Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
53 Cards in this Set
- Front
- Back
¿Qué mejoras a nivel educativo se llevaron a cabo durante la República? |
--El número y la participación de los maestros en la nación aumentaba,
--La enseñanza llegaba a ser laica en vez de religiosa, y
--Más escuelas fueron construidas.
- "Teachers of the Republic" http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasmariposas.htm |
|
¿Qué ideas promovía la República? |
--Se promovieron la República por las ideas de liberarse del control de la religión organizada, de la paz política y del deseo a cambiar la sociedad para lograr estos ideales.
-“El contexto histórico de La lengua de las mariposas” |
|
¿Qué sucedió el 18 de julio del 1936? ¿Cuáles fueron las consecuencias? |
--La insurrección
--El general Franco salió de Canarias al frente del ejército insurrecto, mientras Mola declaraba el estado de guerra y ocupaba Pamplona.
--Paralelamente, Queipo de Llano se apoderaba de Sevilla y extendía la rebelión por Andalucía, provocando la inmediata represión contra las personas progresistas). |
|
¿Cómo eran las escuelas de la República?
|
--Todos los niños fueron obligados a asistir la escuela, y las escuelas eran laicas y basadas en el deseo por la unidad humana.
-“Educar para ser libres… la escuela en la segunda República española” |
|
¿Qué reformas y mejoras hubo en la enseñanza? |
--La enseñanza llegaba a ser más enfocada en los estudiantes y las actividades educacionales, haciéndoles más activos en su propia educación. |
|
¿Cómo cambió la situación de los niños en la escuela? |
--En vez de tanta memorización, los niños tenían oportunidades de participar en debates.
--Y en vez de ser separados por género, se mezclaron los niños y las niñas.
--No fueron tratados diferentes debido en su posición económica sino en sus habilidades, destrezas y potencial.
-" " |
|
¿En qué consistían las Misiones Pedagógicas? |
--Consistían de camionetas que fueron a los pueblos lejanos, llevando bibliotecas itinerantes, proyecciones cinematográficas, teatro y museos ambulantes a la gente allí para educarla.
|
|
¿Cómo y por qué fueron perseguidos los maestros de la República durante la dictadura de Franco? |
--Algunos maestros de la República fueron matados o por lo menos reprimidos o inhabilitados por vida, con el propósito de la dictadura franquista de eliminar la política educativa y cultural de la República.
--Otros experimentaban el cerrado de sus institutos públicos.
-“La represión de la dictadura franquista contra los maestros” |
|
¿Cómo impusieron el terror y el miedo los ganadores de la Guerra civil? |
Lograron a controlar el partido y la policía.
|
|
¿Qué papel tuvo la iglesia católica en la represión contra los republicanos? |
--Pusieron denuncias concretas contra maestros republicanos y
--Hicieron un requerimiento para el procedimiento para la purificación que dijo que un cura párroco tenía que presentar documentación describiendo la actuación de esos maestros. |
|
¿Cómo fue la educación bajo el Franquismo?
|
~Fue llena de
--la propaganda del Franquismo en vez de la libertad individual, y
--la desigualdad entre centros y alumnos
~No había mucha construcción de escuelas ni buenos maestros tampoco. |
|
~El escritor
~Nombre del libro |
Manuel Rivas
- Qué me quieres Amor (1996) incluye el cuento de "La lengua de las mariposas"
|
|
El director |
José Luis Cuerda
|
|
El guionista |
Rafael Azcona
|
|
Tres cuentos de Manuel Rivas |
1. La lengua de las mariposas
2. Un saxo de la niebla
3. Carmiña |
|
"Un saxo en la niebla"
1. ¿Quién es el narrador del cuento?
(Tarea 2) |
|
|
2. Un pasodoble |
|
|
3. ¿A qué se dedica el protagonista? |
|
|
4. ¿Cuál fue la lección que le dio el maestro de música al protagonista? |
|
|
5. ¿Qué importancia tiene América en el imaginario de los personajes? |
|
|
6. Señala alguna de las metáforas presentes en el texto
|
|
|
7. Analiza las descripciones de paisajes y estancias. |
de ver, oír, sentir, oler, y saborear. Muestra la belleza y la cultura de ese país.
--Hay varias comparaciones y imágenes para hacer las descripciones más vívidas. |
|
8. ¿Qué debía tocar la orquesta durante la misa? |
|
|
9. ¿Qué tiene de especial la chica que vive en casa de Boal? |
|
|
10. ¿Cómo explica Boal que la chica no hable?
|
|
|
11. ¿Cuál es el motivo por el que el protagonista empieza a tocar bien el saxo? |
--impresionar a la mujer de Boal porque está enamorado con ella
--comunicar con ella |
|
"Carmiña"
1. ¿Quién es el narrador?
(Tarea 3) |
Hay dos: el primer narrador es el cantidor, y el segundo es O’Lis. |
|
|
--La manzana: -Moncho muerde la manzana, como si esté al punto de creer lo que cree Don G. -Curiosidad, pecado, conocimiento de la bendicidad y de la maldad
--La mariposa: -Vuele libre de las manos de Don G. -La libertad |
|
3. ¿Qué relación se establece entre O´Lis, Carmiña y Tarzán?
|
--O’Lis está enamorada de Carmiña y odia Tarzán, mientras que Tarzán quiere a Carmiña en una manera que parece un interés romántico aunque él sólo es un animal, y parece que Carmiña quiere a los dos y no sabe que hacer en este conflicto entre ellos. |
|
|
--Mientras O’Lis está enfocado en lo que puede conseguir de Carmiña (el sexo), Tarzán está enfocado en ella misma—la quiere para quien es como una persona.
--El perro actua es más como un amigo a ella, en vez de sólo usarla para satisfacer sus propios deseos, como hace O’Lis. |
|
Manuel Rivas
|
--Nació en A Coruña, España en 1957
--Su carrera como periodista se inició muy tempranamente, a los 15 años, como meritorio en El Ideal Gallego.
--Estudió Ciencias de la Información en Madrid. Fue subdirector de "Diario de Galicia".
--Es y ha sido colaborador en diversos medios de comunicación gallegos y españoles: -El País, -El Ideal Gallego, -Diario de Galicia y -La voz de Galicia. |
|
Temas de la película |
--Conocimiento --> Más libertad -Don G. trata de hacer a los estudiantes pensar y aprender más
--La niñez -Inocente -Rota, partida, reprimida -La madre de Pardal: le mandó a burlarse del maestro. Pardal la obedeció. No entiende sus propias palabras. -Se ve las mentiras de los padres y su falta de conocimiento: El papá sí es ateo (la mamá le dice a Pardal que el papá cree en Dios, pero no es la verdad). La mamá no sabía que las patatas vinieron de América.
--"Bildungsroman": -Relato de iniciación / de aprendizaje -Se ve el proceso de la vida: niñez --> pubertad --> adulto Moncho -- Andrés -- O'Lis de Sésamo
--El maltrato de las mujeres -de la china (tratada como serviente y como una cosa: su hombre: "Ya comió, no necesita mucho." "Ven aquí.") -de Carmiña (O'Lis usa su cuerpo; y mata su perro sin pedirle a ella primero)
--La libertad -La mariposa que vuele libre de las manos de Don G.
--La lucha, la violencia -Moncho y Andrés ven la violencia de la policía en la calle contra los republicanos (una pareja)
--El aprendizaje -Es cíclico: Siempre se quiere aprender más
--Defender la libertad de expresión -Don G. debe ser libre de expresar sus creencias sin el castigo o represión del gobierno
--La experiencia como manera de ganar el conocimiento -Don G. toma a los niños afuera para experimentar las ciencias
|
|
El Republicano |
-apoya la república -normalmente a la izquierda, no conservada -progresista |
|
La pasadoble |
--El baile nacional de España
--La música de las peleas de los toros
--Una marcha ligera utilizada en los desfiles militares
--Representa: -los españoles -la migración |
|
3 grados de la sexualidad |
1. Moncho y la niña -niño
2. Andrés y la china -joven
3. Carmiña y O'Lis -hombre maduro |
|
El maestro, Don Gregario |
--Silencio para castigar a los estudiantes: metología muy avanzada
--La clase en el campo
--La llegada del microscopio
--Su ideología republicana: -ateo -libertad (habla mucho de eso) -la enfoque en el estudiante -educación a través de la experiencia y la observación |
|
ESCENAS ESPECÍFICAS
Andrés toca el saxo por la china |
--Primerísimo Primero Plano: 1. Rostro de Andrés: -el cariño -emoción y anhelo profundo -quiere a la china
2. Rostro de la china: -lágrimas -emoción y anhelo profundo -quiere a Andrés
|
|
|
--Primerísimo Primero Plano PPP
--Muestra en detalle: -emociones de sorpresa y tristeza a ver su amigo, el maestro, un prisionero
|
|
|
--Plano Medio Corto PMC
--Para concentrar en el maestro la máxima atención: el hecho que él es prisionero, triste, pero fiel a sus creencias en la libertad, en la República |
|
Escenas metafóricas: |
1. La manzana
2. El "bautismo"
3. La mariposa |
|
La bandera de la república que dice "Vive la República!" |
--Insert: -Similar al Primer Plano -Corta duración -Varios objetos, o partes del cuerpo (pero NO la cabeza o el rostro)
--Representa la República y la lucha de los republicanos durante la Guerra Civil |
|
1. La manzana
|
--Don G. le dice a Moncho lo que él cree, y le da una manzana a Moncho.
--Génesis: Adán y Eva pecan por comer la manzana
--Moncho muerde la manzana -Como si esté al punto de creer lo que cree Don G. -Curiosidad, pecado, conocimiento de lo bueno y lo malo |
|
2. El "bautismo" |
--Cuando Moncho no puede respirar, Don G. lo sumerge en el agua
--Representa: -Cambio de mente
-Transformación
-La entrada en una comunidad: la comunidad de las personas como Don G. que enfocan en el conocimiento humano
|
|
3. La mariposa |
--Vuele libre de las manos de Don G.
--La libertad |
|
"La lengua de las mariposas" cuento
|
--Antes de la Guerra Civil, antes de 1936
-- = El preludio de la Guerra Civil
--Los caracteres principales: -Pardal / Moncho -maestro: Don Gregario -padres de Pardal
--Los caracteres secundarios: -Andrés, hermano de Pardal -habitantes del área rural -niños
--Narrador: Pardal / Moncho |
|
"Un saxo de la niebla" cuento |
--Pasa durante la Guerra Civil: 1936-9
--Protagonista: Andrés -cómo sentía en la orquesta: nervioso -1ra vez de ver a la china: se enamora de ella -piensa que la china sea la hija de Boal
--Animalización: Un paralelo entre... ...La acción del lobo y La acción de Boal: -el maltrato de la china -el trauma que ellos le da a ella |
|
"Carmiña" cuento |
--Pasa después de la Guerra Civil: después de 1936
--O 'Lis siente amenazado por Tarzán |
|
EL COSTUMBRISMO |
--Retrata los costumbres diarios típicos de un país o región
--Un género muy común del siglo 19 (1800s)
|
|
1ra mitad de 1800s: |
--El romanticismo -relaciones -libertad
|
|
2da mitad de 1800s: |
--El realismo -refleja la realidad tal y como es -cómo la gente vivía, comía, se enamoraba... -las danzas, la ropa, la comida... |
|
El saxo |
--Conexión entre el amor y la música
|
|
La adaptación del libro |
--Se pierde la temporalidad por combinar los 3 cuentos: 3 épocas
--Adiciones de detalle -Moncho y Roque ven a Carmiña y O'Lis -Moncho es el personaje principal |
|
Género |
La ficción realista
--Historia real --Los personajes no realmente existían en un relato histórico, pero estos acontecimientos podrían pasar en la vida real según las leyes científicas --Nada pasa que es sobrenatural |