Malk402

Front 1

Betingelser for Lært Hjelpeløshet

Back 1

1. Nonkontingent sammenheng (handling/ utfall)
2. Forventning om nonkontingent sammenheng
3. Passiv atferd

Front 2

Funksjonell Passivitet

Back 2

Passivitet når betingelsene tilsier det.

Klasserom / Tap av ferdigheter
(Initiativ avtar, fordi man er vant til at andre ordner opp, så man ikke trenger)

Front 3

Self-Efficacy

Back 3

Bandura:
Personens lærte forventning om suksess (mestringstro).

Front 4

4 kilder til PSE (Self efficacy)

Back 4

1. Mestringserfaring
2. Vikarierende erfaring
3. Verbal overtalelse
4. Fysiologisk tilstand

Front 5

Verbalt styrt atferd

Back 5

Regelstyring. Spesifiserer:
1. Under hvilke betingelser respons (ikke/) skal forekomme
2. Responsen
3. Konsekvensene som følger avhengig av responsen
(Skinner er trønder, RBK)

Front 6

Ulike regler

Back 6

Kontingensstyrt atferd
Regelstyrt atferd

Front 7

Kommandoer

Back 7

Kontrollerer konsekvenser

Front 8

Råd

Back 8

Påpeker mulige konsekvenser

Front 9

Regler er...

Back 9

kontingens spesifiserende stimuli (Skinner, 1969)

Front 10

Time Perspective, 5 faktorer

Back 10

1. Past Negative
2. Present Hedonistic
3. Future Oriented
4. Past Positive
5. Present fatalistic

Front 11

Seligmans 3 effekter

Back 11

1. Kognitive mangler
2. Motivasjonelle mangler
3. Emosjonelle forstyrrelser

Ikke obs. variabler. Dualisme fulgt av sirkulære forklaringer?

Front 12

Atferdsanalyse er|

Back 12

Systematiske undersøkelser av lovmessigheter mellom miljøbetingelser og atferd hos enkeltindivider.

Front 13

Psykologi

Back 13

Studiet av atferd og mentale prosesser

Front 14

No measure should be taken as a measure of anything but itself (Baer)

Back 14

Forutsetningen for å bruke observasjoner som mål på mentale prosesser er at vi tidligere har kunnet måle de mentale prosessene. Noe vi aldri har kunnet.

Front 15

Mestringserfaring

Back 15

En av Banduras kilder til Self Efficacy:

Trening i å løse problemer og faktisk lykkes.

Front 16

Vikarierende erfaring

Back 16

En av Banduras kilder til Self Efficacy:

"Kan andre, kan jeg". Ekspert vs. en litt dummere enn deg.

Front 17

Verbal overtalelse

Back 17

En av Banduras kilder til Self Efficacy:

Instruksjon/ regelstyring. "Dette fikser du!"
(NB, kan også ha motsatt effekt, - fikser du det hadde man ikke trengt å påpeke det. Læringshistorie.)

Front 18

Fysiologisk tilstand

Back 18

En av Banduras kilder til Self Efficacy:

Lavere PSE ved sykdom.
"Jeg kan ikke sette høyderekord i dag"

Front 19

Begrenset rasjonalitet

Back 19

Menneskelig kapasitet liten sml. med omfanget av problemene som skal løses. Verden er uoversiktlig, styrt av andres prioriteringer og endrer seg raskt.

(Gorillaen på basketballbanen. Gunnar vs. bokhyller/ interiør.
Grovmasket nett. Lineær tankegang vs. kompleksitet.)

Front 20

Coaching is...

Back 20

....the systematic arrangement of feedback systems and contingencies for performance improvement in the relations...

Front 21

Coaching retter...

Back 21

sjelden oppmerksomhet mot noe som virker...

Foredler et utgangspunkt som allerede er der.

Front 22

Dougher: A bigger picture

Back 22

Konflikt mellom paradigmer med kontekstualistisk og mekanistisk rammeverk:

Analyseenhet, målsetning, krav til forklaring og kausalitet.
Kan ikke sammenliknes på empirisk grunnlag. Prediksjon vs. prediksjon & kontroll.

Front 23

ZTPI

Back 23

Zimbardo Time Perspective Inventory

Idealet er situasjonsbetinget fleksibilitet, der man drar på forskjellig typer avhengig av problem og tilgjengelige ressurser.

Front 24

Past negative

Back 24

ZTPI faktor (type)
Aversiv holdning til sin fortid

"Jeg kastet bort barndommen min"

Front 25

Past positive

Back 25

ZTPI faktor (type)
Varme og sentimentale

"Alt var mye bedre før"

Front 26

Present fatalistic

Back 26

ZTPI faktor (type)
Ekstern locus of control. Lært hjelpeløs. Ingenting positivt i fortid, nåtid eller fremtid. Livet er predeterminert.

"Ikke vits med utdannelse, blir ufør allikevel"

Front 27

Present hedonistic

Back 27

ZTPI faktor (type):
Risikovillige og impulsive. Nedprioriterer hensyn til fremtidige konsekvenser mot umiddelbar fornøyelse.

Front 28

Future oriented

Back 28

ZTPI faktor (type): FTO
Velorganiserte, målrettede, ambisiøse.

"Jobber jeg hardt nå, tjener jeg mer senere".

Front 29

Kontingensformet atferd

Back 29

Differensiell forsterkning.

Produkt av tidligere konsekvenser, ikke verbale foranledninger.

Front 30

Regelstyrt atferd

Back 30

Atferd under kontroll av verbale stimuli

Front 31

Kontroll

Back 31

- Funksjonelle relasjoner mellom klart definerte variabler
- Forutsetning for effektive intervensjoner
- Forutsetter teknisk begrepsapparat med høyt presisjonsnivå (avdekke og formidle)

Front 32

Funksjonelle sammenhenger

Back 32

Demonstrert årsaksforhold

(Eksperimentelt vist)

Front 33

Utfordringer for prediksjon og kontroll

Back 33

1. Kompleksitet
2. Prioriteringer
3. Andres prioriteringer
4. Raske endringer

Front 34

6 Konstrukter

Back 34

1. LH
2. TP
3. FTO
4. PSE
5. Locus of Control
6. Attribusjonsteori

Front 35

Lært hjelpeløshet er...

Back 35

Ekstinksjon (nonkontingent forsterkning) og straff av atferdsrepertoit.

Front 36

Praktiske konsekvenser av LH

Back 36

Lite tilbøyelig til å gjøre noe nytt (initiativløshet) og lite tilbøyelig til å gjenta atferd som tidligere har vært straffet

Front 37

LH karakteriseres ved

Back 37

Passitivitet, lærevansker, flukt & unngåelsesatferd og destruktive kognitive strategier (selvsnakk).

FLUKP

Front 38

Dimensjoner ved vurdering av normalatferd

Back 38

MAFO:
Mangel på egnede ferdigheter
Atferdsmangler
Feil stimuluskontroll
Overskuddsatferd

Front 39

Mentoring

Back 39

Senior som veileder junior
Åpner systemdører
Ser kritiske faseoverganger
Individet i systemet

Front 40

4 Ting som iflg Bandura påvirkes av PSE

Back 40

Selvrapportert: CHEF-P!
Choices
Effort
Feelings
Persistance

Front 41

Høyere ordens klasse

Back 41

Består av operanter med felles forsterker.
Atferd av HO klasse oppstår når kontingenser i subklassene overstyres.
Endrede kontingenser i en klasse kan påvirke de andre.
Mobbing. Selvskading. PSE (Catania)

Front 42

Prestasjonsutvikling

Back 42

Søker 1:1 relasjon mellom intensjon og effekt av atferd

Front 43

3 Regler for prestasjonsutvikling

Back 43

1. Tilstedeværelse (oppmerksomhet)
2. Gjensidig tillit (ut av flytsonen)
3. Måle og bekrefte (generalisering)

Systematisere og tilrettelegge for læringsbetingelser

Front 44

Relasjonelle ferdigheter (3)

Back 44

FUFA ser effekten av egen atferd:
1.God til å Forholde seg til Ukjente mennesker i Ukjente sit.
2. God på å levere Forsterkere
3. Stort Atferdsrepertoas