Pensament Mòdul 2 Uoc

Front 1

Què és un concepte?

Back 1

Representació mental d'una classe

(Ross i Spalding)

Front 2

Què és una categoria?

Back 2

Conjunt d'exemples que representen un concepte

Front 3

Funcions dels conceptes

Back 3

De classificació dels objecte

Inferencial sobre propietats dels exemplars de la categoria.

De combinació o formació de nous conceptes

De comunicació amb els altres

Front 4

Com es formen o es modifiquen els conceptes?

Back 4

Nivell estátic: Quina és la representació inicial del concepte o categoria i quins canvis es produeeixen

Nivell dinàmic: què és el que succeeix perquè la categoria A es modifiqui

Front 5

Teories de formació de conceptes

Back 5

Teoria clàssica: definició perfecte

Teoria probabilística: prototip del concepte

Teoria de l'exmplar: tots els exemplars que podem recordar

Teoria de la xarxa: Els conceptes estan interrelacionats

Front 6

Problemes de la teoria clàssica

Back 6

1) Quines propietat defineixen els conceptes?

2) Efectes de tipicitat

Front 7

Problemes de la teoria probabilística

Back 7

1) Fem més importants alguns exemplars encara que siguin igualment prototípics

2) Influència del coneixement previ

3) Influència del context

Front 8

Problemes de la teoria de l'exemplar

Back 8

1) Contraintuïtives

2) Influència de la consigna donada en la tasca

3) Hi ha d'haver un grau de generalització

4) Com es crea una categoria nova sense categoritzar prèviament els exemplars?

Front 9

Problemes generals de les teories de formació de conceptes

Back 9

1) Només explican la funció de classificació

2) Us de categories senzilles

3) No aborden les relacions entre representacions i l'ús que fem dels conceptes

4) No tenen en compte la influència del coneixement previ.

5) No expliquen com aprenem conceptes

6) Es pressuposa que el domini de coneixement no influeix

Front 10

Concepció constructivista de l'adquisició de coneixement

Back 10

L'aprenentatge és  producte de la interacció entre el coneixement previ i la informació nova

Front 11

Consideracions sobre el coneixement previ en el canvi conceptual

Back 11

1) Efecte del nivell de coneixement específic en el domini sobre el qual tracta la tasca

2) El coneixement previ especific d'un domin no està aïllat, interactua amb les metes i motivacions de l'individu, aspectes socials i habilitats de pensament --> cal modificar tot això

3) Les missconception són molt resistent a ser modificades

Front 12

Tipus de canvi

Back 12

Superficial

Radical (intencional) (necessita molt de temps)

Front 13

Requisits del canvi intencional

Back 13

Metacognitiu: conscients de què cal fer i per què

Motivacional: voler modificar el coneixement

Autoregulador: disposar de les habilitats (planificar, monitorar i avaluar el procés de canvi)

Front 14

Tipus de canvi superficial

Back 14

Enrequiment

Revisió

Front 15

Com promoure el canvi conceptual?

Back 15

Enfrontar l'individu amb dades anòmales

Front 16

Altres tipus de canvi

Back 16

Vertical: una categoria

Horitzontal: d'una categoria ontològica a una altra