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93 Cards in this Set
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L'enfant ne parle pas mais est actif sur le plan linguistique |
0 à 12 mois |
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Cris, pleurs |
0 à 2 mois Réponse automatique, réflexe qui traduit un inconfort |
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Vocalisations pour exprimer des sons de confort ou sons d'inconfort |
2 à 4 mois |
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Vocalisations avec des vraies voyelles et des variations mélodiques |
4 à 5 mois |
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Babillage universel |
6 mois |
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Réponse à l'attention conjointe |
6 mois |
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Reaching, grasping |
5 mois |
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Pointage |
9 mois |
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Labelling/étiquetage/dénomination |
12 mois |
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Initier l'attention conjointe |
9 à 12 mois |
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Gestes non-symboliques puis symbolique |
8 mois |
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Imitation vocale, faciale et motrice |
2 mois |
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Imitation gestes et sons familiers immédiatement ou de façon différée (dans un but précis) |
8 à 12 mois |
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Imitation verbale (lors des premiers mots) |
12 mois |
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Sourire social |
1 mois |
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Rire et cris de joie |
4 mois |
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Contact visuel et attention visuelle |
2 semaines |
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Respect des tours de parole dans les vocalisations |
4 mois |
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Jeux symboliques |
18 mois |
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Entrée dans l'écrit |
5 - 6 ans |
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Premiers mots |
1 ans |
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Période prélinguistique et linguistique |
Prélinguistique --> avant 1 an Linguistique --> après 1 an (après les premiers mots) |
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Système auditif fonctionnelle puis maturation |
De 25 semaines à 35 semaine de grossesse |
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Temps d'éveil, traitement des sons |
6 ème mois de grossesse |
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Réaction à la voix humaine (sa maman) et à la musique |
7 ème mois de grossesse |
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Discriminer des changements acoustiques |
7 ème mois de grossesse |
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Reconnaître des régularités |
7 ème mois de grossesse Le bébé peut reconnaître un poème lu chaque jour par la mère pendant 4 semaines même s'il est lu par quelqu'un d'autre |
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Reconnaissance de la langue maternelle |
Dès la naissance (J2 +-) |
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Capable de différencier sa langue maternelle d'une autre langue d'une autre classe rythmique |
2 mois |
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Capable de différencier sa langue maternelle d'une autre langue de la même classe rythmique |
4 mois |
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Perception universelle de la parole (capable de discriminer tous les contrastes des langues naturelles) |
A la naissance |
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Spécialisation pour sa langue maternelle avec constance perceptive des voyelles |
5 - 6 mois |
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Spécialisation pour sa langue maternelle avec discrimination uniquement des contrastes pertinent de sa langue |
8 - 10 mois |
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Utilisation des indices prosodiques pour décomposer des phrases entendues en "morceau", en groupement grammaticale |
4 - 6 mois |
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Utilisation d'indices prosodiques pour décomposer des phrases en unités plus petites |
6 mois |
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Segmenter les mots, les détecter |
7 mois et demi |
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Apprentissage de mots en se basant sur les probabilités transitionnelles |
8 mois |
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Distingue les séquences de phonèmes fréquentes ou peu fréquente dans la langue ambiante |
9 mois |
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Apprentissage des règles relatives à l'ordre des mots |
12 mois |
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Seconde réorganisation perceptive (réorganisation fonctionnelle) |
14 mois |
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Accès aux détails phonologiques dans la représentation des mots |
17 mois |
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Sons végétatif |
0 - 2 mois |
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Production glottale |
3 mois |
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Production vélaire |
4 mois |
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Production vocalique, maîtrise de la phonation |
5 mois |
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Babillage, principalement formes canoniques redupliquées |
7 mois |
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Babillage varié, productions polysyllabiques avec intonation |
10 mois |
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Proto-mots |
11 mois |
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Contrôle de la phonation, modulation de la durée, hauteur et intensité |
5 mois |
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Contrôle vocal, sait régler la hauteur des intonations sur celle de son interlocuteur |
6 mois |
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Babillage qui reflète les caractéristiques de la langue maternelle |
8 mois |
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L'éventail vocalique s'élargit, amélioration de l'articulation |
12 mois |
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50 mots intelligibles |
18 mois |
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200 mots intelligibles |
2 ans |
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Acquisition des consonnes |
4 ans et demi |
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Disparition des processus phonologique simplificateurs (PPS) |
5 ans |
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PPS |
18 mois à 4 ans |
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Enfant est intelligible |
4 - 5 ans |
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1er stade narratif |
2 ans et 6 mois |
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2ème stade narratif |
3 à 4 ans |
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3ème stade narratif |
4 ans |
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4ème stade narratif |
4 ans et 6 mois à 5 ans |
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5ème stade narratif |
5 à 7 ans |
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Exprimer verbalement les scripts |
4 ans |
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Inférence --> réponse interne |
3 ans |
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Inférence --> but du personnage |
4 ans |
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Inférence --> problème du personnage |
4 ans |
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Inférence --> Résolution d'un problème |
5 ans |
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Inférence --> Prédiction |
6 ans |
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Difficultés pour l'interlocuteur d'identifier le référent des anaphores |
Avant 5 ans |
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Discours organisé autour d'un sujet principal et utilisation des anaphores uniquement pour ce référent |
6 - 7 ans |
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Utilisation flexible des anaphores, changement clair de référent |
9 - 10 ans |
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Compréhension et production difficile |
Juqu'à la fin de secondaire |
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Énoncés de 2 mots |
18 mois |
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Énoncés de 4 mots avec des mots fonctions |
3 ans |
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Production des principales structures syntaxiques |
4 ans |
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Capacité faire un récit bien construit |
5 ans |
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Acquisition des structures de base (phonologie, lexique, syntaxe) |
4 ans |
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Maintient du thème conversationnel avec un adulte |
2 ans |
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Conversations coopératives |
3 ans |
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Maintient du thème conversationnel avec un enfant |
5 ans |
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Compréhension de requêtes directes |
1 ans |
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Réponse oui/non aux requêtes |
3 ans |
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Développement des tours de parole, alternance des rôles |
Dès les premiers échanges entre les parents et le bébé |
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Utilisation de mots pour désigner des états mentaux |
3 ans |
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Compréhension des métaphores (langage non-littéral) |
3 - 4 ans |
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Réussite de tâche de fausses croyances |
4 - 5 ans |
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Réponse aux demandes de clarifications |
3 ans |
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Capacité à réparer une panne conversationnelle |
4 - 5 ans |
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Oreille fonctionnelle |
6 ème mois de grossesse |
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Succion non-nutritive |
Jour 2 |
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Écoute préférentielle (mouvements de la tête) |
4 mois |
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On peut utiliser des méthodes pour induire le récit |
3 ans |
