Språk Och Kommunikation

Front 1

Mikronivån

Back 1

Barns närmiljöer. Familj, förskola, kamrater, skola, grannskap.

Front 2

Mesonivån

Back 2

De förväntningar som finns mellan olika närmiljöer och kontakter mellan dem. Förväntningar, kontakter, krav, kontakter med familjen, kontakter med och mellan förskola, skola.

Front 3

Exonivån

Back 3

Miljöer som indirekt påverkar barnet; utemiljön, föräldrars arbete. Föräldrars uppfattning och ideologi, utemiljö, föräldrars arbetsplats, ekonomi, kulturell och kommersiell service, kommunal barnomsorgspolitik.

Front 4

Macronivån

Back 4

Samhällsförhållanden, organisation som påverkar barns livsvillkor. Politisk situation, arbetsmarknad, social politik, miljöpolitik, barnomsorgspolitik, familjepolitik, bostadspolitik.

Front 5

Utvecklingsekologi

Back 5

Utgörs av micronivån, mesonivån, exonivån, macronivån

Front 6

Habitus

Back 6

Förklaring till varför vi är de vi är och tolkar omvärlden som vi gör.

Front 7

Påverkad av exempelvis kultur, familj och erfarenheter

Back 7

Habitus

Front 8

En sorts livsryggsäck

Back 8

Habitus

Front 9

Emergent literacy

Back 9

Skriftspråkliga färdigheter som långsamt kommer upp till ytan.

Front 10

Samlingsord för när barn exempelvis lekläser, lekskriver, börjar känna igen sin bokstav

Back 10

Emergent literacy

Front 11

Sker närsomhelst, hur som helst och är lätt att missa

Back 11

Emergent literacy

Front 12

Literacy events

Back 12

Där läsande och skrivande praktiseras. Alla situationer där läsande och/eller skrivande används.

Front 13

Är exempelvis att välja schampot i duschen och inte balsam, att betala med kort i kortläsaren, att läsa en busstidtabell.

Back 13

Literacy events

Front 14

Vad är det ”tredje området”?

Back 14

Där barnens intressen och förskolans mål möts. Resulterar i nytt område för varje barngrupp.

Front 15

Hur påverkar det barnanpassade talet lexikon?

Back 15

Pratar oftast om här och nu, om barnets närmiljö. Säger inte pronomen, utan namnen (mamma, bilen), värderande ord och uttryck

Front 16

Vad är det barnanpassade talets funktioner?

Back 16

Affektiva, kommunikativa och pedagogiska funktionen

Front 17

Beskriv den affektiva funktionen

Back 17

Att uttrycka känslor och attityder generellt, både egna och att man tar hänsyn till barnets känslor. Lyhörd för affektion. Handlar om att tillfredsställa barns behov

Front 18

Beskriv den kommunikativa funktionen

Back 18

Informera, metakommunicera. Så gör vi inte, säger du så så kan man bli ledsen.

Front 19

Vad heter det när barnens intressen och förskolans mål möts.

Back 19

Tredje området

Front 20

Vilka är språkutvecklingens fem områden?

Back 20

Fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk, pragmatisk

Front 21

Förklara barnanpassat

Back 21

Vi anpassar vårt tal när vi pratar med barn

Front 22

Påminner om hur vi pratar med patienter och sällskapsdjur

Back 22

Barnanpassat tal

Front 23

Vilka områden påverkar det barnanpassade talet?

Back 23

Rösten, syntax, lexikon, interaktion, kroppsspråk

Front 24

Hur påverkar det barnanpassade talet interaktionen?

Back 24

Vi upprepar mycket och expanderar det barnet säger

Front 25

Hur påverkar det barnanpassade talet kroppsspråket?

Back 25

Tät och intensiv ögonkontakt, nickningar, huvudskakningar, pekningar

Front 26

Hur påverkar det barnanpassade talet rösten?

Back 26

Tonlägets grundton höjs eller sänks, överdriven intonation, långsammare tal, fler och längre pauser, vanligt med skratt

Front 27

Hur påverkar det barnanpassade talet morfologi och syntax?

Back 27

Kortare meningar, fler imperativer, färre bisatser, använder mest presens

Front 28

Vad är det ”tredje området”?

Back 28

Där barnens intressen och förskolans mål möts. Resulterar i nytt område för varje barngrupp.

Front 29

Hur påverkar det barnanpassade talet lexikon?

Back 29

Pratar oftast om här och nu, om barnets närmiljö. Säger inte pronomen, utan namnen (mamma, bilen), värderande ord och uttryck

Front 30

Vad är det barnanpassade talets funktioner?

Back 30

Affektiva, kommunikativa och pedagogiska funktionen

Front 31

Beskriv den affektiva funktionen

Back 31

Att uttrycka känslor och attityder generellt, både egna och att man tar hänsyn till barnets känslor. Lyhörd för affektion. Handlar om att tillfredsställa barns behov

Front 32

Beskriv den kommunikativa funktionen

Back 32

Informera, metakommunicera. Så gör vi inte, säger du så så kan man bli ledsen.

Front 33

Beskriv den pedagogiska funktionen

Back 33

Att lära barnet kommunikativa och sociala regler. Hur man kommunicerar i olika situationer. Samtalsfärdigheterna.

Front 34

Vad heter det när barnens intressen och förskolans mål möts.

Back 34

Tredje området

Front 35

Vilka är språkutvecklingens fem områden?

Back 35

Fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk, pragmatisk

Front 36

Förklara barnanpassat

Back 36

Vi anpassar vårt tal när vi pratar med barn

Front 37

Påminner om hur vi pratar med patienter och sällskapsdjur

Back 37

Barnanpassat tal

Front 38

Vilka områden påverkar det barnanpassade talet?

Back 38

Rösten, syntax, lexikon, interaktion, kroppsspråk

Front 39

Hur påverkar det barnanpassade talet interaktionen?

Back 39

Vi upprepar mycket och expanderar det barnet säger

Front 40

Hur påverkar det barnanpassade talet kroppsspråket?

Back 40

Tät och intensiv ögonkontakt, nickningar, huvudskakningar, pekningar

Front 41

Hur påverkar det barnanpassade talet rösten?

Back 41

Tonlägets grundton höjs eller sänks, överdriven intonation, långsammare tal, fler och längre pauser, vanligt med skratt

Front 42

Hur påverkar det barnanpassade talet morfologi och syntax?

Back 42

Kortare meningar, fler imperativer, färre bisatser, använder mest presens

Front 43

Vad är fonologisk utveckling?

Back 43

Uttalsutvecklingen