Stop & Check Biopsychologie H13. Leren En Geheugen

Front 1

1. Thompson vond een traceerbaar engram, Lashley niet.

Welke verschillen in procedures en veronderstellingen zijn waarschijnlijk de oorzaak van de verschillen in resultaten?

Back 1

Thompson bestudeerde een eenvoudiger taak. Hij keek naar het cerebellum in plaats van de cerebral cortex.

Front 2

2. Welke bewijs indiceert dat de rode nucleus noodzakelijk is voor het uitvoeren van een geconditioneerde response maar niet voor het aanleren van die respons?

Back 2

Als de rode nucleus inactief is tijdens de training maakt het proefdier de geconditioneerde response niet.

Echter zodra de rode nucleus actief is kan het proefdier weer direct de geconditioneerde response vertonen zonder verdere training, dus het leren gebeurde toen de rode nucleus inactief was.

Front 3

3. Hoe vergroot epinephrine de bewaarplaats van geheugen?

Epinephrine en cortisol vergroten emotioneel geladen herinneringen door activering van welk gedeelte van de hersenen?

Back 3

Epinephrine stimuleert receptoren op de vagus zenuw, welke stimuleert de cellen in de hersenstam, deze cellen activeren de amygdala.

Epinephrine en cortisol stimuleren beide de emotioneel geladen herinneringen door stimulering van de amygdala.

Front 4

4. Noem de 3 onderdelen van het werkgeheugen?

Back 4

- fonologische loop (auditieve informatie opslaan)
- visuospatiaal tekenpad (visuele informatie opslaan)
- centrale uitvoerder (stuurt de aandacht naar de ene of andere stimulus en stelt vast welke opgeslagen wordt in het werkgeheugen)

Front 5

5. Wat is het verschil tussen anterograde en retrograde amnesia?

Back 5

Anterograde amnesia = het niet meer kunnen herinneren van gebeurtenissen die na de beschadiging plaatsvinden.
Retrograde amnesia = het niet meer kunnen herinneren van gebeurtenissen die voor de beschadiging hebben plaatsgevonden.

Front 6

6. Wat is het minst beschadigd bij persoon H.M.

Back 6

- korte termijn geheugen
- procedureel geheugen
- impliciet geheugen
- herinnering van gebeurtenissen die meer dan 1-3 jaar voor de beschadiging plaatsvonden.

Front 7

7. Welke 4 redeneringen zijn er voor de bijdrage die de hippocampus geeft aan het vormen van een herinnering?

Back 7

- hippocampus is belangrijk voor declaratieve geheugen (koppelen acties aan voorwerpen)
- spatiaal geheugen (doolhof, morris zoek taak in troebel water)
- configuraal leren (ene keuze beïnvloedt andere keuze)
- verbinden van herinneringspaden in verschillende corticale gebieden (bindende herinnering).

Front 8

8. De meeste mensen leren beter door een lijst te lezen en dan te kijken of ze een lijst kunnen aanvullen. Welke patiënten leren beter door alleen een lijst te lezen?

Back 8

Patiënten met het Korsakoff syndroom. Zij verzinnen antwoorden die ze later als waar aannemen en dus aanleren.

Front 9

9. Wat is AB42 en hoe is het aan Alzheimer gerelateerd?

Back 9

AB42 is een proteïne die vermeerdert in de hersenen van Alzheimer patiënten en veroorzaakt daar groei van plaques en verklittingen.

Front 10

Module 13.2 Storing information in the nervous system.

1. Hoe kan een Hebbische synaps verklaring geven voor het basisfenomeen van klassieke conditionering?

Back 10

Het gepaard gaan in de synaps van de activiteit van een zwakkere axon (CS) en een sterkere (UCS) geeft een actiepotentiaal en zal de respons versterken van de cel van de CS-axon.

Bij herhalingen zal er een grotere depolarisatie plaatsvinden in de postsynaptische cel, de we de CR noemen.

Front 11

2. Wat zijn de voordelen van onderzoek bij de Aplysia in vergelijking met gewervelden?

Back 11

Aplysia heeft minder cellen en de cellen en connecties zijn bij alle slakken hetzelfde. Hierdoor kunnen onderzoekers de mechanismen van gedrag in detail uitwerken.

Front 12

3. Als serotonine de K+ poorten blokkeert op de presynaptische terminal, wat is dan het effect op de emissie?

Back 12

De blokkering verlengt het actiepotentiaal en daardoor de release van neurotransmitter en geeft dus een verhoogde respons.

Front 13

4. Voor LTP: In de normale staat wat is het effect van glutamate op de AMPA receptoren? En de NMDA receptoren?

Back 13

Glutamate stimuleert AMPA receptoren maar heeft gewoonlijk weinig effect op de NMDA receptoren omdat deze geblokkeerd worden door magnesium.

Front 14

5. Gedurende de vorming van LTP:

Als een intensieve serie van stimuli meer glutamate loslaten dan normaal bij twee of meer inkomende axonen, wat is dan het effect van glutamate op de AMPA receptoren?

En op de NMDA receptoren?

Welk ion kont de NMDA receptoren binnen?

Back 14

De grote hoeveelheid glutamate stimuleert de AMPA receptoren, en daarbij depolariseert de dendriet. Deze depolarisatie zorgt er voor dat glutamate ook de NMDA receptoren kan stimuleren. In deze receptoren komt nu calcium en N+ binnen.

Front 15

6. Nadat LTP is gevormd: Nadat de neuronen door de LTP gegaan zijn, wat is dan het effect van glutamate op AMPA receptoren?

En NMDA receptoren?

Back 15

Glutamate stimuleert de AMPA receptoren meer dan voorheen. Op de NMDA receptoren heeft het geen effect meer.

Front 16

3. Wat is de locatie in de primaire hersenen voor het werkgeheugen, en wat is een hypothese voor hoe tijdelijke informatie wordt opgeslagen?

Back 16

3. De prefrontale cortex is de primaire locatie voor het werkgeheugen.

Volgens een hypothese slaat het tijdelijk informatie op door verhoogd calciumgehalte die later reacties kan versterken.

Front 17

anterograde amnesie

retrograde amnesie

Back 17

anterograde amnesie
onvermogen om te herinneringen te formuleren voor gebeurtenissen die na schade aan de hersenen gebeurde.

retrograde amnesie
verlies van geheugen van voor gebeurtenissen die hebben plaatsgevonden voordat de schade aan de hersenen plaatsvond

Front 18

episodische herinneringen

Back 18

herinneringen aan gebeurtenissen.

Front 19

1. Stop en check.

Thomson vond een

1. Thompson vond een gelokaliseerde engram, Lashley deed dat niet. Wat zijn de belangrijkste verschillende wijzingen in procedures of aannames die waarschijnlijk verantwoordelijk waren voor hun verschillnde resultaten?

Back 19

1. Thompson bestudeerde een andere, eenvoudigere type van leren. Ook keek hij in de cerebellum (kleine hersenen) in plaats van de cerebrale cortex.

Front 20

2. Stop en check.

Wat bewijsmateriaal wijst erop dat de rode kern noodzakelijk is voor prestaties van een geconditioneerde respons, maar niet voor het leren de reactie?

Back 20

2.

Als de rode nucleus wordt geïnactiveerd tijdens de training, maakt het dier geen geconditioneerde respons tijdens de training, dus is de rode kern verantwoordelijk voor de reactie.

Echter, zodra de rode kern herstelt is, kan het dier de geconditioneerde respons meteen laten zien zonder verdere training. Dus is er geleerd terwijl de rode nucleus inactief was.

Front 21

3. Stop en check.

Wat is de hoofdlocatie in het brein van het werkgeheugen, en wat is de hypothese hoe het informatie opslaat?

Back 21

3. De prefrontale cortex is de primaire locatie voor het werkgeheugen. Volgens een hypothese slaat het tijdelijk informatie op door verhoogde calcium niveaus die later reacties versterken.

Front 22

4. Stop en check

4. Wat is het verschil tussen anterograde en retrograde
geheugenverlies?

Back 22

4. Bij Retrograde amnesie worden gebeurtenissen voordat er hersenletsel ontstond;

anterograde amnesie is het niet opslaan van herinneringen van gebeurtenissen na hersenbeschadiging.

Front 23

5 Stop en check:

5. Welke soorten geheugen zijn het minst aangetast in HM?

Back 23

5. H. M. is het minste aangetast op korte-termijn geheugen en impliciete geheugen.

Front 24

6. Als u een vaardigheid leert (b.v., het voorspellen van het weer) als in het declaratieve geheugen, in plaats van het leren van de zelfde vaardigheid als een procedurele gewoonte, hoe zullen de resultaten verschillen?

Back 24

6. Als je iets in het declaratieve geheugen leert, zal je kunnen beschrijven wat je hebt geleerd en kan je de de vaardigheid in een grotere verscheidenheid aan situaties toepassen.

Ook, zal het geheugen meer afhangen van de hippocampus in plaats van de basale ganglia.

Front 25

7. Stel een rat is in een radiale doolhof met zes armen waar eenmaal per dag voedsel is, en twee andere armen waar nooit eten is.

Wat voor soort fout maakt een rat met hippocampal schade ?

Back 25

7. Hoewel de rat leert om niet in een van de doolhof armen te gaan waar nooit goed zijn, lijken ze te vergeten in welke armen het vandaag in geweest is, en het gaat herhaaldelijk de zelfde arm in.

Front 26

8. Volgens aan de context hypothese, waarom schaad hippocamus schade het episodische geheugen?

Back 26

8. De hippocampus is vooral belangrijk voor contextuele herinneren. Het episodische geheugen omvat noodzakelijkerwijs altijd sommige context en detail.

Front 27

Stop en Check 9.

9. Hoe kunnnen adrenaline en cortisol de geheugen opslag verbeteren?

Back 27

9. Adrenaline en cortisol versterken emotionele herinneringen door de amygdala en hippocampus te stimuleren.

Front 28

10. Op wat voor soort vragen confabuleert iemand met het syndroom van Korsakov waarschijnlijk ?

Back 28

10. Patiënten met het syndroom van Korsakov confabuleren op vragen waarvan zij verwachten dat ze het antwoord weten, zoals vragen over zichzelf. Hun confabulations zijn meestal antwoorden die ooit een keer waar waren.

Front 29

11. Stop en check.

Wat is amyloid- en hoe is het gerelateerd Alzheimer?

Back 29

11. Het eiwit amyloïde- hoopt op, (accumuleert) in de hersenen van patiënten met de ziekte van Alzheimer en is waarschijnlijk de oorzaak van de ziekte.

Front 30

12. Stop en Check.

Welke hersengebieden gebied registreert de verwachte winsten en verliezen in verband met mogelijke acties?

Back 30

12. de prefrontale cortex

Front 31

13. Stop en Check.

Hoe kan een Hebbian synaps in aanmerking komen voor de basis verschijnselen van klassieke conditionering?

Back 31

13. een Hebbian synaps, veroorzaakt het koppelen van de activiteit van een zwakkere (CS) axon met een sterkere (UCS) axon.

Ze veroorzaakt een actiepotentiaal en het proces versterkt de respons van de cel naar de CS axon. Later zal het een grotere depolarisatie van de postsynaptische cel produceren,
die we dan kunnen beschouwen als een geconditioneerde respons.

Front 32

14. stop en check.

Als serotonine kaliumkanalen van de presynaptische terminal blokkerd, wat is dan het effect op de transmissie?

Back 32

14. Kalium kanalen blokkeren verlengt de actiepotentiaal en verlengt derhalve de afgifte van neurotransmitters, waardoor een verhoogde respons optreed.

Front 33

15. Stop en Check.

15. Vóór LTP: In de normale toestand, wat is het effect van glutamaat op de AMPA receptoren? Bij de NMDA receptoren?

Back 33

15. VoorLTP, stimuleert glutamaat AMPA-receptoren, maar heeft meestal weinig effect op de NMDA-receptoren omdat magnesium hen blokkeren.

Front 34

16. Tijdens de vorming van LTP: Wanneer een uitbarsting van intense stimulatie meer glutamaat vrijlaat dan gewoonlijk op twee of meer inkomende axons, wat is het effect van de glutamaat op AMPA receptoren? Bij de NMDA receptoren? Welke ionen komen binnen in de NMDA-receptoren?

Back 34

16. Tijdens de vorming van LTP, stimuleert de sterke glutamaat input sterk de AMPA-receptoren, waardoor de dendrieten depolarisere. Deze depolarisatie kunnen ervoor zorgen dat glutamaat de NMDA receptoren ook beinvloed.


Zowel calcium en natrium komen dan binnen.

Front 35

17. Nadat het neuron door LTP is gegaan : Wat is nu het effect van glutamaat op de AMPA receptoren? En bij de NMDA receptoren?

Back 35

17. Nadat LTP is geactiveerd, stimuleert glutamaat de AMPA receptoren meer dan voorheen, voornamelijk vanwege een hoger aantal AMPA-receptoren. Bij de NMDA receptoren, is het weer meestal niet effectief.

Front 36

13. Hoe kan een Hebbian synaps zorgen voor de fundamentele verschijnselen van klassieke conditionering?

Back 36

13. een Hebbian synaps zorgt de koppeling van de activiteit van een zwakkere (CS) axon aan een sterkere (UCS) axon voor de productie van een actiepotentiaal en het proces versterkt de reactie van de cel op de CS axon.

Bij latere reacties, zal het een grotere depolarisatie van de postsynaptisch cel veroorzaken, die we als een geconditioneerde reactie kunnen beschouwen.