dado que
|
given that, in as much
|
|
|
como
|
as, like
|
|
|
puesto que
|
since, because, in as much
|
|
|
así que
|
so, so then
|
|
|
en efecto
|
in fact, really, sure enough
|
|
|
Cuando la causa no tiene efecto
|
|
|
|
a pesar de todo
|
regardless, despite everything
|
|
|
si bien...no...
|
even though, although
|
|
|
No se pueden sacar conclusiones todavía, ya que se trata de asunto bastante complejo
|
Si bien todos los vecinos se acercaron a ayudar, no consiguieron apagar el fuego
|
|
|
Relaciones temporales
|
|
|
|
antes
|
before
|
|
|
luego
|
later
|
|
|
en seguida
|
straightaway, right now
|
|
|
mientras tanto
|
meanwhile, in between
|
|
|
por aquellos años
|
for some years
|
|
|
Agotada,se fue a la cama. Mientras tanto su madre aprvechó para lavarle la ropa
|
|
|
|
distrubución de ideas en una lista o argumento
|
|
|
|
por un lado
|
on one side
|
|
|
por otro
|
on the other side
|
|
|
unos
|
some, a few, a series of
|
|
|
otros
|
others
|
|
|
no sólo
|
not only that
|
|
|
sino
|
but
|
|
|
tanto
|
so much
|
|
|
como
|
such as
|
|
|
ni...ni
|
neither...nor
|
|
|
El resultado de esas medidas fue sorprendente, tanto en las regiones rurales que sufrían la sequía, como también en las ciudades, que habían sufrido muchas restricciones
|
|
|
|
adición de elementos
|
|
|
|
y
|
and
|
|
|
también
|
also
|
|
|
además
|
also
|
|
|
igualmente
|
equally
|
|
|
asimismo
|
|
|
|
por otra parte
|
on the other hand
|
|
|
Se establecerán medidas de control en todos los comercios y se controlarán igualmente las industrias productoras
|
|
|
|
contraste
|
|
|
|
pero
|
but
|
|
|
en cambio
|
instead
|
|
|
sin embargo
|
although
|
|
|
no obstante
|
although
|
|
|
Los obreros cubanos eran analfabetos. No obstante, conocían las grandes obras literarias gracias a la lectura en voz alta
|
|
|
|
El discurso indirecto
|
|
|
|
Para referirse a las opiniones y palabras de otras personas utilizamos la siguiente estructura
|
Verbo decir o similar en tercera persona + que + opinión o palabras de la otra persona.
|
|
|
Pedro dice que los segovianos son muy agradables
|
Tus padres comentaron aue había mucho tráfico en la carretera
|
|
|
Juan mentiene que nunca ha pedido dinero a nadie
|
Ana respondió que no podía venir porque le dolía la cabeza y su madre añadió que tenía que levantarse temprano al día siguiente. Yo apunté que el día siguiente era domingo, pero allas me aseguraron que tenía un compromiso
|
|
|
Otros verbos que se utilizan son
|
|
|
|
comentar
|
to comment on
|
|
|
mecionar
|
to mention
|
|
|
repetir
|
to repeat
|
|
|
asegurar
|
to asure
|
|
|
apuntar
|
to make a note of
|
|
|
advertir
|
to warn
|
|
|
añadir
|
to add
|
|
|
mantener
|
to maintain
|
|
|
responder
|
to respond
|
|
|
afirmar
|
to state/declare
|
|
|
Expresar contraste: pretérito indefinido/imperfecto
|
Para indicar la diferencia entre la norma general y los cas específicos se usa el contraste entre imperfecto y pretérito indefinido. Por ejemplo, en la frase siguiente se utiliza el imperfecto para referirse a la condición de las mujeres en general y el indefinido para referirse a lo que hicieron algunas mujeres en particular.
|
|
|
Las mujeres españolas recibían una instrucción limitada, pero/sin embargo/no obstante algunas mujeres fueron a la universidad.
|
|
|
|
Expresiones de tiempo: posteriodad
|
|
|
|
Para indicar que una acción se produce después de otra en el pasado utilizamos
|
|
|
|
Oración subordinada: indicador temporal + acción primera
|
Cuando sonó el despertador
|
|
|
Oración principal: acción posterior
|
me deperté
|
|
|
Tan pronto como llegamos a casa
|
nos acostamos
|
|
|
En cuanto vio a sus hijos desaparecer en la corriente
|
se tiró al agua
|
|
|
Expresiones para indicar una secuencia temporal
|
Las siguientes expresiones se utilizan para describir una sucesión de acontecimientos en el pasado. Estas expresiones ayudan a ordenar la secuencia temporal y permiten al oyente establecer conexiones entre las diferentes partes de un relato
|
|
|
Para indicar un momento especifico en la narración
|
a principios, a mediados, a finales, durante
|
|
|
La casa se construyó a principios de siglo/a mediados de siglo/a finales de siglo
|
Durante la época medieval, la casa no sufrió ningún cambio.
|
|
|
Para expresar el tiempo con relación a un acontecimiento especifico
|
Luego, después, más tarde, después de + sustantivo, hasta + sustantivo, entonces, a partir de, hasta que
|
|
|
Luego/después/más tarde se añadieron otras habitaciones en la parte trasera
|
Después de la Reconquista muchas mezquitas se transformaron en iglesias
|
|
|
Hasta 1493 la casa perteneció a un judío
|
Entonces el dueño la vendió a un noble cristiano.
|
|
|
A partir de 1543 la casa permaneció cerrada, hasta que un comerciante judío la compró
|
|
|
|
Marcadores de tiempo: fechas aproximadas
|
Las expresiones siguientes se utilizan con frecuencia para indicar fechas aproximadas
|
|
|
Estructuras y ejemplos
|
|
|
|
alrededor de
|
Los mayas se instalaron en el este mesoamericano alrededor del 250 d.C.
|
|
|
hacia
|
Los aztecas se asentaron en Mesoamérica hacia finales del siglo XIII
|
|
|
sobre
|
los incas se establecieron en el valle del Cuzco sobre el año 1000 d.C.
|
|
|
en + fecha + aproximadamente
|
Los aztecas se asentaron en el valle de México en el siglo XIII aproximadamente
|
