Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
20 Cards in this Set
- Front
- Back
- 3rd side (hint)
|
Inre motivation |
Naturlig tendens att söka och klara utmaningar. Personliga intressen. |
|
|
|
Yttre motivation |
Gör något för att få ett betyg, undvika bestraffning, behaga läraren osv |
|
|
|
Prosocialt beteende |
Socialt beteende som gynnar andra genom att man hjälper, delar med sig osv |
Hjälpa |
|
|
Auktorativ fostran |
Ställer krav, sätter regler, höga förväntningar, uppmanar till självständighet, visa utrymme flr förhandling, |
|
|
|
Mobbing |
Ondsint negativt beteende över tid utsätta någon för kränkningar eller/och skada |
|
|
|
Overlapping |
Simultankapacitet. Föreläsa och samtidigt upptäcka och motverka dåligt beteende. Ex. tala samtodigt som man närmar sig individ som stör |
|
|
|
Evidens |
Forskningsbaserad fakta |
|
|
|
Grundantagandegrupp |
Som om antagande. Grupptillståmd där omedvetna och irrelevanta processer kommer i förgrunden |
|
|
|
Formativ bedömning |
Återkoppling, vart är vi påväg, vart är jag/vi |
|
|
|
Summativ bedöming |
Betyg, i slutet av ett moment |
|
|
|
Effektstorlek |
Metod för att jämföra resultat av olika mätningar. Visar påverkansfaktor |
Hattie |
|
|
Indirekt diskriminering |
Missgynnar någon med vist kön, etnicitet, identitet osv trotts att man tänker neutralt |
|
|
|
Kamrateffekt |
Elever lär sig av varandra. Lär ut och bli lärd |
|
|
|
IRE |
Initiering - fråga Respons - svar Evaluering - bedömer svaret |
|
|
|
Soical loafing |
Tendens att arbeta mimdre i större grupper |
|
|
|
Utsläckning |
Ignorera ett visst beteende |
Handuppräckning |
|
|
Negativ förstärkning |
Ta bort något för att göra det bättre. Ex öppna fönstret tar bort dålig luft |
|
|
|
Logos |
Vädja till förnuftet |
|
|
|
Pathos |
Vädja till känslor, rädsla - hopp |
|
|
|
Ethos |
Vädjar till en gemenskap och förtroende. Långvarig känsla av samhörighet |
|
