Livs Ideeer Kap 1

Front 1

Hvorfor er folkeskolens værdi grundlag så vigtig for politikerne?

Back 1

Staten er afhængig af et fælles værdigrundlag.

Front 2

ændring af Skolens opgaver og værdi grundlag er blevet brugt som en krise styrings mekanisme ved flere lejligheder eksempelvis:

Back 2

1864,

tabet af Norge 1814, reformationen 1536,

besættelsen WWII

finanskrisen 1970'erne,

2006 global konkurance.

Front 3

Hvad er folkeskolens 2 hovedformål

Back 3

Dannelse og uddannelse

Front 4

Hvilket formål vægtes højest Dannelse eller uddannelse

Back 4

er ikke til at sige, det har været skiftende og er åbent for fortolkning.

Front 5

skole pligt blev indført ved lov i 1737 men den første egentlige skole lov kom i.

Back 5

1739

Front 6

Hvordan var lutheranisme en del af modaniseringen af stat og skole?

Back 6

lutheranisme adskilte stat og kirke, stadig under kongen, men banende dermed vejen for en sekulær stat.

Front 7

Hvorfor var den patriotiske bevægelse så vigtig for folkeskolens udvikling i slut 1700 tallet?

Back 7

fordi den patriotiske tanke gjorde det vigtigt at være en godstatsborger og det betød at dygtiggøre sig gennem uddannelse.

Front 8

hvilke værdier kom til at præge folkeskolen i oplysnings tiden?

Back 8

Fornuft, nytte, universvitalitet, videnskablighed, moralitet og humanisme.

Front 9

Hvorfor blev folkeskolen mere dansk i 1800 tallet?

Back 9

National romantikken og Napoleons krigene hvor tyskland og danmark stod på forskelligesider.

Front 10

hvem mente at en fungerende folkestyret stat forud satte at man havde en oplyst og dannet befolkning

Back 10

N.F.S Grundtvig

Front 11

Hvorfor blev Dansk og historie med fokus på Danmark efter tabet af Slesvig Holsten til de vigtigste dannelses fag i skolen?

Back 11

For at skabe en stærkere national følelse og dermed styrke staten og danskernes loyalitet, og gøre staten til et "folkeligt" fællesskab.

Front 12

I skolereformen af 1903 får folkeskolen endnu en opgave nemlig at...

Back 12

Blive en "enhedsskole" som kan bygge bro imellem socialeklasser og dermed skabe lighed og samhørighed.

Front 13

I mellemkrigstiden fik folkeskolen sin første

Back 13

formålsparegraf som italersatte og opsummerende skolens formål som dannende og uddannende institution.

Front 14

I efterkrigstiden blev skolen mere fokuseret på

Back 14

det enkelte bars behov, det var nu ikke bare vigtigt at barnet kunne noget men at det blev lykkeligt.

Front 15

I skoleloven af 1975 blev hvad en del af skolens formål at

Back 15

gøre elverne i stand til at tage del i og ansvar for det danske demokrati

Front 16

Ifølge forfatteren skal skolen i stedet for at gøre op med det nationalle som en del af dannelsen

Back 16

Blive bredere og gøre det muligt for både nye og gamle danskere at føle sig integreret i et kulturalt og politisk territorialret fællesskab.

Front 17

Hvorfor mener K. E løgstrup at det er uoverkommeligt at holde skole?

Back 17

Fordi man på urimeligvis forventer at lærer og elver skal kunne overkomme problemer som det ikke er lykkedes voksne imellem at løse.

Front 18

Hvad er ifølge løgstrup hovedformålet med skole?

Back 18

Tillværesesoplysning som giver et side produkt i form af uddannelse

Front 19

Løgstrup ser en fare i hvad han kalder sammenhængsløseden som kommer af en opdeling af to verdenssyn som bunder i?

Back 19

Fortællingen(de humanistiske fag) og teorien(de naturvidenskabelige fag)

Front 20

Hvorfor er det et problem at disse to kulturoverleveringer ikke hænger sammen?

Back 20

Fordi ingen af dem dækker alt.

Front 21

Hvorfor er det vigtigt at skabe sammenhæng mellem de to i stedet for bare at acceptere at der er forskellig måder at se verden?

Back 21

Fordi at man ikke kan kommunikere hvis man er grundlæggende uenige om hvordan ting hænger sammen uden at kunne have nogle fælles holdepunkter

Front 22

Hvad er i følge Jens Rasmussen det vigtigste ældre generationer kan og skal lære den næste i dag

Back 22

"Lære at lære"

Front 23

Hvorfor er det så vigtigt at "lære at lære"

Back 23

Fordi fokus i skolen og samfundet har flytte sig fra samfund og kultur til individet og dets evner.

det vigtige er blevet resultatet ikke hvorfor og hvordan.

Front 24

hvad skyldes denne ændring

Back 24

et fokus på kvalitet og kvalitet måles i output og en elevs output måles i resultater og karektere

Front 25

I følge de seks parter i "vores skole" har skolen ikke brug for lappeløsninger og eftersyn men

Back 25

udsyn og en langsigtet og visionær plan.

Front 26

Hvad er de vigtigste komponenter i en sådan fremsigtet plan ifølge "vores skole"

Back 26

Et globalt-mindset integreret i hele skolen, et bredt begreb om faglighed som sikre at alle elver udlever deres potentiale professionelt og personligt, At vi uddanner lærerne da de er den vigtigste factor for en god skole, lederne på skolen skal være dygtige.