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10 Cards in this Set
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Definición de materiales curriculares o didácticos (CVC) |
Son recursos de distinto tipo (impresos como los libros, audiovisuales como un vídeo, multimedia como un DVD) que se emplean para facilitar el proceso de aprendizaje. Constituyen un componente más del currículo, por lo que es fundamental que sean coherentes con el resto de sus componentes (objetivos, contenidos, metodología y evaluación). |
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Motivaciones que justifican el análisis de los recursos didácticos |
- Conocer y dar a conocer el material a todo aquel que pueda estar interesado. - Comparar manuales o materiales semejantes en cuanto a objetivos, contenidos y nivel de lengua requerido, teniendo en cuenta variables como la edad, lengua materna, motivación e intereses, método, tipo de institución para facilitar la elección. - Organizar los materiales disponibles en un determinado centro de enseñanza. - Comprobar los resultados que las diferentes metodologías didácticas ofrecen al aplicarlas en el aula, o cómo afectan en los procesos de adquisición las diferentes técnicas didácticas que aparecen en los manuales. |
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Funcionalidad de los materiales didácticos en el proceso de aprendizaje |
-Concepción tradicional: uniformizan la acción docente. -Perspectiva cognitivista: se pone el acento en los procesos mentales que los materiales pueden favorecer. -Visión humanista y socioconstructivista: se cuestiona al valor universal de estos recursos si se atiende al individuo y a la comunidad donde se inserta el proceso de aprendizaje. |
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¿Qué propuestas se han realizado dentro de una visión humanista (en cuanto a la funcionalidad de los materiales)? |
Se aboga porque los materiales se elaboren dentro del aula y a lo largo de la actividad de la enseñanza aprendizaje, de modo que den cuenta del recorrido y del resultado final de un proceso de aprendizaje. |
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¿Qué dice Martín Peris (1996) acerca de la propuesta en la visión humanista? |
Que la relación entre materiales y práctica de aprendizaje va a estar siempre mediatizada por la intervención activa del grupo de usuarios (profesorado y alumnos) que los interpreta cada vez que los utiliza. |
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¿En función de qué factores se concibe la elaboración de materiales? |
- los objetivos de aprendizaje - las necesidades de los alumnos - los procesos mentales que se quieren fortalecer - el medio social en que se utilizan |
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¿En función de qué factores se concibe la elaboración de materiales? |
- los objetivos de aprendizaje - las necesidades de los alumnos - los procesos mentales que se quieren fortalecer - el medio social en que se utilizan |
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Entonces, ¿podemos hablar de buenos o malos materiales didácticos? |
No, podemos hablar de materiales más o menos adecuados a la propuesta docente que se persigue desarrollar. |
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Requisitos que considerar en la selección de materiales |
- coherencia - adecuación a las necesidades objetivas de los aprendientes y al contexto de aprendizaje - significatividad - autonomía - flexibilidad y adaptabilidad - equilibrio - gradación - autenticidad - contextualización - claridad |
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Requisitos para selección materiales |
Adecuación, autenticidad, autonomía Claridad, coherencia, contextualización Equilibrio, flexibilidad y adaptabilidad, gradación Significatividad |
