Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
46 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Vysvetli pojem psychológia |
Psyché = duša, logos = veda Veda o duši, skúma psychiku |
|
|
Psychika - prejavuje sa v 2 úrovniach... |
Prežívanie a správanie P - subjektívne, S - objektívne, vieme pozorovať |
|
|
Psychológia ako veda |
Založená v 19. stor. Wilhelmom Wundtom (laboratórium v Lipsku), dané témy ale už riešili aj antickí filozofi. Amerika si myslí, že zakladateľ je Wiliam James. |
|
|
Prežívanie |
všetky akcie, ktoré sa dejú v našom vnútornom svete, je dostupné iba nám samým |
|
|
Prežívanie - rozdelenie |
minulé, prít., budúce vedomé - uvedomujem si nevedomé - prežívame niečo, čo nevieme vysvetliť |
|
|
Správanie |
prejav nášho prežívania, odpoveď organizmu na zmeny v okolí |
|
|
V čom sa realizuje správanie? |
V konaní vo výraze (mimika a gestikulácia) a reči |
|
|
Psychologické disciplíny |
|
|
|
Čo ovplyvňuje psychiku? |
biologické faktory/determinanty a sociálne faktory/determinanty = AUTOREGULÁCIA |
|
|
Vysvetli pojem Vlčie deti |
Deti, ktoré nevyrastali v sociálnom prostredí (boli odrezané od iných ľudí, od komunikácie) |
|
|
Aké schopnosti sú základné pre človeka, ktorý vyrastal v sociálnom prostredí? |
1. človek dokáže prejaviť, naučiť sa jazyk 2. človek dokáže chápať emócie iných ľudí |
|
|
Prečo je podstatné, aby deti vyrastali v sociálnom prostredí? |
Rečové centrá treba stimulovať, inak sa nevytvoria + aby sme sa naučili fungovať v spoločnosti. |
|
|
Z čoho je zložená NS človeka? |
centrálna NS (mozog a miecha), periférne nervy |
|
|
Akú úlohu má NS? |
Riadi takmer všetky telesné procesy, je zdrojom nášho vedomia, inteligencie; schopnosť dorozumievať sa a prežívať emócie. |
|
|
Dôležité žľazy v našom tele, ktoré vylučujú hormóny |
hypofýza, epifýza, štítna žľaza, prištítne telieska, podžalúdková žľaza, nadobličky, semenníky, vaječníky |
|
|
Úloha hypofýzy |
riadi funkciu ostatných žliaz v tele a vylučuje rastový hormón |
|
|
Úloha epifýzy |
tvorí melatonín regulujúci biorytmy |
|
|
Úloha štítnej žľazy |
Produkuje hormón tyroxín, ktorý reguluje rýchlosť, akou bunky tela využívajú kyslík na tvorbu energie a hormóny, ktoré upravujú hladinu vápnika v krvi. |
|
|
Úloha prištítnych teliesok |
Spolu so štítnou žľazou reguluje množstvo vápnika v krvi. |
|
|
Úloha pankreasu |
Produkuje inzulín a glukagón, ktoré regulujú hladinu krvného cukru. |
|
|
Úloha nadobličiek |
Hormóny významné pre využívanie energie a reakciu tela na strach (adrenalín) |
|
|
Ktorá časť mozgu je dôležitá pre naše kognitívne funkcie? |
Predný mozog |
|
|
Ktorá časť mozgu nám zabezpečuje rovnováhu? |
Mozoček |
|
|
Ktorá časť mozgu (nie žľaza) má na starosti hormonálnu reguláciu? |
Hypotalamus |
|
|
Metódy, ktoré používajú psychológovia |
1. pozorovanie a sebapozorovanie 2. rozhovor (spontánny alebo premyslený) 3. testy a dotazníky 4. experiment 5. vlastná produkcia |
|
|
Čo sú tzv. projektívne testy? |
Dostanem mnohovýznamový podnet, ja dám odpoveď a psychológovia vyhodnocujú. (čo vidím v tej škvrne...) |
|
|
Kto je otcom experimentov? |
Francis Bacon (anglická novoveká fil., empirik) |
|
|
Základné psychologické smery + ku každému jeden predstaviteľ |
psychoanalýza- S. Freud behavioruzmus - Watson, I. P. Pavlov humanistická psychológia - A. H. Maslow |
|
|
Psychoanalýza |
a.) teória osobnosti b.) terapeutická metóda |
|
|
Základná myšlienka smeru PSYCHOANALÝZA |
psychika je rozdelená na vedomie a nevedomie |
|
|
Model ľadovca (Freud) |
|
|
|
2 cesty, ktorými podľa Freuda nevedomie prenikne do vedomia |
parapraxia - pošmyknutie jazyka sny |
|
|
3 zložky osobnosti podľa Freuda + ich charakteristika |
ID = naše pudy - hľadajú slasť a chcú sa vyhnúť bolesti, iracionálne EGO = to racionálne v nás, to, čo funguje v živote SUPEREGO = hodnoty, čo je dobré a zlé - sprostredkúva rodič |
|
|
Čo je výsledkom boja medzi ID a ALTEREGO? |
Naše správanie |
|
|
Kde a kedy vznikol psychologický smer BEHAVIORIZMUS? |
USA, 20. roky 20. storočia |
|
|
Hlavní predstavitelia behaviorizmu |
Watson, Skinner + lekár I. P. Pavlov |
|
|
BEHAVIORIZMUS |
"Psychológia sa nemá zaoberať prežívaním, lebo je to subjektívne, nepozorovateľné. Budeme sa zaoberať iba správaním." |
|
|
Základná metóda behavioristov? |
experiment |
|
|
4 spôsoby učenia - behavioristi |
a.) habituácia b.) klasické podmieňovanie c.) operantné podmieňovanie d.) komplexné učenie (behav. odmietajú) |
|
|
Habituácia |
Prispôsobenie sa podnetu |
|
|
Podmienený podnet |
"umelo vytvorený", signál; niečo pôvodne neutrálne |
|
|
Nepodmienený podnet |
vrodený (pes vidí jedlo, nahrnú sa mu sliny do papule) |
|
|
Klasické a operantné podmieňovanie |
klasické podmieňovanie - pôvodne neutrálny podmienený reflex sa po častom opakovaní napodmieňuje s nepodmieneným. Zapnutie svetla/zvonček (podmienený podnet) si pes spojí s výdajom jedla (jedlo -> nepodmienený reflex nahrnutia slín do papule). operantné podmieňovanie - najskôr je tiež podmienený podnet, ale nepodmienený prichádza až ako odmena za adekvátnu reakciu (tancovanie holubov) |
|
|
Kde a kedy vzniká smer HUMANISTICKÁ PSYCHOLÓGIA? |
USA (Maslow), 60. roky 20. storočia |
|
|
Základná myšlienka Maslowa |
Človek je dobrý, aj jeho potreby sú dobré |
|
|
Maslowova pyramída (od základov k vrcholu) 5 |
fyziologické potreby, pocit bezpečia a istoty, láska, ocenenie, metapotreby |
