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34 Cards in this Set
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Nueva situación Europea: Política de unidad nacional |
1.Defensa de una monarquía centralizada. 2. Instauración de feudalismo del Estado. |
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Nueva situación Europea: Pasos para la política de unidad nacional |
1. Eliminar élites del feudalismo clásico e incorporar aristocracia mercantil y financiera. 2. Integración de los comerciantes desarrolló el derecho y Estado para la explotación y represión. 3. Unión de clase noble y burguesía favoreció a la noblesa, pero se vivió de manera distinta en distintos paises. |
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Nueva situación Europea: Recuperación económica antes y después de la Revolución Industrial |
Se dio a partir de los descubrimientos geográficos. Se transformó el mercado tradicional en mundial. Se sustituye la sociedad señorial por la capitalista y la nobleza por la burguesía. |
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Nueva situación Europea: Expansión productiva |
Se debió a : Recuperación de tierras abandonadas Aplicación de nuevas técnicas Racionalización de los cultivos industria Cambio y crédito Despegue demográfico Baja de precios |
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Nueva situación Europea: Colonización y apropiación de tierras |
Sucedía al tiempo que se recibía el pensamiento renacentista italiano. |
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Nueva situación Europea: Finales de siglo XVI |
1. Se había dado una revolución comercial 2. España había adquirido primacía mundial. 3. Inicia periodo de crisis en España por gran deuda por expansión de territorios. 4. Europa se convierte en exportador de granos y materia prima. 5. Organización social asume ideología capitalista. 6. Guerras político religiosas caracterizan la época. |
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Nueva situación Europea: Finales de siglo XVI |
7. Otros países buscaron maneras para despojar a España de las riquezas adquiridas. 8. Francia y Holanda asumen hegemonía territorial y económico. 9. Inglaterra es quien luego asume hegemonía. 10. Inglaterra desarrolla fábricas y sustituye otros procedimientos tradicionales de acumulación de capital. |
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Nueva situación Europea: Dos tipos de capitalismo |
1. Capitalismo progresista: Procuraba superar el capitalismo tradicional. 2. Capitalismo conservador: Mantenía clase señorial poderosa a la que se unía la burguesía mercantil y financiera por medio del Estado. | |
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Nueva situación Europea: Revolución Científica |
Se difundieron tecnicas existentes y se inventaron nuevas y dio origen a la primera Revolución Industrial. |
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Nueva situación Europea: Capitalismo Francés |
Avanzó lentamente. La nobleza se opone a las iniciativas burguesas y campesinas de impulsar la produción agrícola, la industria, el comercio y la banca, lo que dio origen a la Revolución Francesa. |
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Nueva situación Europea: S XVI y XVII |
Fueron tiempos de ruptura, revoluciones y nuevas utopías. El centro ya no era Dios, sino el ser humano. Se despertó una mayor confianza en la razón, el arte y la erudición: Da Vinci es un exponente de ello. |
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Nueva situación Europea: La reforma |
Reforma es iniciada por Lutero. Tuvo impacto religioso, económico, político y cultural. |
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Nueva situación Europea: S XVIII |
Se desarrolla la fábrica y se supera la producción artesanal. Predomina la técnica y su uso en la producción. |
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Nueva situación Europea: S XIX |
Nació en el contexto de una revolución cultural, dominada por la universalidad, el estatismo y laicismo. Artesanos se convierten en proletarios, al servicio del mercado capitalista. El artesano emigra del campo a la ciudad. Surge la utopía socialista. La iglesia católica se opone a todas las expresiones de modernidad. |
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Nueva situación Europea: S XIX |
Se condena a las sociedades bíblicas inglesas por publicar distintas traducciones de la Biblia en distintos idiomas y difundirla. |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Humanista del Renacimiento |
1. Sus características fueron popularizar el estudio, la exactitud y la erudición. 2. Erasmo defiende al ser humano como centro del universo. Pensaba que la educación debía cultivar las capacidades innatas. Buscaba que la educación formara juicio independiente. 3. Miguel de Montaigne: Lo que vale es el individuo y su razón. Aprendizaje procede de otros y de la observación. Aprendizaje debía ser activo, sin memorización e integral. |
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Educación de la nueva situación europea: Ventajas de la Educación Humanista del Renacimiento |
1. Entusiasmo por los clásicos 2. Confianza en el ser humano 3. Interés por la creación |
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Educación de la nueva situación europea: Educación de la Reforma |
El protestantismo tenía interés en que todas las personas pudieran leer las escrituras, por lo que difundió la instrucción. Martín Lutero empezó la traducción de la Biblia al alemán. Estaba en contra de la educación basada en la retórica. Pensaba que las universidades y escuelas, debían enseñar la palabra. Otros exponentes fueron Felipe Melanchton y Juan Calvino, quien estableció una vida puritana en Ginebra. |
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Educación de la nueva situación europea: La Educación de la Nueva Alianza |
John Locke es uno de los sistematizadores del pensamiento educativo, quien elabora un proyecto para el "gentleman" inglés. Juan Amós Comenio propone una pedagogía adecuando el saber a las posibilidades de los niños. Era una educación para todos y para toda la vida. Fue el primero en buscar una didáctica activa. Se dedicó a la reglamentación de la educación. |
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Educación de la nueva situación europea: La Educación de la Nueva Alianza - John Locke |
Consideraba que en la educación lo más importante eran las buenas costumbres. El objetivo de la instrucción era alcanzar libertad de pensamiento. Fue un reformador de la educación en el contexto del puritanismo inglés. |
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Educación de la nueva situación europea: La Educación de la Nueva Alianza - Nuevas Escuelas Cristianas Católicas |
Se caracterizaron por modernizar la educación en sus contenidos científico-tecnicos, pero manteniendo el esuqema metodológico medieval. La Salle era una de las escuelas representantes. |
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Educación de la nueva situación europea: La educación de la Ilustración |
1. La rigidez de los reformadores y humanistas fue criticada: 2. Se buscó una educación para todos. 3. El Iluminismo fue el optimismo que se tuvo en poder de la razón y posibilidad de examinarlo todo y reorganizarlo todo. 4. Ilustrados: Diderot, Rousseau. 5. Diderot Trató de reclasificar y modernizar el saber mediante su enciclopedia. 6. Rousseau planteó una nueva manera de acercarse al niño en la educación. Su desacierto fue aislar al niño. |
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Educación de la nueva situación europea: La educación Revolucionaria |
Hubo dos aportes influyentes de la educación generados por la Revolución Francesa: 1. Condorcet: Presentó un informe de la instrucción pública francesa y una propuesta de reforma educativa. 2. Educación Lancasteriana: Aplicada en Inglaterra consistía en que los maestros instruían, vigilaban conducta y rendimiento de estudiantes, daban materiales didácticos. Buscaba disminuir los gastos en educación. |
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Educación de la nueva situación europea: La educación Revolucionaria 2 |
3. Pestalozzi: Sostuvo tres principios fundamentales: la bondad, el interés y el sentido social. Bondad: Educación debía partir del amor materno y concreción de la naturaleza. Interés y curiosidad: Base para la acción docente. Implicaba la intuición del maestro y la graduación de la enseñanza. Curiosidad del maestro motivaba enseñanza. Relaciones sociales: Debían ser democráticas. Todas las facultades desarrolladas de la misma manera. |
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Educación de la nueva situación europea: La educación Revolucionaria 3 |
Modelos Pestalozziano y Lancasteriano fueron los más influyentes en Europa del SXIX |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Utópica Socialista |
Fourier: - Se inclina por una educación individualista. - Rechaza sistematización impuesta. - Propone educación espontánea donde el juego tiene un papel importante. - Buscaba desarrollar todas las actitudes humanas que correspondían a la división social del trabajo. |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Utópica Socialista |
Se establecieron tres tipos de educación: 1. Escuelas infantiles 2. Escuelas Secundarias 3. Universitarias Técnicas |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Utópica Socialista : Escuelas Infantiles |
- Robert Owen determinó su futuro. - Sostuvo que la educación debía dirigirse a restituir la dignidad y la cultura de los obreros y de sus hijos. - Hablaba de una instrucción integral, incluyendo lo físico y lo moral., hombres y mujeres. |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Utópica Socialista : Escuelas Infantiles |
Friedrich Froebel: - Mantuvo espíritu religioso. - Fundó el primer Kindergarten. - Sus principios fueron: 1. Hay una ley eterna que tiene base en la unidad divina. 2. Entre educador y educando debe mediar lo mejor, lo justo y Dios. 3. La relición es el esfuerzo de adquirir conciencia de la unidad originaria. 4. La escuela es el lugar privilegiado de esa religión. 5. El ser humano está en proceso. |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Utópica Socialista : Escuelas Secundarias y Universitarias Técnicas |
- Se fundaron en Inglaterra. - Se fundaron las escuelas de artes y oficios y después de ocuparon de la instrucción tecnica profesional. - Se fundaron instituciones en toda Europa - Renace la educación física con antecedentes en la educación caballeresca. |
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Educación de la nueva situación europea: Educación Marxista |
- Educación técnica y para el plustrabajo. - Educación estaba siempre ligada al trabajo, era educación para el trabajo. - Estudiantes combinaban horas de estudio con horas de trabajo. |
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Educación de la nueva situación europea: La nueva educación |
- Se basaba en la relación entre educación y cambio social. - Se enfocaba en la relación deltrabajo con la educación técnico-profesional que se daba en la escuela. - Por otra parte, la exigencia de una psicología infantil de educación activa. Se establece asi la educación sensomotora mediante métodos adecuados como el juego, espontaneidad, desarrollo afectivo y socialización. Se buscaban escuelas activas. Objetivo: Ser humano productor a traves del trabajo y la actividad. |
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Educación de la nueva situación europea: La nueva educación 2 |
- Escuelas se ubicaron por lo general en el campo. - Era importante la evolución psicológica individual y la enseñanza según la edad específica del niño. - María Montesorri exponente importante |
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Educación de la nueva situación europea: Educación norteamericana |
Grandes educadores fueron Horacio Man, Pierce y Baldwin. Inculcaba el acto físico primero y después el acto de pensar. Abastracto se enseñaba de manera material. Se aprendía haciendo pues no se tenía tradición de métodos de enseñanza. |
