Reading...
Play button
Play button
Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
35 Cards in this Set
- Front
- Back
- 3rd side (hint)
|
Vad innebär kausalitet?
|
Relationen "cause and effect".
|
|
|
|
Tre historiska anledningar till att den psykologiska vetenskapen är mer kopllad till kausalitet än andra närbesläktade discipliner.
|
1) Psykologins historiska koppling till positivismen.
2) Psykologins historiska koppling till naturvetenskapen, där kausalitet och exp. är vanliga 3) Psykoogin söer allmäna sanningar & generella principer för mänskligt beteende. |
Pos
NV Sanningar |
|
|
Redogör för tre sätt att göra psykologisk forskning samt hur de är relaterade till möjligheten att dra slutsatser om kausala samband.
|
1) Experiment är feta på att indikera kausalitet, men sampling errors och biases är ivägen.
2) Cross-sectional forskning hanterar flera variabler, se vilken som påverkar mest. Confounding variables. 3) Longitudionella studier ger info över längre tidsspann än CS. Confounding variables |
CS
LS EXP |
|
|
Varför måste man ha viss grundläggande förståelse av forskningsmetodologi för att bli med i British Psychological society?
|
För att praktiserande psykologer inte kan förlita sig på unviersitetens psykologer för kunskap.
|
N00bs
|
|
|
Beskriv deskriptiva, utvärderande och meta-analytiska studier eller dö svårt, jordling.
|
1) Deskriptiva studier beskriver fall, tex. fallstudier.
2) Utvärderande är långa, utvärderar en viss effekt. 3) Meta-analytiska analyserar flera studier |
|
|
|
Varför är det viktigt att specifiera målen med en psykologisk undersökning?
|
1) Dels ska forskaren ha en bra uppfattning om mål & användningsområden för forskningen, för att hålla motivationen uppe. Blir så trist och instängt annars.
2) Dels måste forskaren kunna presentera forskningen klart & tydligt nog för omvärlden. |
|
|
|
Vilka fyra sorters hypoteser finns det?
|
Direktionella-kausala
Direktionella-icke-kausala Icke-direktionella-kausala Icke-direktionella-icke-kausala |
|
|
|
Vilka är det två hypoteserna i Neyman-Pearsons hypotestesningsmodell?
|
Noll-hypotesen och alternativ-hypotesen
|
|
|
|
Vad innebär operationalisering och vad är för/nackdelar?
|
Översätta variabler till mätbarhet. Nackdelen är att det blior mindre press på forskaren att förklara variabeln.
|
|
|
|
Vad innebär det att psykologin strävar mot universalism?
|
Villa hitta principer att applicera på alla människor. Kritiken är att regional & kulturella idéer är bättre.
|
|
|
|
Vilka begränsnigar har vi i generaliserbarheten?
|
Man kan inte alltid applicera sampleresultat till en hel befolkning.
|
|
|
|
Vad är ett convenience sample?
|
Ett val av försökskaniner som är lätt att få tag på.
|
|
|
|
Vad innebär det att beakta kravet på informed consent?
|
ATt deltagaren fpr reda på vad studien innehpller, syfte, tid, visst, innehåll. Tillåtelse att backa ur, eventuella konsekvenser, konfidentiallitet etc.
|
|
|
|
När kan man skita i informed consent?
|
Om riskerna är negigerbara/lagen säger det.
|
Vad tror du?
|
|
|
Vad innebär "inducement to participate"?
|
Att inte ge stora belöningar, inte ge råd om du inte är sjukt väl påläst etc.
|
|
|
|
Redogör för de tre faktorer som utmärker ett randomiserat experiment.
|
Expermenter manipulation, standardisation, random assignment to condition annd order.
|
|
|
|
Vad är randomisering?
|
Att man slumpar ut vilken grupp man ska vara med i.
|
|
|
|
Varför kallas den variabel som manipuleras i ett experiment för oberoende variabel?
|
Den ändras oberoende av andra variabler. Den beroende är beroende av den oberoende.
|
|
|
|
Vad är skillnaden mellan en experimentgruppen och kontrollgruppen?
|
En kontrollgrupp för mindre av den testade variaben hos experimentgruppen.
|
|
|
|
Vad innebär det att standardisera proceduren i ett randomiserat test?
|
Att man kontrollerar alla variabler utan den oberoende variablen.
|
|
|
|
Vad är en between-subjects design?
|
Jfr två grupper en gång.
|
|
|
|
Vad är skillnaden mellan en pre-test-post-test design och en post-test-only design?
|
Post-test-only design saknar helt enkelt pre-test.
|
|
|
|
En kritik mot pre-test designers.
|
Finns risk att deltagarna fattar vad undersökningen handlar om och förbereder sig.
|
|
|
|
Vad är en within-subjects design?
|
Undersöker en grupp två gånger, vilket leder till att den blir sin egen kontrollgrupp.
|
|
|
|
Tre faktorer som kan påverka ett lab.experiment.
|
Placeboeffekt, exp. exp. effect, demand characteristics.
|
|
|
|
Hur kontrar man exp.exp, placebo och demand characteristics?
|
Var skeptisk och replikera testet, blind procedure, låt andra göra testet åt dig, ge mycket lite info.
|
|
|
|
Vad utmärker en cross-sectional design?
|
Variabel testas en gång per person. Kausalitet kan inte bli definitivt testat. Kan användas för att bestämma styrka/riktning av flera variablers relation
|
|
|
|
Varför är reliabilitet i mätninen viktigt när man använder cross-sectionella studier?
|
För att det begränsar maxkorrelationen mellan två variabler.
|
|
|
|
Hur kan resctriktion i variationen av poäng påverka ett utfall i en cross-sectionell studie?
|
Vi får en starkare korrelation, eftersom värdena blir mer lika varandra.
|
|
|
|
Vad är tredje variabel problemet?
|
Confounding variables.
|
|
|
|
Redogör för två olika innebörder av begreppet standardiserat test.
|
1) Man använder identiskt material för att ge alla lika omständigheter.
2) Tolkningen maximeras av normer och standardiseringsdata som ges för testet. |
|
|
|
Vad är skillnaden mellan uni- och multidimensionell skala?
|
En versus många många underliggande dimensioner. Text en vikt och en höjd.
|
|
|
|
Beskriv två faktorer som är viktiga att tänka på vid konstruktionen av en skala.
|
Definiera noga koncepten som används. Det är svårt attt definiera saker, variabler trasslar ihop sig.
|
|
|
|
Beskriv item-whole metoden.
|
Kalkylera en total score för en variabel. Lägg ihop scores. Gör sedan korrelations-undersökning med total score.
|
|
|
|
Vad är factoring approach?
|
Förhållande mellan items och en faktor/korrelation.
|
|
