Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
24 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Wat zijn specifieke factoren in de behandeling? |
Methodiek (specifieke therapie of therapeutische techniek) |
|
|
Wat zijn de non-specifieke factoren in de behandeling? |
Van Yperen (2010): - aansluiten bij de motivatie van de cliënt - goede kwaliteit van de relatie cliënt-behandelaar - goede structurering van de interventie - een goede fit van de aanpak van het probleem en de hulpvraag - uitvoering van de interventie zoals deze uitgevoerd hoort te worden - professionaliteit van de behandelaar - goede werkomstandigheden van de behandelaar |
|
|
Wat valt er onder een goede werkrelatie? |
- persoonlijke eigenschappen van de therapeut - technieken die een rol spelen bij de kwaliteit van de therapeutische relatie (steunen, begrip tonen, etc.) |
|
|
Welke factoren houden verband met de effectiviteit van een behandeling? |
1. De aard van de problematiek (internaliserend/externaliserend) 2. De duur van de therapie (kortdurend/langdurend) 3. Ontwikkelingsfactoren als cognitieve en psychosociale rijpheid |
|
|
Wat wordt bedoelt met empowerment van de cliënt? |
- aansluiten bij de motivatie van de cliënt - cliënt betrekken vergroot het effect van de behandeling |
|
|
Wat houdt de integratieve benadering in? |
- Niet enkel gericht op symtoombestrijding, maar met name op het herstellen van iemand's (psychisch) welbevinden (kwaliteit van leven) - Tegemoet komen aan de primaire behoeften (fysiek en psychologisch) is doel van de behandeling |
|
|
Wat houdt de integratieve behandeling in bij kinderen met VB met gedragsproblemen? |
startpunt: bepalen van basale behoeften persoon eerstelijns --> ontwikkelingsgericht tweedelijns --> sociaal derdelijns --> psychologisch vierdelijns --> biologisch |
|
|
Wat houdt de ontwikkelingsgerichte dimensie in? |
Ontmoeting op niveau van basale behoeften, emoties en motivaties (aansluiten bij ontwikkelingsniveau, prikkelreductie, eisen omlaag)
|
|
|
Wat is het verschil tussen kunnen en aankunnen? |
kunnen --> cognitieve ontwikkelingsniveau aankunnen --> emotionele ontwikkelingsniveau discrepantie --> ontstaat risico op overvraging --> altijd ten nadele van emotionele ontwikkeling |
|
|
Noem de niveaus van cognitieve ontwikkeling (VB) |
Niveau VB IQ Referentieleeftijd Zwakbegaafd 70-90 11+ jaar LVB 50-70 7-11 jaar MVB 35-50 4-7 jaar EVB 20-35 2-4 jaar ZEVB < 20 0-2 jaar |
|
|
Wat zijn de emotionele ontwikkelingsfases volgens Dosen? |
Adaptatiefase - 0-6 maanden Socialisatiefase - 6-18 maanden Eerste individualisatiefase - 18-36 maanden Identificatiefase - 3-6 jaar Fase van realiteitsbewustwording - 7-12 jaar |
|
|
Wat houdt de socialisatiefase in? |
- Kind ziet zich niet los van de ander - Vaak primair hechtingsfiguur - Vaak verlatingsangst - Bewerkstelligen emotionele veiligheid |
|
|
Wat houdt de eerste individualisatiefase in? |
Autonomie Zich los zien van belangrijke ander |
|
|
Wat houdt de eerste identificatiefase in? |
Volwassene maakt plaats voor leeftijdsgenootje Naast elkaar samen spelen Vrij egocentrisch |
|
|
Wat houdt de fase van realiteitsbewustwording in? |
Kind vormt onderdeel van een groep Sociale regels Zelfvertrouwen groeit |
|
|
Wat houdt de sociale dimensie in? |
Aanpassing sociale omgeving, voorwaarden scheppen |
|
|
Wat houdt de psychologische dimensie in? |
Stimulatie, training, therapie |
|
|
Wat houdt de biologische dimensie in? |
Psychofarmaca |
|
|
Wat zijn aandachtspunten voor de focus op de relatie: non-specifieke factoren, ontwikkelingsgericht? |
Ontwikkelingsgericht --> eisen omlaag, begrip tonen en aansluiten bij de ervaringen van de cliënt (voornamelijk technieken begeleiders) |
|
|
Wat zijn aandachtspunten voor de focus op de relatie: non-specifieke factoren, psychologisch? |
Psychologisch --> aansluiten bij succeservaringen, steunend zijn, successen uit het verleden zien/benadrukken, accurate interpretaties geven, faciliteren bij het uitdrukken van emoties actief zijn, bevestigen (voornamelijk technieken van de begeleiders |
|
|
Wat zijn aandachtspunten voor de focus op de relatie: non-specifieke factoren, sociaal? |
Sociaal --> aanpassen begeleidingsstijl, zorgvuldig inwerken van nieuwe mensen, ondersteunen van begeleiders en ouders, zodat deze in staat zijn om flexibel, eerlijk, vriendelijk, warm, open en betrouwbaar te zijn. Zich zeker voelen, respectvol kunnen handelen en geïnteresseerd en alert blijven --> inspelen op persoonlijke eigenschappen. |
|
|
Wat is de impact van gedragsproblemen van cliënten op cliënten en begeleiders? (Zijlmans et al., 2011) |
Cliënten --> - schade (lichamelijk, emotioneel) - exclusie (vrije tijd, onderwijs) Begeleiders --> - Verminderde interacties - Emotionele problemen - Lichamelijke schade - Stress en burnout - Afwezigheid |
|
|
Hoe is emotionele intelligentie te meten? |
- Bar-On EQ-i - 133 korte items met antwoorden op een 5-puntsschaal - EQ-i profiel zegt iets over de manier waarop iemand geneigd is te reageren in het leven en de manier waarop iemand in het leven staat. De wijze waarop iemand omgaat met eisen en druk vanuit de omgeving. |
|
|
Wat is voor orthopedagogen van belang? |
- Niet alleen kennis hebben van specifieke behandelmethoden, maar ook van non specifieke factoren - Dat zij evidence-based interventies bewaken - Dat zij (hun eigen) persoonlijke eigenschappen kunnen zien als non specifieke factoren ten aanzien van advisering en uitvoering van de mediërende behandeling - Dat zij bij het uitvoeren van de behandeling het team kunnen coachen, o.a. inspringen bij angst na agressie. - Dus: de best passende behandeling adviseren en ondersteunen voor deze cliënt met deze problematiek, uitgevoerd door dit team en op dit moment. |
