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130 Cards in this Set
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- Psychologie
- Psychologie différentielle |
- Etude scientifique du comportement et des processus mentaux, influencés par les facteurs environnementaux ainsi que l'état physique et mental de l'individu.
- Les différences psychologiques entre individus -> les extrêmes ne sont plus des erreurs et l'écart-type important |
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Recherche descriptive (Méthode de la psychologie)
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Comprendre et prédire les cmpt des individus. Étude de cas, approche clinique (tests projectifs, objectifs, inventaires de la personnalité)
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Corrélation (Méthode de la psychologie)
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Déterminer si 2 ou plusieurs phénomènes sont liés
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Expérimentale
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Manipulation des caractéristiques d'une variable pour déterminer l'influence qu'elle exerce sur une autre variable
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Quels sont les différents types de variabilité?
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- Interindividuelles: différences entre individus, 1 test pour plusieurs individus
- Intergroupe: 1 test pour différents groupes (âge, sexe, ethnies...) - Intra-individuelles: plusieurs tests pour 1 individu |
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Que mesure la vii?
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Les caractéristiques stables d'un individu
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Quels sont les différents types de vii?
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- Intra-tache (différents essais, différentes occasions)
- Inter-taches (mêmes essais) |
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Quelles sont les différentes sources de la vii? (qu'est ce qui cause la variabilité intra-individuelle)
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- Forme de la tache (quelle activité)
- Contenu de la tache (verbal, visuel...) - Conditions (informatisée, papier...) - Occasion (moment) - Variables propres à l'individu (motivation, fatigue, stress) |
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Quels sont les 4 domaines de la personnalité différentielle?
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- L'éducation (évaluation des performances, identification des "surdoués"...)
- La santé (dépistage, déficiences mentales...) - Le travail (prise de décision pour l'embauche, planification des carrières...) - La recherche (étude de la nature des différences individuelles) |
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Quel est le principal indicateur de la vii?
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L'écart-type
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Qu'est ce qu'un processus vicariant?
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Une même tache peut être résolue avec des processus différents
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De quoi les variations interindividuelles dépendent?
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- Facteurs systématiques: dimension psychologique ou cognitive constante
- Facteurs aléatoires: humeur, répondre au hasard... |
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Qu'est ce que l'approche structurale?
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Regarder l'ensemble des facteurs et variations concernant l'individu. Parce qu'ils sont tous corrélés (Le "tout" est plus que la somme des parties)
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Quel psychologue a crée le premier laboratoire de psychologie?
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Wundt en 1879
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Qui a inventé la "Data box"?
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Cattel: découpage d'un cube pour avoir des lectures intra-individuelles avec 3 sources de variations: personnes, occasions (sec. à années), variables (caractéristiques individuelles)
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Donnez l'exemple de différents anciens travaux en psychologie différentielle.
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- Grecs:
- Platon: Habiletés et aptitudes selon les métiers + 3 facettes de l'âme -> appétit, raison et passion - Aristote: Différences entre les groupes (sexe, race...) Hippocrate: Théorie des humeurs - Ecole philosophique écossaise (Thomas Reid): 24 facultés humaines indépendantes localisées dans des régions distinctes, innées |
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Quelles sont les principales caractéristiques associées aux travaux de Galton?
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- Fondateur de la psychologie différentielle -> mesure des différences inter-individuelles
- Démontre l'origine héréditaire de cette variabilité -> eugénisme: amélioration de l'espèce humaine - Corrélations, étalonnage, distribution normale... - Intelligence = Processus sensoriels - Pédagogue -> précurseur de la psychologie scolaire |
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Quelles sont les principales caractéristiques associées aux travaux de Binet?
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- Identifier les enfants en difficulté, diagnostic de la débilité
- Intelligence: faculté supérieures (≠ processus sensoriels) - Échelles métrique de l'intelligence: NEMI et NEMI-2 |
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Quel facteur contextuel est à l’origine des travaux de Binet sur la mesure de l’intelligence ?
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La Commission Bourgeois (1904): recensement des enfants anormaux -> écoles spécialisées
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Positionner la psychologie différentielle
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La psychologie différentielle se situe entre la psychologie fondamentale (clinique, cognitive ou sociale) et appliquée (clinique)
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Qu'est ce qu'un test psychologique?
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Technique qui permet une description quantitative et contrôlable d'un individu, placé dans une situation définie, par rapport à d'autres individus placés dans la même situation.
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En quoi consiste un test psychologique?
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- Standardisation de la situation, des consignes et du recueil (récolter les réponses)
- Eviter la subjectivité -> mesures relatives donc il faut comparer des individus comparables (même âge, même MSE...) -> pas de test universel! |
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Que permet un test?
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Attribuer un résultat quantitatif (QI) à une dimension théorique (intelligence).
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Quelle est la différence entre test normé et test critérié?
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- Test normé: Chaque score est comparé à d'autres scores -> distribution normale -> continuum
- Test critérié: chaque score est comparé à un modèle optimal donc 2 groupes sont formés: ceux qui ont atteint le critère et les autres -> lecture dichotomique |
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Comment classifie-t-on un test?
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- Type de population (âge, malade...)
- Tests collectifs vs tests individuels - Tests cognitifs (échelles d'intelligence: QI, Weschler..., tests de connaissances, tests d'aptitudes...) vs tests de personnalité (tests projectifs, inventaires de personnalité) |
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Quels sont les 6 concepts psychométriques?
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Échantillonage, sensibilité, homogénéité, fidélité, validité, étalonnage
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Qu'est ce que l'échantillonnage?
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Test construit pour être appliqué à une population donnée (âge, sexe...). Développement du test sur 1 échantillon le plus représentatif possible de cette population.
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Qu'est ce que la sensibilité?
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Un test n'a d'intérêt que s'il différencie le individus les uns des autres -> ni trop facile, ni trop difficile
= distribution normale |
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Qu'est ce que l'homogénéité?
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Faire passer plusieurs épreuves pour mesurer une seule et même dimension psychologique pour ainsi avoir un résultat le plus précis possible
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Fidélité
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On veut un instrument qui fournirait des résultats les plus cohérents possibles les uns avec les autres. Donc il faut intégrer les parts d'erreurs dans les résultats -> intervalle de confiance (entre 80 et 95 au lieu de 93).
On peut mesurer la fidélité avec le test-retest. |
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Qu'est ce que la validité?
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L'interprétation du résultat à un test doit reposer sur des données empiriques. Un test doit pouvoir faire des prédications. La validité justifie l'utilisation d'un test
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Qu'est ce que l'étalonnage?
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analyse normative (≠ analyse ipsative: personnelle): comparer 1 individu par rapport aux autres
-> et pour cela, établit une échelle métrique unique pour tout les tests. |
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Quelle est la moyenne et l'écart-type des scores de QI? Et celles des sous-tests?
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QI: Moyenne = 100 Ecart-type= 15
WISC/KABC: Moyenne = 10 Ecart-type= 3 |
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Quelles sont les sources d'erreurs qui peuvent "nuire" à la fidélité?
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- Variables intra-individuelles: conditions physiques, psychologiques, erreurs aléatoires...)
- Practicien: respect des consignes, erreurs de cotation... - Contexte: bruits, lumières... |
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Qu'est ce que l'analyse normative? ipsative?
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normative: Comparer 1 individu par rapport à d'autres individus
ipsative: comparer les scores obtenus par un seul et même individu dans différents tests |
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Définir la notion de personnalité.
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Du latin "persona" -> 12 masques de théâtre exprimant différentes émotions. Selon Reuchlin: stabilité des comportements
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Quelles sont les différentes approches de la personnalité?
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- L'approche académique utilisant l'approche nomothétique (Wundt)
- L'approche clinique utilisant l'approche idiographique (Freud) |
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Qu'est ce que l'approche nomothétique?
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Différences interinvidivuelles, le plus de sujets possible
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Qu'est ce que l'approche idiographique?
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Centrée sur une seule et unique personne, le plus de variables possible
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Qu'est ce qu'un trait?
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Le fait de réagir de manière stable dans différentes situations (similaire à tempérament)
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Qu'est ce qu'un tempérament?
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Trait inné de personnalité, base génétique. (modèle de Cloninger)
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Qu'est ce qu'un état?
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Comportements passagers dépendants surtout de la situation
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Qu'est ce qu'un caractère?
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Comportements "réguliers" influencés par l'environnement, la situation et l'expérience (modèle de Cloninger)
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Qu'es ce que la théorie d'Hyppocrate?
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Relation entre fluides corporels et tempérament (perspective typologique)
4 humeurs dont 1 prédominante: - Mélancolie (bile noire, sensible, terre) - Colérique (bile jaune, opiniâtre, feu) - Sanguin (sang, impulsif, air) - Flegmatique (lymphe, blasé, eau) |
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Qu'est ce que la biotypologie de Kretschmer?
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Morphopsychologie: relation entre apparence physique et troubles de la personnalité
- Leptosome: maigre - schizophrène - Pycnique: petit et rond - maniaco-dépressif - Athlétique: schizophrène ou maniaco-dépressif (- Dysplastique: individus qui ne rentrent dans aucune catégorie) |
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Qu'est ce que la théorie de Sheldon et Stevens?
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Développement différentiel des couches de la peau:
- Ectomorphie: maigre - introversion (peau fragile) -> cerebratonie - Endomorphie: petit et gros - extraversion, joviale (peau molle) -> visceratonie - Mésomorphie: athlétique - agressif (peau épaisse) -> somatotonie |
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Qu'est ce que la physionomie de Lavater?
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L'apparence du visage donne un aperçu du caractère.
-> modifications processives du visage jusqu'à arriver a un animal particulier, puis regarder la personnalité qui correspond à cet animal |
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Qu'est ce que la phrénologie selon Gall, Spurzheim et Comb?
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Les traits peuvent être lus à partir des bosses du crâne (27 bosses pour Gall)
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Quelles sont les hypothèse de Lombroso?
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Anthropologie criminelle -> théorie du criminel né (génétique)
Les prisonniers -> signes physiques et mentaux similaires (longueur des bras, cerveau petit...) |
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Qu'est ce que la caractérologie de Heymans et Wiersma?
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3 dimensions de personnalité:
- Activité (≠procrastination) - Emotivité - Retentissement: persistance de cette émotivité -> cube of Heymans |
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Quelle est l'idée principale de Freud sur la personnalité?
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La personnalité est un ensemble de forces internes en conflit. Perspective dynamique. Les pulsions sont des forces inconscientes, suscitant certaines conduites.
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Quelles sont les 2 topiques de Freud?
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1ère (systèmes): Préconscient, Conscient, Inconscient
2ème (instances): Surmoi, Moi, Ca |
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Expliquer la théorie des 3 systèmes
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- Préconscient: informations absentes du focus attentionnel, peut soit devenir inconsciente parce que trop malsaine pour l'individu, soit consciente parce que acceptable
- Conscient: informations accessibles et acceptables - Inconscient: domaine pulsionnel et désirs refoulés, échappe au contrôle de la conscience |
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Expliquer la théorie du combat des 3 instances.
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- Surmoi: moralité, normes sociales intériorisés, empêche le ça de faire surface
- Moi: adaptation des pulsions à la réalité, contrôle les actions de l'individu - Ca: domaine pulsionnel et désirs refoulés, confusion entre fantasme et réalité |
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Qu'est ce que la métaphore du cavalier?
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Cheval: Ca; Cavalier: Moi
Un cheval sauvage est notre inconscient. En tant que cavalier, on doit contrôler ses pulsions. |
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En quoi la psychanalyse Freudienne repose sur la 2e théorie de la personnalité de celui-ci?
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La réalisation des désirs du Ca (pulsions agressives et sexuelles) se heurtent au Moi ou Surmoi et crée des souffrances psychiques (mécanismes de défense-> projection, déni, refoulement, isolation...).
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Quels sont les 5 stades psychosexuels?
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- Oral (0-18 mois): dépendance, passivité -> Ca
- Anal (18 mois-3 ans): contrôle de soi, soumission -> Moi - Phallique (3-7 ans): identité sexuelle -> Surmoi - Latence (7 ans- puberté): Apprentissage et dev. cognitif - Génital (puberté-adulte): création, adulte mature, équilibre du Ca, Moi et Surmoi (rare!) |
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Qu'est ce que la cure psychanalytique?
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L'individu doit prendre conscience qu'on utilise un mécanisme de défense, et à ce moment là, l'individu peut observer un changement dans son comportement.
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Définir la perspective de Mischel
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- Rejet initial des "traits de personnalité"
-> perspective interactionniste: Comportement dépend toujours du contexte. On retrouve une stabilité du comportement simplement parce que similaire dans contextes similaires. - Différences inter-individuelles et intra-individuelle: comportement dépend des différences dans l'encodage de l'information -> stabilité trans-situationnelle |
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Sur quoi repose la théorie de Beck?
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Trouble et modification du comportement
-> Les troubles du comportement (ex: dépression...) résultent du mauvais traitement de l'information: schémas cognitifs, distortions cognitifs, pensées automatiques - Evaluation de la personnalité = évaluation du fonctionnement cognitif |
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Qu'est ce qu'un schéma cognitif?
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Perceptions du monde, croyances et opinions par rapport à la réalité
-> 2 types de schémas: adaptatif, maladaptatif 8 catégories de schémas: amour, approbation, considération par autrui, perfectionnisme, réussite, code moral, omnipotence, autonomie |
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Qu'est ce que les distorsions cognitives?
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Biais du traitement de l'information
10 catégories: abstraction sélective, inférence arbitraire, personnalisation, maximalisation et minimalisation, raisonnement dichotomique, surgénéralisation, raisonnement émotionnel, disqualification du positif, étiquetage, fausses obligations |
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Quel est le but d'une thérapie cognitive?
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Identifier les distorsions cognitives et assouplir les schémas
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Qu'est ce que les pensées automatiques?
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Phrases simples, sans fondements logiques, chargés d'émotion et souvent négatives
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Qu'est ce que la triade cognitive de Beck?
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Dépression (cycle vicieux):
Représentation de soi négative -> futur négatif -> Représentation du monde négative -> représentation de soi négative... Les dépressifs ont une centration sur les composantes négatives.-> restructuration cognitive: aider la personne à d'abord traiter les informations positives |
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Définir la notion de trait
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- Prédisposition de cognitions, d'émotions et d'actions
- Stabilité temporelle et situationnelle - Unité de base (analyse factorielle -> distribution normale (≠ perspective dichotomique), on est plus ou moins extraverti) |
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Interaction entre état et trait
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Notre environnement instable module l'état (phénomène transitoire) qui influence le trait.
MMPI -> mesure l'état (donc pas d'erreur test-retest) STAI -> différencie anxiété état et anxiété trait |
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En quoi consiste le modèle d'Allport?
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Approche idéographique: 1 individu = 1 configuration
Approche psycho-lexicale -> 4500 traits Notion de traits: éléments structuraux de base (?) -> 3 types de traits: traits cardinaux, centraux et secondaires |
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Qu'est ce que des traits cardinaux?
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1 caractéristique unique, générale qui influence un grand nombre de comportements (ex: saxo-masochisme) -> rare!
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Qu'est ce que des traits centraux?
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Caractéristiques principales d'un individu -> 5 à 10 traits
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Qu'est ce que des traits secondaires?
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Traits qui influence un nombre restreint de comportements
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En quoi consiste le modèle de Cattel?
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Approche psycho-léxicale basée sur celle d'Allport + statistiques
Il restreint les traits à 16 3 traits différents: - Traits de surface (corrélation)-> groupement de comportements observables d'un individu - Trait de source (analyse factorielle)-> dimension psychologique non observable pouvant expliquer la formation et la liaison des traits de surface (ex: raisonnement...) - Autres traits de surface |
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En quoi consiste le modèle de Eysenck?
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Gigantic three PEN (continuum):
- Nevrosisme (stabilité émotionnelle) - Extraversion (vs Introversion) (- Psychotisme: froid et insensible vs altruiste) |
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En quoi consiste le modèle des Big Five?
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Modèle en 5 facteurs. Chacun comprend 6 facettes.
Approche nomothétique (différences interindividuelles) 5 facteurs nécessairement présents chez tous les individus. Modèle dominant parce que structure universelle (marche pour femmes-hommes, dès 10 ans, tous les groupes ethniques, malades mentaux...) Test universel donc base biologique Validité critérielle (prédiction) avec réussite et concordance avec performances professionnelles |
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Quels sont les 5 facteurs du Big Five?
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Ouverture à l'expérience
Caractère Consciencieux Extraversion Agréabilité Névrosisme |
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Qu'est ce que le modèle alternatif Big One?
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Facteur général de personnalité par Musek.
-> Stabilité (OE) et plasticité (CAN) |
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Qu'est ce que le modèle alternatif HEXACO?
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Honneteté, Emotionnalité, extraversion, Agreabilité, Caractère consciencieux, Ouverture à l'experience
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Qu'est ce que le 5 Factor Abridged (AB5C de Raad)?
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Il intègre les corrélations entre 2 mesures. L'intersection entre l'extraversion et desagreabilité serait I+II-
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En quoi consiste le Neo-PI-R?
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Echelle en 5 points (fortement désaccord -> en accord)
240 questions 5 facteurs, 6 facettes par facteurs, 8 items par facettes 5 facteurs pas complètement indépendants. Petite corrélation entre eux |
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Ainsi, sur quoi repose la perspective dispositionnelle?
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Sur l'hypothèse de l'existence de caractéristiques stables: traits
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Quelles sont les bases biologiques du modèle d'Eysenck?
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PEN:
- E -> Niveau d'activation de la formation réticulée corticale -> élevée (trop de stimulation) -> introverti; basse -> extraverti) - N -> Niveau d'activation de la formation réticulée limbique -> élevée -> neurotique, instable; basse -> emotionnellement stable |
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Définir le modèle de Cloninger
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Modèle psycho-biologique:
4 tempéraments et 3 caractères, chacun comprenant des facettes |
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Quels sont les tempéraments et caractères de Cloninger?
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Tempéraments: Recherche de la Nouveauté (dopamine basse), Évitement du Danger (serotonine), Dépendance à la Récompense (norépinephrine), Persistance (norépinephrine)
Caractères: Auto-Determination (maturité individuelle), Coopération (maturité sociale), Transcendance (maturité spirituelle) |
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Quels sont les questionnaires de Cloninger?
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TPQ: tridimensionnel personnality questionnaire
TCI: Temperament & Character Inventory TCI-R: révisé (240 items, réponses en 5 niveaux) |
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Limites de la perspective biologique?
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On remarque les tempéraments ne sont pas aussi stables que cela -> donc lien biologique petit
Problèmes psychométriques: Grandes variations entre les passations même pour les tempéraments. Donc ceux-ci sont aussi influencés par la situation |
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Définir l'intelligence
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Définitions différentes selon la société et les cultures donc relative.
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Quelles sont les différentes approches de l'intelligence?
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Approche globale, approche factorielle, approche non métrique, approche cognitive.
-> Conceptions théoriques différentes mais toutes ont le même objectif: pouvoir interpréter les résultats de tests et faire des prédictions |
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Qu'est ce que l'approche Globale?
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Binet et Weschler
Considérer le fonctionnement de l'individu dans sa globalité |
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Caractériser les travaux de Binet
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Père des tests d'intelligence (approche globale)
- Abandon des processus sensoriels -> facultés supérieurs (intellectuels) - Identification des enfants en difficulté - Création d'échelle métrique de l'intelligence NEMi (2 versions) - QI Développemental - Oscille entre approche monarchique (l'esprit est un malgré la multiplicité de ses facultés) et approche anarchique (sans unité, plusieurs fonctions) |
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Définir l'âge mental et ses limites
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On définit l'âge mental lorsque 50% des enfants réussissent une question.
Limite: Décalage constant de 7 mois -> relativité des unités d'âge. Toujours le même retard mental alors que le QI change |
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Caractériser les travaux de Wechsler
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WISC, WAIS, WPPSI (ages)
Moins enfantin, moins verbal (questions différentes pour adultes et enfants) Approche globale: considérer le fonctionnement de la personne dans sa globalité et utiliser les épreuves |
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Définir le modèle de Spearman
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Père de l'analyse factorielle.
Remarque qu'il y'a une corrélation entre toutes les épreuves -> 1 seule sorte d'intelligence "unidimensionnelle" |
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Définir la 1ère théorie de l'esprit de Spearman 1904
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2 facteurs dans la doctrine monarchique de l'intelligence:
- common factor g: énergie mentale (plus important) - specific factor s: spécificité dans chaque tâche |
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Définir la 2ème théorie de l'esprit de Spearman 1927
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2 facteurs dans la doctrine éclectique de l'intelligence g et s, cette fois-ci tout aussi importants les uns que les autres. Il admet l'existence de plusieurs facteurs généraux indépendants:
- g: facteur général - c: Inertie (persévérance) - o: Oscillation de l'efficience mentale - w: Will, la motivation |
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Base psychologique du modèle de Spearman, comment acquièrent-t-on les connaissances?
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L'acquisition des connaissances reposent sur 2 processus dans g:
- Éduction (inférence) de corrélats: déduction -> du général au particulier - Eduction de relations: induction -> du général au particulier |
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Base biologique du modèle de Spearman
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g: - grande plasticité cérébrale
- rôle du sang et des glandes endocrinienne - énergie mentale qui active différentes régions cérébrales s: - groupe de neurones - perspective localisationniste où certaines régions sont spécialisés dans l"activité |
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Définir le modèle de Thurstone
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Théorie des Aptitudes Mentales Primares (PMA)
Travaille sur des étudiants (et non des étudiants comme Spearman) Obtient des corrélations -> Intelligence multidimensionnelle: 7 PMA toutes indépendantes les unes des autres Doctrine oligarchique: multifactorielle Il rejette g parce que sa position et signification varient selon les tests administrés |
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Quelles sont les 4 sortes d'épreuves de Thurstone?
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Verbal, Numérique, Raisonnement, Fluidité (écrire le plus de mots commençant par M)
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Quelles sont les origines de la controverse entre Spearman et Thurstone?
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- Méthodes statistiques différentes: unifactoriel ≠ multifactoriel
- Échantillons différents: enfants ≠ étudiants - Des épreuves différentes: diverses ≠ plusieurs épreuves similaires |
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Qu'est ce que l'approche hiérarchique?
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Objectif de synthétiser les 2 modèles précédents
Vernon, Cattel et Horn, Caroll |
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Définir le modèle bi-factoriel de Vernon
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Vernon va confirmer que le facteur g (-> suit Spearman)
puis conciliation de Spearman et Thurstone puisque découvre 2 autres facteurs issus du facteur g: verbal-educationnel, kynestésiste mécanique |
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Quelles sont les épreuves spatiales de Vernon?
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Relations spatiales: rotations mentales (cube 3d, 2d...)
Visualisation spatiale: relation entre parties d'un objet (paper folding...) |
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Définir le modèle de Cattel et Horn
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Toutes les épreuves corrèlent mais 2 gros paquets sont mis en évidence -> Gf et Gc (intelligence fluide, intelligence cristallisée)
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Qu'est ce que l'intelligence fluide de Cattel et Horn?
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- Tests de raisonnement inductif, matériel abstrait
- Abstrait donc indépendant de la culture (faux!) et rôle limité du MSE - Gf dépend des structures cérébrales donc base biologique et transmission génétique + épreuves sensibles aux lésions cérébrales |
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Qu'est ce que l'intelligence cristallisée de Cattel et Horn?
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- Tests de connaissances supposément acquises (ex: qui a peint la Joconde?)
- Dépend de la culture, rôle du MSE présent - Comment ça dépend de la culture -> peu sensible aux lésions cérébrales |
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Qu'est ce que la théorie de l'investissement?
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A la naissance, que Gf (patrimoine génétique), puis va s'ajouter Gc grâce à l'investissent de l'individu sur des domaines particuliers
-> ainsi Gf baisse vers 20 ans alors que Gc baisse jusqu'à beaucoup plus tard |
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Définir le modèle de Caroll
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Méta-analyse: analyse sur analyse. Il reprend tous les articles publiés sur la structure de l'intelligence -> 477 données et 130 000 participants entre 1930 et 1985
- Il aboutit à un modèle comprenant 3 ordres: - ordre 3: facteur général de l'intelligence g -> Spearman - ordre 2: 8 facteurs de groupe (Gf, Gc, mémoire...) -> C. H. et Thurstone - ordre 1: chacun des 8 facteurs peuvent être décomposés en sous-facteurs |
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Définir le modèle du CHC
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Modèle dominant consensuel de l'intelligence aujourd'hui
Intégration des modèles de Cattel, Horn et Caroll g + 7 facteurs aptitudes généraux + sous facteurs (le facteur g ici, n'est que statistique, il ne traduit pas une dimension psychologique unique) |
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Les 7 facteurs du CHC
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- Gf: raisonnement (induction, déduction)
- Gc: connaissances acquises à travers la culture et application de ces connaissances (ex: langage, culture général...) - Gv: réfléchir et analyser sur des stimuli visuels (relations spatiales) - Gsm: maintenir des infos en conscience immédiate et les utiliser dans un court délai -> mémoire de travail - Gs: réalisation de taches simples, avec prise de décision rapide - Gq: connaissances quantitatives (maths) - Glr: récupération rapide en MLT (grâce à biais d'association |
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Le CHC est adéquat avec quelles batteries de tests?
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K-ABC, SB5 (Stanford Binet), WJ-III (permet d'évaluer une dizaine de facteurs du modèle CHC)
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Qu'est ce que l'approche non hiérarchique?
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Gardner et Guilford
Rejette les conceptions unidimensionnelle (g) et bi-dimensionnelle (gf, gc) |
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Définir le modèle de Gardner
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Réfute conception uni-dimensionnelle (g) et bi-dimensionnelle (gf, gc)
-> Conception multidimensionnelle: 9 formes d'intelligence. - Observation d'individus particulier: savants, surdoués, artistes -> prodiges -> problème: peu (pas) de données empiriques -> cas particuliers ne représentent pas la population globale |
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Définir l'intelligence selon Gardner
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- Capacité de générer et résoudre des problèmes
- Capacité de réaliser quelque chose ou d'offrir un service - Nature multiculturelle -> un autiste intelligent par exemple, ne le sera pas vu qu'il n'est pas capable de s'adapter à son entourage, ou à la société en général |
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Quelles sont les 9 différentes types d'intelligence selon Gardner?
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- Intelligence logico-mathématique:
- Intelligence spatiale: se représenter mentalement le monde, sensibilité aux couleurs, lignes... et relations qui existent entre eux - Intelligence interpersonnelle: percevoir humeurs, sentiments des autres, interactions avec autrui... - Intelligence corporelle-kinesthesique: utiliser son corps pour exprimer une idée ou sentiment ou capacité physique (coordination, flexibilité...) -> danseur - Intelligence verbo-linguistique: penser avec des mots, parler, convaincre -> écrivain, orateur - Intelligence intra-personnelle: avoir conscience de soi, décrypter ses propres émotions -> philosophe - Intelligence musicale: percevoir musique, penser en rythme et mélodies -> chef d'orchestre - Intelligence naturaliste: discerner le vivant et la nature, sensible aux modification de l'environnent et perception sensorielle élevée -> biologiste - Intelligence existentielle: se questionner sur le sens et l'origine des choses, prendre du recul |
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Définir le modèle de Guilford
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Approche non hiérarchique
L'intelligence est un croisement entre: - 5 opérations cognitives (ce que font les personnes) - 4 contenus (le type de matériel des opérations) - 6 produits (the form in which the information is processed) -> Ce modèle a permit de se centrer sur les processus, de multiplier les épreuves |
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Quelles sont les 5 opérations cognitives de Guilford?
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- Cognition
- Mémoire - Pensée divergente (créativité, unconventionnal) - Pensée convergente (organiser pensées pour trouver meilleures solutions) - Évaluation, jugement |
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Quels sont les 4 contenus de Guilford?
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- Figural (visuel...)
- Symbolique (lettre, signes, nombres...) - Sémantique (verbal, mots...) - Comportemental (action non verbales pendant interactions sociales) |
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Quelles sont les critiques du modèle de Guilford?
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- Que 105 facteurs sur 180 mis en évidence
- On découvre qu'il y'a des corrélations entre ces différentes intelligences donc aptitudes PAS indépendantes -> modèle hiérarchique! |
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Définir le modèle de Guttman
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Approche non métrique
Échelonnement multidimensionnel ≠ analyse factorielle -> étude des relations (distances) euclidiennes des tests isomorphisme (relation réciproque) entre proximité spatiale des tests et matrice de corrélation |
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Quels sont les 3 ordres de Guttman?
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- Simplex: niveau de complexité des épreuves (du plus simple au plus complexe)
- Circumplex: même niveau de complexité mais contenus différents (3 contenus: numériques, géométriques, verbals) - Radex: covariation de simples et circumplex (grille de lecture) |
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Qu'est ce qu'une approche différentielle du traitement de l'information?
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= psycho diff. + psycho sociale
Utiliser des méthodes de la psychologie cognitive (paradigmes expérimentaux) pour expliquer les différences individuelles dans les tests 1. Identifier processus cognitifs de base qui expliquent les diff. individuelles 2. Quelles étapes du traitement sont liées à l'intelligence (expliquent les différences) |
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Quels sont les les processus à l'origine des différences interindividuelles selon l'approche du traitement de l'information?
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- Vitesse de traitement: Temps de Réaction, Temps d'Inspection (alternative au TR: modification de durée de présentation du stimulus pour que tout sujet arrive à 75% de réponses correctes -> 80, 200 msec...?)
- Mémoire de travail: activer plusieurs infos en même temps - Capacité attentionnelle |
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Définir l'approche componentielle
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Stenberg
Origine quantitative des des diff. individuelles Traitement de l'information: succession de processus cognitifs: P1-P2-P3-P4 etc. -> Quels processus est responsable de l'efficacité d'une tache (diff. individ.)? Pour répondre, il faut: 1. déterminer les processus en jeu dans la tâche 2. manipuler la tâche pour modifier la durée de processus 3. trouver la corrélation entre chaque processus et la performance générale de la tache |
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Approche componentielle de Stenberg. Comment identifier les processus en jeu dans la tache?
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Épreuves d'analogie: rapport entre 2 ou plusieurs choses qui présentent certains traits communs
-> A et B doit être égal à = C et D 5 étapes: encodage -> inférence -> appariment -> application -> réponse (constante) -> forte corrélation entre réponse, encodage et la performance DONC les individus avec de meilleurs performances passent plus de temps à l'encodage et réponses que les autres étapes |
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Définir la relation entre MDT et intelligence selon Stenberg
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MDT corrèle fortement avec la capacité à raisonner
Correlation avec QI= 0.479 (haute corrélation) |
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Définir la relation entre attention et intelligence selon Stenberg
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Correlation de 0.36
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Définir l'approche procédurale et les principaux résultats
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Origine qualitative des diff. individuelle -> paradigme de Clark
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Définir le paradigme de Clark
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- Présentation d'une phrase. Appuyer sur "entrée" (encodage)
- Présentation d'une image. Appuyer sur "vrai" ou "faux" si l'image correspond à la phrase -> TR pour phrase négative ou fausses > TR phrases positives ou vraies -> modèle linguistique |
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Quels sont les 2 modèles de traitement de l'information selon les études procedurales
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- Modèle linguistique (well-fit): hiérarchie des TR plus courts au plus longs
- Modèle pictoral (poorly-fit): meilleures performances aux tests spatiales |
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Quelles sont les conclusions des travaux du traitement de l'information?
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Echec relaif: faible corrélations entre intelligence et processus élémentaires
Différences individuelles: quantitatives, qualitatives Rapprochement entre psychologie cognitive expérimentale et différentielle |
