Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
18 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Intersubjektivitet |
En ömsesidig förståelse mellan människor. Man kan behöva förklara ett ord som är med i samtalet med en annan för att se till att båda förstår vad ordet har för betydelse i sammanhanget. |
|
|
Lingvistisk medvetenhet, språklig medvetenhet |
Att man kan prata om språket och förstå hur det används. Metalingvistik. |
|
|
Språkbadspedagogik |
En undervisningsform där man använder sig endast av ett språk som inte är modersmålet. Det för att barnen ska få möta och nöta det andraspråk som blir interimspråk. (Barnet ska kunna bli förstådda på sitt modersmål, men pedagogen ska "bada" barnen med andraspråket) |
|
|
Kodväxling |
Att växla mellan olika språk och dialekter. "Jag ska lägga My wallet på bordet." Slang och dialekter, förortsdialekt. |
|
|
IRE |
Läraren ställer fråga: initiativ Eleven ger respons Läraren ger Evaluation: bedömning rätt och fel. |
|
|
IRF |
Läraren ställer fråga Får respons Och ger sedan feedback. Vill inte säga rätt och fel utan vill ge barnet chans att utveckla svaret och tänka vidare. |
|
|
Pragmatisk utveckling |
Medvetenhet om språket i det sociala sammanhanget och det kulturella kontexten . Turtagning, förmåga att hålla sig till samtalsinnehåll, intonation, gester och mimik. Reglera språket beroende på det sociala sammanhang man är i. Så att man förstår den andre och den dig. |
|
|
Dialog |
En interaktion mellan deltagare som samspelar utifrån olika positioner som trots olikheter och olika tankar kan mötas i samtalet och skapa gemensam förståelse. |
|
|
Kulturella redskap (sociokulturellt) |
Materiella redskap (artefakter) som gör det möjligt för oss att förstå och klara av saker som vi inte skulle klara av utan dessa redskap. Ex. iPad,dator osv. Kulturella redskap är konstruerade av människor. Tex spade för att gräva upp något . Eller kommunikativa redskap Tex ett nytt ord för något, (killgissa) berättelser . Osv. |
|
|
Mediering |
Mediering är ett centralt begrepp inom ett sociokulturellt perspektiv. Begreppet förklarar samverkan mellan människor och de kulturella redskap (artefakter) som människor använder för att förstå och agera i omvärlden. |
|
|
Inbjudande frågor till barnen |
Öppna frågor: vad, hur? Varför? Kan du berätta mer? Lyssna och respondera svaren. |
|
|
Fördjupade frågor till barnen |
Vad tror du händer om...? Hur kan det bli så? Varför...rinner vatten neråt? Vad tycker du...? Vad tänker du på? *Utforska faktafrågor tillsammans. Vad äter hästar? *Inbjudande frågor och inte ta-för-givet frågor. *Uppmuntra att tänka kreativt, systematiskt, kritisk |
|
|
Samtalsstrategier - pragmatisk medvetenhet Turtagning |
att man lär sig att svara och samtala i tid, inte låta det går för lång tid innan man svarar. Kunskap om turtagning i samtalet. |
|
|
Samtalsstrategier- pragmatisk medvetenhet |
Att man visar kroppspråk och ögonkontakt . Intresserar sig över vad den andre säger. *Lyssnar. signalera som lyssnare om man förstår eller ej. *Tillägga egna erfarenheter och kunskap i samtalet som gör att samtalet utvecklas. *Strategier som reparerar samtal som blivit avbrutna. |
|
|
Didaktiska frågor |
Varför Var Hur? Vem /vilka? |
|
|
Språklig övning (exempel sortera) |
Färg Form Storlek Samband Funktion Material *Öva sig att se *Hitta ord och argumentera. Öva fantasi och logiskt tänkande Samarbeta |
|
|
Språkinriktat förhållningssätt |
Att man uppmärksammar de ord som barnen använder och att vi som pedagoger använder ett varierat och rikt språk. |
|
|
Kritisk period |
Mest mottaglig att lära sig ett nytt språk. Forskarna antar att hjärnan är mer mottaglig för lärande under vissa perioder. Här är man oenig om när den kritiska perioden gäller. En del tänker förskoleåldern. En del puberteten. |
