Psicologia Da Memória (Cap. 11)

Front 1

Codificação

Back 1

Extração das características dos estímulos que formam a base do traço de memória. Permite criação de uma representação interna da estimulação sensorial de forma a ser armazenada na memória.(Ortografia, fonologia, semântica, esboço, estilo)

Front 2

Retenção

Back 2

Processos envolvidos na consolidação/ transferência da informação para a MLP. Responsável pela conservação da informação já existente na memória.(Repetição, organização, etc.)

Front 3

Recordação

Back 3

Processos para dispor e aceder à informação armazenada, responsáveis então pelo acesso à informação retida na memória.(Evocação, reconhecimento, etc.)

Front 4

Memória Primária e Memória Secundária

Back 4

MP= informações presentes que ainda não saíram da consciência

MS= informação não consciente que a qualquer momento pode ser recordada.

Front 5

Componentes estruturais de memória no modelo de Atkinson & Shiffrin (1968)

Back 5

MS = registo específico de cada modalidade sensorial,capacidade elevada e duração mt breve

MCP = registo com uma capacidade e duração limitada
MLP = sistema com uma capacidade ilimitada e uma duração longa.

Front 6

Componentes processuais no modelo de Atkinson & Shiffrin (1968)

Back 6

Componentes processuais: parte do sistema de memória sob controlo da pessoa: ocorrem na MCP

Processos de controlo da MCP: repetição (MCP to MLP mediante grau repetição), codificação (associação entre memórias para + fácil recordação), recuperação (aceder à MLP) e decisão (resposta a dar)

Front 7

Níveis de processamento (Craik e Lockhart )

Back 7

Memória: resultado de 1 série de análises, partindo de um extremo (breves superficiais) a outro (profundas e elaboradas em termos de significado).
Quanto + profunda a análise efectuada pelo sistema cognitivo no fluxo de informação, > a duração/persistência do traço de memória resultante. N.P: definido pelo desempenho do sujeito e tempo de realização da tarefa (Craik e Tulving)

Front 8

Métodos quantitativos de retenção

Back 8

Traduzem em valor numérico a grandeza da informação retida, sendo os mais estudados/ aplicados a evocação, o reconhecimento, a reaprendizagem e a completação. Representam o resultado por um valor numérico ou percentual.

Front 9

Métodos qualitativos de retenção

Back 9

Usados de forma complementar, principalmente quando estava em causa a recordação de materiais complexos como histórias, textos, situações reais ou dramatizadas, filmes e vídeos, Análise qualitativa da recordação= investigar as omissões, acrescentos ou distorções introduzidos na reprodução do que foi observado ou aprendido antes.

Front 10

Evocação seriada, livre e auxiliada

Back 10

Evocação= reprodução consciente e ativa de uma lista de itens de forma livre, seriada ou auxiliada.
Ev. livre: reprodução/recordação dos itens é efectuada na ordem que os sujeitos consideram mais favorável de forma a maximizar o seu desempenho.
Ev. seriada: itens recordados na ordem de apresentação
Ev. auxiliada: itens são recordados a partir de uma ajuda externa concedida parcialmente.

Front 11

Reconhecimento

Back 11

Tomada de decisão sobre se um item apresentado se identifica e compara com a sua representação própria existente na memória. Decisão pessoal, consciente e ativa de que algo foi sentido ou aprendido antes, ou não.

Front 12

Reaprendizagem

Back 12

Método de avaliação da memória pionado por Ebbinghaus.
- Reaprender: voltar a aprender uma lista de itens verbais/outro material já aprendido critério de 100%.
- Ao efetuar uma reaprendizagem após um intervalo de tempo, aprende normalmente + depressa (vai aos 100% em < tempo),
- Revela a poupança/retenção, tornando acessível + rapidamente o que estava inicialmente disponível, mas era inacessível.

Front 13

Completação

Back 13

Tarefa que pretende reconstituir um conjunto de itens a partir das suas partes, identificar uma figura a partir de apenas alguns elementos a evocar uma palavra a partir de uma letra/prefixo.

Front 14

Métodos explícitos e implícitos (Schacter)

Back 14

Instrumentos de avaliação da memória em duas grandes categorias

M. E.: provas de evocação e reconhecimento, requeriam uma recordação consciente das experiências passadas.
M.I.: não envolvem uma recordação necessariamente direta/consciente do passado; tarefas: completação de prefixos ou fragmentos, reconstrução de pares de palavras/gravuras, reaprendizagem de materiais previamente aprendidos,identificação de palavras/gravuras breves/degradadas.

Front 15

Bartlett: Método de reprodução repetida

Back 15

Leitura e repetição de conto A Guerra dos Fantasmas

- Analisadas as recordações de vários alunos após intervalos de tempo (15 minutos, alguns meses/anos, até 10 anos)
- 3 efeitos:

Coerência no relato do conto;
Abreviação do conto ao longo do tempo com omissão de episódios, pormenores e elementos estilísticos;

Inclusão frequente de variantes, acrescentos, reduções, distorções, embelezamentos nos episódios.