Reading...
Play button
Play button
Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
124 Cards in this Set
- Front
- Back
- 3rd side (hint)
|
begrip? absolutisme
|
De vorst heeft alle macht in handen omdat God hem die macht gegeven heeft. Er gebeurt niets buiten zijn wil.
|
|
|
|
begrip? anglicaanse Kerk
|
Engelse staatskerk, ontstaan in 1534 door het verlaten van de katholieke kerk van Rome; de koning(in) is het hoofd van de anglicaanse Kerk.
|
|
|
|
begrip? bede
|
Plechtig maar dringend verzoek van de koning aan zijn onderdanen om geld. Een soort voorloper van ons belastingsysteem.
|
|
|
|
begrip? bourgeoisie
|
Rijke burgers, met belangrijke functis in steden, wier levensstijl anders was dan die van de rest van de derde stand. De bourgeoisie was soms net zo rijk als de adel. maar ze had heen titel en ook geen politieke invloed. Uit deze groep komen belangrijke geleerden voort.
|
|
|
|
begrip? centralisme
|
Streven van de machthebbers aan het eind van de Middeleeuwen om hun rijk steeds meer vanuit een punt besturen. Dit streven riep veel verzet op.
|
|
|
|
begrip? deductie
|
Vanuit verschillende algemene theorie-en tot een nieuwe theorie komen, vaak met gebruik van wiskundige formules. Het tegenovergestelde van inductie
|
|
|
|
begrip? inductie
|
het tegenovergestelde van deductie. Door proefondervindelijk onderzoek een theorie opstellen.
|
|
|
|
begrip? Droit Divin
|
Droit = recht
divin = goddelijk Het recht dat de koning van God heeft gekregen om als leider van een land of een volk op te treden |
|
|
|
begrip? feodale samenleving
|
De naam voor de structuur van de Middeleeuwse samenleving.
|
|
|
|
begrip? intepretatie
|
De verklaring die iemand geeft voor datgene wat hij of zij heeft waargenomen. De verklaring kan per persoon verschillen, omdat iedereen een andere achtergrond heeft.
|
|
|
|
begrip? achtegrond
|
voorbeelden:
rijkdom, leeftijd, nationaliteit, geslacht, geloofsovertuiging, opleiding. |
|
|
|
begrip? leenstelsel
|
Stelsel van afspraken die men binnen de feodale samenleving met elkaar maakt. Een leenheer, van de koning, geef een leenman een stuk grond (een leen) om te besturen. De leenman geeft in ruil onder andere hulp als dat nodig was.
|
|
|
|
begrip? natuurrechten
|
Rechten die ieder mens van nature heeft vanaf het moment dat hij of zij geboren wordt, Denk aan rechten als vrijheid en gelijkheid.
|
|
|
|
begrip? natuurwet
|
Een algemeen geldende regel die in de natuur steeds terugkomt, bijvoorbeeld zwaartekracht.
|
|
|
|
begrip? parlementaire monarchie
|
Staatsvorm waarin koning en parlement samen het land besturen. Soms gaat dat in goed overleg met elkaar, soms ontstaan er allerlei conflicten.
|
|
|
|
begrip? privileges
|
Voorrechten die de koning aan een bepaalde groep kon geven. Vaak gebruikt als beloning voor mensen die met hem meewerkten.
|
|
|
|
begrip? redeneren
|
een gedachtengang ontwikkelen en volgen.
|
|
|
|
begrip? standensamenleving
|
Hi-erachische verdeling van de samenleving in sociale lagen. Meestal gaat men uit van drie standen: de geestelijken, de adel en de burgers (boeren en stedelingen)
|
|
|
|
begrip? standenvertegenwoordiging
|
(soms aangeduid met Staten-Generaal of parlement). Meestal bestaande uit een vertegenwoordiging van de drie standen. Door de koning geraadpleegd voor advies en voor bedes.
|
|
|
|
gebeurtenis? 1715
|
1715: Dood Lodewijk XIV
|
|
|
|
gebeurtenis? 1685
|
1685: Hugenoten vluchten uit Frankrijk
|
|
|
|
gebeurtenis? 1661
|
1661: Koning Lodewijk XIV trekt alle macht naar zich toe
|
|
|
|
gebeurtenis? 1649
|
1649: Koning Karel I van Engeland onthoofd
|
|
|
|
periode? 1643 - 1727
|
1643 - 1727 Isaac Newton
|
|
|
|
periode? 1632 - 1704
|
1632 - 1704 John Locke
|
|
|
|
periode? 1632 - 1723
|
1632 - 1723 Anthonie van Leeuwenhoek
|
|
|
|
periode? 1632 - 1677
|
1632 - 1677 Baruch de Spinoza
|
|
|
|
gebeurtenis? 1598
|
1598: Edict van Nantes
|
|
|
|
periode? 1596 - 1650
|
1596 - 1650 Descartes
|
|
|
|
gebeurtenis? 1589
|
1589: Hendrik IV koning van Frankrijk
|
|
|
|
periode? 1588 - 1679
|
1588 - 1679: Thomas Hobbes
|
|
|
|
periode? 1561 - 1626
|
1561 - 1626 Francis Bacon
|
|
|
|
periode? 1600 - 1649
|
1600 - 1649 Karel I
|
|
|
|
gebeurtenis? 1625
|
1625 Karel I bestijgt de troon
|
|
|
|
periode? 1638 - 1715
|
1638 - 1715 Lodelijk XIV
|
|
|
|
gebeurtenis? 1661
|
1661: Lodewijk krijgt alle macht
|
|
|
|
gebeurtenis? 1685
|
1685: Ofheffing Edict van Nantes
|
|
|
|
periode? 1600 - 1700
|
1600 - 1700: Tijd van Regenten en Vorsten
|
|
|
|
waarom ontstaat de wetenschappelijke revolutie?
|
✦ men gaat centraal staan
✦ grote rijkdom door economische bloei. ✦ men gaat meer lezen, onderzoeken ➜ dit leidt tot allerlei interessante uitvinding en tot de wetenschappelijke revolutie. |
✦
➜ |
|
|
wie is Rene Decartes en wat heeft hij met de wetenschap te maken?
|
✦ Rene was een franse wiskundige en filosoof,
✦ hij twijfelde, en vanuit deze grondige twijfel ging hij op zoek naar bewijzen. ✦ Iets is alleen waar als het te bewijzen is. ✦ Twijfel is nog steeds het startpunt van het wetenschappelijk denken. |
✦
➜ |
|
|
wie is Francis Bacon? en waarom is hij genoemd in dit hoofdstuk?
|
✦ Sir Francis is een engelse filosoof
✦ Volgens hem is het kernprobleem van de waarneming de menselijke dwaling ✦ voorstander van experimenteel wetenschap |
✦
➜ |
|
|
wat is menselijke dwaling?
|
✦ ook wel drogbeeld
✦ Francis Bacon ✦ Vier dingen die ons verstand beinvloeden en vertroebelen: 1. harttocht 2. iemand aanleg en opvoeding 3. spraakverwarring 4. iedeen van andere fysolofen. |
|
|
|
wie is Anthonie van Leeuwenhoek waarom is hij genoemd in dit boek?
|
✦ Anthonie was een wetenschapper die de microscoop uitvindt.
✦ hij observeert en beschrijft wat hij ziet. ✦ hij levert hiervoor de bewjzen zoals Decartes had beschrijven ✦ met de microscoop kan hij zijn waarnemingen nauwkeurig beschrijven. ✦ Hij kan met proeven zijn bewering redeneren. |
|
|
|
wie was Isaac Newton? en waarom is hij genoemd in hoofdstuk 4.1?
|
Isaac van een vooraanstaande Engelse natuurkundige, wiskundige.
Door deductie heeft hij onder andere de zwaarte kracht ontdekt en daarmee de algemene Natuurwet opgesteld. |
|
|
|
wie was John Locke en waarom is hij in hoofdstuk 4.2 genoemd
|
John was de bedenker van de natuurrechten. De rechten die mensen van natuur hebben: Iedereen was vrij en gelijk.
|
|
|
|
wat is volgens John Locke de afspraak tussen de vorst en zijn volgelingen?
|
John beschouwt het feit dat we in een land wonen en geregeerd worden door een vorst een afspraak. Dit betekent dat er zo lang de partijen zich aan de afspraak houden is er niets aan de hand. Zodra de vorsten zich misdragen hebben de mensen het recht om in opstand te komen.
|
|
|
|
Hoe worden de idee-en van de wetenschappelijke revolutie verspreid?
|
door de uitvinding van de boekdrukkunst kunnen de idee-en snel verspreid worden
|
|
|
|
wie was Thomas Hobbes en waarom is hij in hoofdstuk 4.2 genoemd.
|
Thomas is een Engelse filosoof.
Hij stelt vast dat de enige manier om anarchie te voorkomen is een staatvorm te kiezen met een sterke leider: een absoluut vorst. |
|
|
|
Wat is het Edict van Nantes?
|
Het Edict van Nantes werd op 13 april 1598 uitgevaardigd door de Franse koning Hendrik IV. De hugenoten kregen rechten op uitoefening van hun geloof en garnizoensrecht in een paar Zuid-Franse steden. Dit maakte onderdeel uit van de politiek van Hendrik IV om de godsdienstige twisten in Frankrijk te beëindigen.
|
|
|
|
Wat zijn de kenmerken van de tijd van regenten en vorsten/
|
1. het veranderende mensbeeld.
2. de wetenschappelijke revolutie. 3. het streven van vorsten naar absolute macht. |
|
|
|
Waarom werd de Edict van Nantes ingetrokken? en wat zijn de gevolgen hiervan?
|
Het edict zorgde inderdaad voor de gewenste vrede voor een paar decennia, totdat Richelieu de hugenoten in 1629 hun rechten weer ontnam. Lodewijk XIV, die met de vorderende jaren steeds devoter katholiek werd, trok het edict in 1685, definitief in, waarop 50 000 hugenoten vluchtten naar Nederland, Engeland en de Kanaaleilanden
|
|
|
|
wat wordt er bedoeld met "het boeck der naturere"?
|
volgens de geleerden heeft God als het ware twee boeken gegeven: de bijbel en Het boeck der natuere. Via nauwkeurige bestuderen van het boeck = de natuur leerde je God schepping kennen.
|
|
|
|
Hoe gaan geleerden om als de twee boeken elkaar tegenspreken?
|
de geleerden lost dit verschil op door de woorden uit de bijbel niet letterlijk op te vatten.
|
|
|
|
Zijn de 17 eeuwse wetenschapper gelovig?
|
Ja, de wetenschappers combineden goddienst en wetenschap met elkaar.
|
|
|
|
waarom ontstaan de feodale samenleving in de middeleeuwen?
|
de vorsten een te groot gebied bezatten om alles zelf te besturen moeten ze stukken land te leen aan de hoge edelen geven; als tegenprestatie geven de edelen de vorsten weer belastingen en soldaten bij oorlogen.
|
|
|
|
benoem de spelers van de leenstelsel?
|
1. leenheer = vorst
2. leenmannen = hoge edelen 3. leenstelsel = latin feodum |
|
|
|
Beschrijf de Standensamenleving?
|
standensamenleving bestaat uit 3 standen:
1. geestelijkheid 2. adel 3. boeren en stedelingen Elke stand heeft zijn eigenvertegenwoordiging in de staten-generaal. |
|
|
|
wat doet de staten-generaal?
|
bijeenkomst van de vertegenwoordigers van de 3 standen.
beslissen over wie de oorlog, onderwijs, zielzorg en kosten van de hofhouding |
|
|
|
onder welke omstandigheden werken het feodale systeem en de standenmaatschappij het beste?
|
als er veel kleine gebieden zijn.
|
|
|
|
Waarom verkeert het feodale systeem aan het einde van de middeleeuw in crisis?
|
door verovergingen, huwelijken ontstaan grote gebieden -> veel oorlogen -> veel geld nodig.
dure hofhouding -> veel geld nodig steden doen er niet meer mee -> geen geld |
|
|
|
Waarom is het belangrijk te weten uit welke deel van de bevolking Rene Descartes kwam?
|
Omdat toen de geleerden over het algemeen uit de gegoede stand kwamen en zo hun studie konden
bekostigen. |
|
|
|
Descartes kwam tot de conclusie dat het beter was om aan alles te twijfelen. Waarom vond hij dat?
|
Hij had ontdekt dat mensen moeite hebben om het verschil tussen werkelijkheid en illusie te zien.
|
|
|
|
Ondanks alle twijfel was Descartes van een ding zeker. Wat was dat?
|
Hij twijfelde en daarom moest hij wel bestaan.
|
|
|
|
Wat is een stelling van Descartes?
|
iets is alleen waar als het te bewijzen is.
|
|
|
|
Bij welke activiteit signaleerde Bacon de beperkingen van de mens
|
Bij het waarnemen
|
|
|
|
Wat is volgens Barton de oorzaak van de beperking van de mens: de waarneming?
|
1 Hartstocht
2 Iemands aanleg en opvoeding 3 Een spraakverwarring 4 Ideeën van eerdere filosofen |
|
|
|
Waarom is de uitvinding van de boekdrukkunst belangrijk voor de verspreiding van de nieuwe ideeen?
|
Door de boekdrukkunst konden mensen makkelijker aan boeken komen. Dit kwam, omdat de boeken in grote aantallen werden gemaakt. Erg belangrijk is dat de wetenschappers nu sneller elkaars werk konden lezen. Het aantal wetenschappers nam hierdoor toe, omdat meer boeken naar meer landen konden worden gestuurd. De verspreiding van de ideeën was dus erg groot. De Kerk was hier niet blij mee. Hun reactie was een lijst met streng verboden boeken opstellen.
2, Van Leeuwenhoek, Newton, Descartes 3. Observeren, concluderen, redeneren |
|
|
|
De Renaissance was er ........... van dat sommige mensen God niet langer centraal stelden.
|
De Renaissance was er oorzaak van dat sommige mensen God niet langer centraal stelden.
|
|
|
|
Toen Spinoza twijfels had over de precisie van waarnemen had dat tot ......... dat hij ging beweren dat iemands waarneming van God werd beïnvloed door je gevoel. Aangezien iedereen dit anders voelde namen mensen God heel verschillend waar.
|
Toen Spinoza twijfels had over de precisie van waarnemen had dat tot gevolg dat hij ging beweren dat iemands waarneming van God werd beïnvloed door je gevoel. Aangezien iedereen dit anders voelde namen mensen God heel verschillend waar.
|
|
|
|
De ontdekkingsreizen waren mede een .......... van de ideeën die Locke zou ontwikkelen. Hierdoor kon hij namelijk andere samenlevingen observeren. Dit had als .......... dat hij met de theorie kwam dat ieder mens gelijk geboren wordt, een van de belangrijkste natuurrechten.
|
De ontdekkingsreizen waren mede een oorzaak van de ideeën die Locke zou ontwikkelen. Hierdoor kon hij namelijk andere samenlevingen observeren. Dit had als gevolg dat hij met de theorie kwam dat ieder mens gelijk geboren wordt, een van de belangrijkste natuurrechten.
|
|
|
|
De uitvinding van de boekdrukkunst was mede een oorzaak van de grote verspreiding van wetenschappelijke boeken. Een gevolg daarvan was dat wetenschappers makkelijker elkaars theorieën konden bestuderen. De drang van mensen om te overleven is volgens Hobbes een ............ van de mogelijkheid dat mensen concurrent van
|
De uitvinding van de boekdrukkunst was mede een oorzaak van de grote verspreiding van wetenschappelijke boeken. Een gevolg daarvan was dat wetenschappers makkelijker elkaars theorieën konden bestuderen. De drang van mensen om te overleven is volgens Hobbes een oorzaak van de mogelijkheid dat mensen concurrent van
|
|
|
|
Feodale verhoudingen:
Wat betekent feodum? |
Leen
|
|
|
|
Feodale verhoudingen:
Wat is het leenstelsel? |
Het leenstelsel houdt in dat er afspraken tussen leenmannen en leenheren zijn. Zij zullen elkaar wederzijds helpen. Het leen is een stuk grond.
|
|
|
|
Feodale verhoudingen:
Wat is de feodale samenleving? |
Feodale samenleving is de gehele samenleving, gebaseerd op het leenstelsel.
|
|
|
|
Feodale verhoudingen:
De koning was in de Middeleeuwen machtig, maar lang niet altijd machtig. Maak dit duidelijk dmv het begrip STANDENVETEGENWOORDIGING? |
De koning moest wel rekening houden met de standen, zeker als hij weer eens geld nodig had. In de standenvertegenwoordiging konden de standen zo ook eisen stellen.
|
|
|
|
Feodale verhoudingen:
beschrijf de belangrijkste problemen rondom het feodale systeem? |
De gebieden waren te groot en te machtig geworden. Veel van de hoge adel was onbetrouwbaar
|
|
|
|
Centralisme:
Wanneer kwam centralisme op? |
Het centralisme kwam op aan het einde van de Middeleeuwen
|
|
|
|
Centralisme:
Wat was ook weer centralisme? |
Centralisme is de ontwikkeling waarbij koningen vanuit één vaste plek gaan regeren.
|
|
|
|
Centralisme:
Waarom onstonden spanningen tussen de edelen en de koning? |
Voor de adel betekende deze ontwikkeling dat zij veel macht kwijtraakten. De koning had in de nieuwe situatie ambtenaren nodig, omdat die wel goed konden lezen en schijven. Ook waren de edelen niet altijd betrouwbaar. Zij hielden geld achter of wilden meer macht Hierdoor ontstond er spanning tussen de koning en de edelen.
|
|
|
|
Absolutisme:
Wie werden er naast de adel ook steeds machtiger? |
de steden
|
|
|
|
Absolutisme:
Noem twee redenen waarom veel mensen het opkomende absolutisme accepteren? |
1. God had de koning toch deze absolute macht gegeven.
2. Het bracht wel meer rust en orde in het land. |
|
|
|
Droit divin:
Noem de drie standen en in de juiste volgorder. |
1. Geestelijken
2. Adel 3. Burgers |
|
|
|
Droit divin:
Waarom was de eerste stand: de geestelijken belangrijk? |
1. De koning had de geestelijken nodig, omdat zij veel invloed hadden op het gelovige volk.
2. De geestelijken bezaten wel 10% van het Franse grondgebied. |
|
|
|
Droit divin:
Welke standen betalen bijna geen belasting? |
1. Geestelijken
2. Adel |
|
|
|
Droit divin:
Wat deed de Adel voor de koning? |
vechten en bestuurden.
|
|
|
|
Droit divin:
De derde stand bestaat uit 80% van de bevolking. Noem enkele groepen uit de derde stand. |
Boeren, ambachtslieden, winkeliers, handelaren en lage ambtenaren.
|
|
|
|
Droit divin:
Welke groep hoorde qua stand tot de derde, maar qua levenswijze soms tot de tweede? |
De bourgeoisie
|
|
|
|
Droit divin:
Waarom heeft de derde stand economisch zwaar |
Ze moesten veel belastingen betalen.
|
|
|
|
Droit divin:
Hoe rechtvaardigden in de tijd van het absolutisme koningen hun macht? |
Droit Divin, de koningen staan in dienst van God.
|
|
|
|
Droit divin:
Hoe rechtvaardigden de tegenwoordig politieke machthebbers bij democratische landen hun macht? |
Volk heeft mij gekozen.
|
|
|
|
Hoe rechtvaardigden de tegenwoordig politieke machthebbers bij ONdemocratische landen hun macht?
|
Het land vereist mijn strakke leiding, anders wordt het een chaos.
|
|
|
|
Absolutisme in Engeland:
Hoe kwam Karel over als persoon? |
Afstandelijk, arrogant en statig
|
|
|
|
Absolutisme in Engeland:
Hoe probeerde Karel de lastige adel onder de duim te houden |
Door de adel die moeilijk deed te arresteren.
|
|
|
|
Absolutisme in Engeland:
Karel zei: Ik heb nog nimmer gelezen noch gehoord dat de wet koning was; maar het is de enige waarheid dat de koning de wet is, want hij is de sprekende wet, dat wil zeggen een levende sprekende en handelende wet. wat bedoelde hij hiermee? |
Niet de wetten zijn het belangrijkste, maar de koning, want de koning staat boven de wetten.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Beschrijf kort Lodewijks jeugd |
Hij groeide op in een politiek onrustige tijd. Hij werd zelfs ontvoerd.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Welke persoon verdedigde absolutisme? |
Hobbes
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Wat was de Frande? |
Opstand van de adel in verband met belastingen die Mazarin wilde heffen
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Hoe probeerde Lodelijk de lastige adel onder de duim te houden? |
Door de adel aan het hof in Versailles te laten wonen en ze tegen elkaar uit te spelen via privileges.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Speelde Lodewijk verleden een rol in zijn politiek? |
Ja, hij wilde nooit meer dat de adel zo in opstand kon komen tegen de koning zoals dat onder Mazarin en zijn moeder was gebeurd.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Leg uit waarom Lodewijk zoveel invloed heeft kunnen hebben op Europa en Europese vorsten |
Hij was koning van een groot land met erg veel inwoners. Hij regeerde erg lang en had dus als vorst veel ervaring
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Waarom is de situatie aan het hof in Versailles niet altijd even makkelijk |
Er woonden veel mensen, sanitaire voorzieningen waren slecht en er heerste een gespannen sfeer in verband met interne machtsspelletjes.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Waarom werden er veel toneelstukken opgevoerd in Versailles? |
De vele edelen moesten vermaakt worden.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Versailles was een statussymbool van Lodewijk. Wat bedoelen met Statussymbool? |
Iets waarmee iemand wil duidelijk maken hoe belangrijk hij of zij is.
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Waarom stegen de kosten in Versailles enorm? |
Zowel het hofleven als oorlog voeren was erg duur.
‘Lodewijk had tijdens zijn koningschap ongeveer 1200 komedies en tragedies besteld.’ |
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
wat zijn de belangrijke overeenkomsten tussen Lodewijk en Karel |
Beiden geloven heilig in het Droit Divin. Ook hadden ze beide veel geld nodig voor oorlogen. Dit geld wilden ze via belastingen verkrijgen
|
|
|
|
Absolutisme in Frankrijk:
Noem twee verschillen tussen de politiek van Karel en Lodewijk |
Lodewijk: tegenstanders tegen elkaar uitspelen (verdeel en heers)
Karel: frontale aanval. |
|
|
|
Absolutisme:
Speelde het verschil in persoonlijkheid tussen beide absolute vorsten een rol? |
Ja, Karel had zich door zijn houding minder geliefd gemaakt. Lodewijk maakte meer gebruik van een charmeoffensief.
|
|
|
|
Absolutisme:
Wat gebeurde er met de straatvorm van Engeland na de dood van Karel I? |
Het werd een republiek.
|
|
|
|
Absolutisme:
Wel staatvorm ontwikkelde Engeland na verloop van tijd |
c Het zal in Frankrijk nog twee generaties duren voordat daar een eind komt aan het absolutisme.
|
|
|
|
Absolutisme:
Waaruit kun je afleiden dat Lodewijk in Frankrijk zijn absolutisme erg goed had georganiseerd. |
Het zal in Frankrijk nog twee generaties duren voordat daar een eind komt aan het absolutisme
|
|
|
|
Stroming waardoor de ontwikkeling van het individu centraal kwam te staan en dus de wetenschappelijke revolutie wer gestimuleerd?
|
centralisme
|
|
|
|
Een algemeen geldende regel die in de natuur steeds terugkomt, bijvoorbeeld zwaarte kracht
|
natuurwet
|
|
|
|
Een logisch verband leggen tussen jouw bewezen waarneming en jouw theorie
|
redeneren
|
|
|
|
Het waarnemen van de mens wordt beinvloed door zaken als hartstocht en opvoeding
|
dwaling
|
|
|
|
Het nauwkeurig bekijken van dingen. Voor de wetenschap was het belangrijk als je dit ook omschreef
|
waarnemen
|
|
|
|
Wetenschapper die sprak over drogbeelden
|
Bacon
|
|
|
|
Door proefondervindelijk onderzoek te doen via de feiten dat dat oplevert een theorie opstellen
|
inductie
|
|
|
|
belangrijk instrument om te kunnen waarnemen
|
microscoop
|
|
|
|
Het doen van proeven om te testen of dat wat je het waargenomen klopt
|
experiment
|
|
|
|
Deze activiteit is het startpunt van het wetenschappelijk volgens Decartes
|
twijfelen
|
|
|
|
Van meedere algemene theorieen tot een nieuwe theorie kennen. Vaak met gebruik van de wiskunde
|
deductie
|
|
|
|
Bron van inspriratie voor Newton
|
appelboom
|
|
|
|
Dit bloeide op waardoor de wetenschappelijk revolutie mogelijk werd
|
economie
|
|
|
|
Rechten die elk mens bij zijn geboorte heeft, ongeacht zijn afkomst.
|
Natuurrecht
|
|
