Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
97 Cards in this Set
- Front
- Back
- 3rd side (hint)
Kasulukuyang pangyayari sa nakalipas na dekada na oatuloy paring nakakaapekto sa kasulukuyan |
Kontemporaryong Isyu |
|
|
Kailangang suriin sa kontemporaryong isyu |
Pinagmulan Ibat ibang pananaw Mga pagkakaugnay Kahalagahan Epekto Personal na damdamin Maaaring gawin |
|
|
Kasanayan na kailangan sa pagaaral ng KI |
1. Pagkilala sa primarya at sekundaryang sanggunian 2. Pagtukoy ng katotohanan at opinyon 3. Pagtukoy sa pagkiling 4. Pagbuo ng paghihinuha, paglalahat, konglusyon |
|
|
Tumurukoy sa sama samang naninirahan sa organisadong komunidad na may iisang batas, tradisyon, at pagpapahalaga. |
Lipunan |
|
|
"Ang lipunan ay binubuo ng magkakaugnay na pangkat etc." |
Mooney |
|
|
"Makakamit ang kaayusang panlipunan sa pamamagitan ng maayos na interaksiyon ng mga mamamayan" |
Charles Cooley |
|
|
Elemento ng lipunan |
1. Institusyon 2. Social Group 3. Status 4. Gampanin |
|
|
Organisadong sistema ng ugnayan -Mooney |
Institusyon |
|
|
2 o higit pang taong may magkakatulad na katangian na nagkaroon ng ugnayan |
Social Group |
|
|
Social group na malapit at impormal Maliit na bilang |
Primary group |
|
|
Social group na may pormal na ugnayan |
Secondary group |
|
|
Posisyong kinabibilangan ng isang indibidwal sa lipunan |
Status |
|
|
Nakatalaga ang status nung simula ng siya ay ipinanganak |
Ascribed Status |
|
|
Status na nakukuha sa pagsisikap |
Achieved Status |
|
|
Gawain, karapatan, obligasyon at mga inaasahan na kaakibat sa posisyon ng indibidwal |
Gampanin |
|
|
"Ang kultura ay kumplikadong sistema ng ugnayan na nagbibigay kahulugan sa paraan ng pamumuhay ng lipunan" |
Andersen at Taylor |
|
|
"Ang kultura ay kabuuang konseptong sangkap sa pamumujay ng mga tao, ang batayan ng kilos at gawi, kabuuang gawi ng tao" |
Panopio |
|
|
"Ang kultura ay isang paraan ng pamumuhay na naglalarawan sa isang lipunan" |
Mooney |
|
|
Dalawang uri ng kultura |
Materyal at di materyal |
|
|
Elemento ng Kultura |
1. Paniniwala 2. Pagpapahalaga 3. Pamantayan 4. Simbolo |
Beliefs, values, norms |
|
Elemento ng kultura Kahulugan at paliwanag tungkol sa pinaniniwalaan at tinatanggap ng tao Batayan ng pagpapahalaga |
Paniniwala |
|
|
Elemento Batayan ng kung ano ang katanggap tanggap |
Pagpapahalaga |
|
|
Elemento Asal o kilos na binuo at nagsisilbing pamantayan sa lipunan |
Pamantayan |
|
|
Paglalapat ng simbolo sa isang bagay ng mga taong gumagamit nito |
Simbolo |
|
|
Kakayahang makita ang kaugnayan ng mga personal na karanasan ng isang tao |
Sociological Imagination |
|
|
Nagaganap sa pagitan ng isang tao at malalapit sa kanya |
Isyung personal |
|
|
Pampublikong paksa kung saan apektado ang lahat |
Isyung panlipunan |
|
|
Suliranin at hamong pangkapaligiran sa pilipinas |
1. Solid waste management 2. Pagkasira ng mga likas na yaman 3. Climate change |
|
|
Ayon kay Oliveira nakakalikha ng ------- ng basura ang PH |
39, 422 tonelada |
|
|
Galing sa manila |
25% |
|
|
Galing sa tahanan |
56.7% |
|
|
Biodegradable na basura |
52.31% |
|
|
Nagsasabi na ang leachate o katas ng basura mula sa Rodriguez at Payatas dumpsite ay dumadaloy oatungo sa Ilog Marikina at Pasig |
The Garbage Book ng Asian Development Bank |
|
|
Pangyayaring nagdudulot ng malaking pinsala sa kapaligiran, at buhay ng mga tao sa lipunan |
Kalamidad |
|
|
Kakaibang panahon bunga ng katubigan ng pacific ocean |
El Nino Phenomenon |
|
|
Pabilog o spiral na sistema ng marahas at malakas na hangin at may dalang mabigat na ulan |
Bagyo |
|
|
Ang mainit na hangin ay pumailanlang dahil sa init ng dagat at nagkakaroon ng ________ |
Low Pressure Area |
|
|
Nagbabantay at nagaaral tungkol sa bagyo |
Philippine Atmospheric Geophysical Atronomical Services Administration |
|
|
Daluyong bagyo Pagtaas ng tubig sa dalampasigan |
Storm Surge |
|
|
Nangyayari sa katubigan Sanhi ng lindol, maslalo na kung nagaganap sa ilalim ng tubig |
Tsunami |
|
|
Nagmomonitor ng lindol at pagsabog ng bulkan |
Philippine Institute of Volcanology and Seismology |
|
|
3 pangunahing salik sa oagsabog ng bulkan |
1. Buoyancy ng magma 2. Tindi ng presyon mula sa gases 3. Pagiipon nito sa loob ng magma chamber |
|
|
Pinakalubhan pagsabog sa Pilipinas |
Bulkang Pinatubo |
|
|
Saan mahahanap ang Bulkang Pinatubo |
Zambales |
|
|
Kailan ito naganap? |
1991 |
|
|
Pagyanig o paguga ng lupa na dulot ng pagbibiyak at pagbabago ng mga batong nasa ilalim ng lupa |
Lindol |
|
|
Pagtukoy sa mga lugar na malaki ang posibilidad na tamaan ng sakuna |
Geohazard Mapping |
|
|
Pagbawas ng negatibong epekto ng kalamidas |
Disaster Risk Mitigation |
|
|
Tumutukoy sa pagbabago ng klima sa buong mundo |
Climate Change |
|
|
Sanhi ng Climate Change |
1. Natural na pagbabago ng klima dala ng epekto ng araw sa mundo 2. Init mula sa ilalim ng lupa o epekto ng mga gawain ng mga tao |
|
|
Dahilan ng pagkakaroon ng ulap |
Water vapor |
|
|
Mula sa natural na proseso tulad ng paghihinga |
Carbon dioxide/monoxide |
|
|
Mga kemikal na nakakasira ng ozone layer |
Chlorofluorocarbons |
|
|
Natural na proseso sa kapaligiran tulad ng mga basura, dumi ng hayop, |
Methane |
|
|
Paggamit ng mga komersiyal at organikong pataba |
Nitrous oxide |
|
|
Local Climate Change Action Plan |
RA 9729 |
|
|
Programang lokal na pamahalaan paramapigilan at mabawasan ang masamang epekto ng climate change at panatilihing ligtas ang kanilang nasasakupan |
Climate Change Act of 2009 |
|
|
Bawasan ang pagtaas ng greenhouse gas emission sa mundo |
United Nations |
|
|
Dalawang Approach sa pagtugon sa hamong pangkapaligiran |
1. Disaster management 2. Community Based Disaster and Risk Management Approach (CBDRMA) |
|
|
Dinamikong proseso na sumasakop sa pamamahala ng pagpaplano, pagoorganisa pagtukoy ng mga kasapi |
Disaster Management |
|
|
Banta na maaring dulot ng kalikasan o ng tao |
Hazard |
|
|
Nagdudulot ng panganib at pinsala sa tao, kapaligiran at ekonomiya |
Disaster/kalamidad |
|
|
Mataas na posibilidad na maapektuhan ng mga hazard |
Vulnerability |
|
|
Factors na nakaapekto sa vulnerability |
1. Kalagayang heograpikal 2. Antas ng kabuhayan |
|
|
Inaasahang pinsala |
Risk |
|
|
Kakayahan na harapin ang epekto ng kalamidad |
Resilience |
|
|
Kilos o hakbang na naglalayong bawasan ang mga elementong nakapapalala sa negatibong epekto |
Mitigation |
|
|
Maangkop ang mga tao sa epekto ng sakuna |
Adaptation |
|
|
Ang DRRM ay isinagawa sa lokal, pambansa, rehiyunal, at pandaigdigang saklaw |
Philippine Disaster Risk Reduction and Management Framework |
|
|
Philippine Disaster Risk Reduction and Management Act of 2010 |
1. Ang hamon ay dapat pagplanuhan at hindi lamang haharapin sa panahon ng kalamidad 2. Mahalaga ang gampanin ng pamahalaan |
|
|
Naatasan ang ahensiyanh ito na mamahala sa mga hakbangin upang tumugon sa mga sakuna |
National Disaster Risk Reduction Management Framework |
|
|
Pamamaraan kung saan ang mga pamayanang may banta ng hazard ay aktibong nakikilahok |
Community Based Disaster and Risk Management Approach |
|
|
"Ang CBDRMA upang maging handa ang komunidad at maiwasan ang malawakang pinsala" |
Abarquez at Zubair |
|
|
"Ang CBDRMA ay isang proseso ng paghahanda laban sa hazard na naksentro sa kapakanan ng tao. Binibigyan kapangyarihan ang tao" |
Shah at Kenji |
|
|
Apat na hakbang sa pagbuo ng CBDRM plan |
1. Disaster Prevention and Mitigation 2. Disaster Preparedness 3. Disaster Response 4. Disaster Rehabilitation and Recovery |
|
|
Disaster Prevention and mitigation |
1. Hazard Assessment 2. Vulnerability Assessment 3. Capacity Assessment 4. Risk Assessment |
|
|
Lawak, sakop, at pinsala na maaaring danasin ng isang lugar |
Hazard assessment |
|
|
2 mahalagang proseso sa pagsasagawa ng HA |
Hazard mapping Historical Profiling |
|
|
Pagtukoy sa mapa ng mga lugar na maaaring masalanta ng hazard |
Hazard mapping |
|
|
Ano ano ang mga hazar na naranasan ng isang lugar, kung gaano kadalas, at kung alin sa mga ito ang pinakamapinsala |
Historical Prpfiling |
|
|
kakayahang harapin ang hazard |
Capacity assessment |
|
|
Kahinaan o kakulangan ng isang tahanan |
Vulnerability assessment |
|
|
Katangian ng V n C assessment |
Pisikal Panlipunan Paguugali tungkol sa hazard |
|
|
Katangian Material na yaman tulad ng mga bahay, salapi, etc. |
Pisikal o materyal |
|
|
Katangian Kawalan ng kakayahan ng grupo ng tao |
Panlipunan |
|
|
Katangian Paniniwala at gawi na nakahahadlang sa pagiging ligtas |
Paguugali tungkol sa hazard |
|
|
Ayon kay Abarquez at Murshed kailangan suriin ang: |
1. Elements at Risk 2. People at Risk 3. Location of People at risk |
|
|
Tumutukoy sa mga elemento |
Elements at risk |
|
|
Mga taong maapektuhan ng hazards, |
People at risk |
|
|
Tirahan ng taong vulnerable |
Location of people at risk |
|
|
Hakbang na dapat gawin bago tumama ang sakuna |
Risk assessment |
|
|
Dalawang uri ng mitigation |
1. Structural 2. Non structural |
|
|
Layunin ng disaster preparedness |
1. To inform 2. To advise 3. To instruct |
|
|
Disaster response |
1. Needs assessment 2. Damage assessment 3. Loss assessment |
|
|
Mapatatag ang ugnayan ng ibat ibang sektor |
Cluster Approach |
|
|
Mayo 10, 2007 |
Nilabas ang NDCC Circular No. 5-2007 |
|
|
Binuo ang Disaster Risk Reduction Resource Manual |
DepEd Order No. 55 s, 2008 |
|