Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
30 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Quelle sont les 2 catégories d’interventions qu’utilisaient les Frères dans les écoles chrétiennes? |
1. Discipline préventive 2. Discipline répressive |
|
|
Quels sont les 4 piliers de la discipline préventive? |
1. L’autorité morale du maître 2. Les règles 3. L’émulation 4. La surveillance |
|
|
Définis l’autorité morale du maître |
L’enseignant est un modèle pour tous et doit donner un bon exemple pour obtenir le respect |
|
|
Définis les règles |
Préciser les comportements à adopter dans la vie scolaire. Les écrire et les expliquer au début de l’année et réexpliquer au besoin |
|
|
Définis l’émulation |
Amener l’élève à se surpasser. Système de récompense |
|
|
Définis la surveillance |
L’enseignant doit surveiller en tout temps se qui se passe dans sa classe et agir en « ange gardien » |
|
|
Quelles sont les conditions nécessaires pour la discipline répressive (3)? |
1. Rare, juste, courte, sérieuse et non afflictive 2. Sans rancune, modérée, digne et précédée de prières 3. Proportionnée, variée, sans préjudice |
|
|
Quelle sont les 3 modalités de la discipline répressive? |
1. Avertissement 2. Menace 3. Punition |
|
|
Quelles sont les 3 types de punitions dans la discipline répressive? |
1. Réprimande: blâme privé ou public 2. Réparation: excuses 3. Expiation: retrait de récréation |
|
|
Qu’est-ce qu’il y a dans la commission Parent de 1964? |
Les unis sont créés, l’uni amène une meilleure cohérence sur le terrain. Révolution tranquille, nombreux changements sociaux. On prend maintenant en compte l’enfant en soi |
|
|
Que retient-on des études de Kounin? |
Enseignement efficace = maintient un bon rythme et bonne atmosphère. Repère les élèves à risques, propose du travail stimulant et l’enseignant est multitâche |
|
|
Nomme les 6 éléments de Gresham |
(1) Sévérité du compo. (2) chronicité du compo. (3) généralisation du changement de compo. (4) force du traitement (5) intégrité du traitement (6)efficacité du traitement |
|
|
Quelles sont les 6 étapes du plan de leçon? |
(1) présenter le compo. désiré (2) pourquoi (3) exemple + contre exemple (4) pratiquer (5) redire les compo. attendus (6) vérifier les progrès |
|
|
Comment est séparé la pyramide du SCP? |
En 3, du bas en haut. (1) interventions universelles (2) intervention supplémentaire et ciblées (3) interventions intensives et individualisées En 2, de gauche a droite. Interventions pédagogiques et interventions comportementales |
|
|
Qu’est-ce que le RAI? |
Réponde À l’Intervention. Agir de façon précoce |
|
|
Quelles sont les 3 lois importantes pour l’orientation du milieu éducatif? |
1. The reading excellence act en 1998 2. The no child left behind act en 2001 3. The individuals with disabilities education act en 2004 |
|
|
Les deux objectifs du RAI? |
1. Soutenir 2. Prévenir |
|
|
Quelles sont les principes fondamentaux du RAI? |
(1) dépister les élèves à risque et surveiller la progression des élèves (2) collaboration de tous (3) utiliser la différenciation pédagogique en intensifiant le soutien |
|
|
Quels sont les 2 types d’intervention de gestion de classe? |
1. Interventions proactives 2. Interventions curatives |
|
|
Quelles sont les 5 interventions préventives |
(1) établir une relation positive avec ses élèves (2) créer un environnement sécurisant, prévisible et positif (3) encadrer et superviser de façon constante les élèves (4) organiser sa classe (5) faire usage de stratégies liées à l’enseignement efficace |
|
|
Comment établir une relation positive avec ses élèves (5)? |
(1) avoir des attentes élevées et réalistes envers tous les élèves (2) interagir avec tous les élèves (3) accueillir les élèves (4) maintenir un ratio 4:1 (5) être crédible |
|
|
Comment créer un environnement sécurisant? |
Établir les attentes comportementales. Modelage - pratique guidé - pratique autonome Routine, signal du silence, rythme soutenu |
|
|
Comment encadrer et superviser de façon constante? |
(1) revoir les règles (2) supervision constante, balayage visuel (3) marcher la classe (4) placer les élèves vulnérables ou difficiles près de l’enseignant ou au milieu (5) augmenter l’implication des élèves à la tâche (6) système de renfo |
|
|
Comment organiser sa classe? |
(1) tous les élèves peuvent voir les démo (2) peuvent se déplacer facilement (3) matériel facilement accessible (4) matériel pédagogique préparé et organisé à l’avance (5) distribution et cueillette de façon ordonnée (6) assignée des places |
|
|
3 stratégies liées à l’enseignement efficace |
1. Préparation 2. Interaction 3. Consolidation |
|
|
Quels sont les principaux objectifs du SCP? |
Soutenir positivement les environnements d’enseignement et d’apprentissage pour favoriser le développement de comportements prosociaux et le fonctionnement de l’école pour qu’une culture social soit établie |
|
|
Vrai ou faux. Une bonne relation entre les prof et les élèves est un facteur de protection |
Vrai |
|
|
Quelles sont les 5 conditions de la mise en oeuvre du SCP? |
(1) s’adjoindre d’un professionnel (2)obtenir l’engagement de la direction (3) obtenir l’engagement du personnel (4) former un comité de pilotage (5) dresser un état de la situation |
|
|
Quelles sont les 5 interventions préventives préconisées par le SCP? |
(1) choisir les valeurs (2) élaborer une matrice comportementales (3) créer des supports visuels et élaborer les leçons (4) élaborer un système de renforcement (5) former et informer le personnel scolaire |
|
|
Quelles sont les 7 étapes pour mettre en place les interventions curatives? |
(1) élaborer une classification des compo. (2) hiérarchiser les interventions (3) établir une politique école pour les écarts de conduite majeur (4) construire un arbre décisionnel (5) recueillir des données compo. Et les compiler (6) rencontre mensuelle et analyser les données (7) former et informer les collègues |
