Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
48 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Aprender a conocer |
Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. |
|
|
Aprender a hacer |
fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. |
|
|
Aprender a ver bien juntos |
la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. |
|
|
Aprender a ser. |
la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal |
|
|
Educación |
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. |
|
|
Colaboración |
La colaboración puede ser otorgada de distintas maneras, puede ser una ayuda física, en la cual trabajan muchas personas a la hora de construir o reparar algún bien o algún material |
|
|
Conocimiento |
El conocimiento se suele entender como: Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. |
|
|
Aprender |
Aprendemos de varias maneras: a través de la observación directa, a través de nuestro raciocinio |
|
|
Trabajo en equipo |
Trabajo en equipo es el trabajo hecho por varias personas donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo común |
|
|
Influir sobre el propio entorno |
Todos ejercemos una influencia en nuestro entorno más cercano. Pero es una relación bidireccional, de doble influencia. Por lo común, las personas apelan a su fuerza de voluntad para rendir más. Pero el ambiente es como una palanca en la que podemos trabajar para conseguir más resultados con menos esfuerzo |
|
|
Poner atención. |
Prestar atención es la capacidad del niño de enfocarse en una persona u objeto e ignorar otras cosas intere- santes del ambiente que compiten por su atención |
|
|
Aprendizaje |
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y la observación |
|
|
Posibilidad |
Posible es todo aquello que puede ser, que puede existir, que existe o que puede suceder. |
|
|
Profesionalismo |
Es un concepto que se usa para definir aquellos comportamientos y actitudes que son regidas por normas establecidas de respeto, objetividad y efectividad, sobre todo en el campo laboral. |
|
|
Trabajo. |
El Trabajo es todo tipo de acción realizada por el hombre independientemente de sus características o circunstancias. |
|
|
Conflicto |
El conflicto define al conjunto de dos o más hipotéticas situaciones que son excluyentes. |
|
|
Armonía en un salón de clases |
Mantener un curso con armonía es algo difícil de conseguir, pero con esfuerzo y colaboración de cada alumno. |
|
|
Autonomía |
Autonomía es un concepto moderno, procedente de la filosofía y, más recientemente, de la psicología, que, en términos generales, expresa la capacidad para darse reglas a uno mismo o tomar decisiones sin intervención ni influencia externa. |
|
|
Visión |
Se llama visión a la capacidad de interpretar el entorno gracias a los rayos de luz que alcanzan el ojo. |
|
|
Cooperación |
La cooperación es el resultado de una estrategia aplicada al objetivo desarrollado por grupos de personas o instituciones que comparten un mismo interés u objetivo. |
|
|
Comprensión |
La comprensión es un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos datos aportados por un emisor. |
|
|
Aptitud |
es cualquier característica psicológica que permite pronosticar diferencias inter-individuales en situaciones futuras de aprendizaje. |
|
|
Estético |
El arte es una expresión de belleza y sentido estético que varía en cada individuo porque la percepción es subjetiva y depende de leyes biológicas. |
|
|
Inspiración |
La inspiración en la composición artística se asocia a un brote de creatividad. Literalmente, la palabra significa "recibir el aliento", y tiene sus orígenes en el helenismo y la cultura hebrea. |
|
|
Orientación |
La palabra orientación se relaciona con saber el camino hacia dónde uno se debe dirigir |
|
|
Conflictos |
El conflicto es una situación en la cual dos o más personas con intereses diferentes entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos |
|
|
Persepcion |
La percepción es la forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno |
|
|
Programa |
Un programa informático o programa de computadora es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea específica en una computadora. |
|
|
Información |
La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir un mensaje. |
|
|
Resumen |
es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto la extracción del resumen puede variar pero se suele pasar del 25% de la extensión original |
|
|
Juicio |
Es una opinión de un dictamen o un parecer es una discusión social jurídica Y actualmente por y actuar por parte de uno o más individuos |
|
|
Conciso |
expresan las ideas de con pocas y adecuadas palabras es también un objeto objetivo que se utiliza para designar aquello que se caracteriza por hacer breve claro y preciso |
|
|
Englobar |
Se trata de incluir varios elementos o individuos en una sola unidad o conjunto o considerar que forman parte de él |
|
|
Información |
la información es un conjunto organizado de datos procesados que constituy en un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje |
|
|
Síntesis |
La síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos y cada uno de sus elementos |
|
|
Exponer |
exponer es una convocatoria generalmente pública en la que se exhiben colecciones de objetos en diversas temáticas también explica su función entre otras cosas |
|
|
Ideas |
Es una presentación mental que surge a partir del razonamiento o de la inmigración o también por lo lógico |
|
|
Memoria |
La memoria es una función del cerebro que permite el organismo científicas almacenar y recuperar la información del pasado |
|
|
Fase |
Estado diferenciado de otro por el que pasa una cosa u otra persona que cambia o se desarrolla |
|
|
Subrayado |
Es el acto de resaltar las secciones importantes de un texto trazando líneas horizontales en las partes importantes de un texto debajo de ellas |
|
|
Cerebro |
Es uno de los centros nerviosos que constituye el encéfalo se encuentra en la parte superior y inferior de la cavidad craneal qué ayuda al ser humano a pensar y a moverse |
|
|
Intelectual |
persona que se dedica al estudio y a la reflexión crítica sobre la realidad y comunica sus ideas con la pretensión de influir en ello |
|
|
Comparar |
Es una acción y efecto de comparar se refiere a fijar la atención en dos o más cosas para reconocer sus diferencias y semejanzas |
|
|
Teléfono celular |
Aparato que recibe y emite comunicaciones a larga distancia y está conectado a una red telefónica. |
|
|
Enseñanza- aprendizaje |
es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de los factores que determinan su comportamiento. |
|
|
Aprendizaje móvil |
es una forma de aprendizaje que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas y el desarrollo de destrezas y habilidades diversas de manera autónoma y ubicua, gracias a la mediación de dispositivos móviles portables tales como teléfonos. |
|
|
A priori |
es aquel que, en algún sentido importante, es independiente de la experiencia; mientras que el conocimiento a posteriori es aquel que, en algún sentido importante, depende de la experiencia. |
|
|
Competencias |
son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las distintas interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y laboral. |
