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79 Cards in this Set
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Claridad |
Significa que el texto es comprensible, se refiere a una exposición limpia, donde los conceptos se usen de manera adecuada, con una sintaxis correcta y un lenguaje al alcance de la mayoría. |
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Concisión |
Se puede definir como lo contrario de la imprecisión, que sería darle vueltas al asunto con demasiadas palabras. Se trata de la cualidad de que dentro de una frase, y de un texto, cada palabra posea importancia y que exista una razón por la cual está ahí. |
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Sencillez |
Para una escritura o una expresión verbal sencilla, se sugiere evitar lo artificial o lo forzado, y en cambio, tratar de escribir con naturalidad. |
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Coherencia |
Las ideas deben seguir una secuencia lógica, de tal forma que el lector pueda apegarse a la continuidad del discurso. |
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Vicios del lenguaje |
Las cualidades de una correcta expresión consisten en que el mensaje no tenga obstáculos que estorben su comprensión. |
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Anfibología |
Es el uso ambiguo del lenguaje, de tal manera que deja abierta la posibilidad de una mala interpretación. Ocurre cuando se usan varios sustantivos y no es claro a cuál de ellos se refiere el verbo. |
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Barbarismo |
Son usos inadecuados, dado que incluyen en una lengua palabras que no le corresponden a ese sistema. |
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Cacofonía |
Se trata de un vicio en el que la frase produce una fonética desagradable que hace difícil pronunciarla en voz alta. |
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Muletillas |
Es el abuso de nexos de referencia hasta el punto en que se hace difícil ubicar cuál era el sujeto de denunciarlo. |
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Queísmo y dequeísmo |
Es la tendencia a vincular ideas mediante el nexo que, o de que, de tal manera que las ideas se vinculan haciendo frases largas y tediosas, sin que lleguen a distinguir entre sí mediante un punto y aparte. |
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Redundancia y monotonía |
Se da cuando hay una repetición constante de la misma idea, o del mismo término dentro del texto, entonces se vuelve monótono para el lector o escucha por la impresión de que el discurso no avanza. |
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Sinonimia |
Se refiere a un significado igual, se trata de palabras de forma o estructura distinta, pero cuyo significado es el mismo o similar. |
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Antonimia |
Se refiere a aquellas palabras que, independientemente de su estructura, tienen significados opuestos o divergentes. |
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Partes del texto argumentativo |
Una estructura adecuada favorece la comprensión, pero también la credibilidad de las ideas que se exponen. |
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Planteamiento |
Es el inicio, donde se presenta el tema y el enfoque, así como la premisa o el punto que se define en torno al asunto central. |
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Desarrollo |
Es la selección más extensa del texto, se organiza en párrafos para presentar de forma sucesiva distintos aspectos o subtemas del asunto a tratar. |
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Conclusión o cierre |
Es el último momento de expresión de contenido en el texto. Da un mensaje final para el lector. |
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Bibliografías o notas |
Dependiendo del tipo de texto, se hace necesario influir referencia a las fuentes donde se ha tomado la información, o bien dar ciertas aclaraciones referencias o acerca del contenido. |
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Documentación |
Esta etapa nos permite estar seguros de lo que conocemos acerca del tema, actualizarnos y comprenderlo desde diferentes puntos de vista, lo cual contribuye a que podamos generar un criterio acerca del asunto. |
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Indagación formal |
Consiste en buscar información automatizada acerca del tema, guiada por un criterio de búsqueda, y con las debidas citas y referencias a los autores o las fuentes de la información empleada. |
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Citas |
Implica mencionar información de otros textos. Se trata de traer al texto un mensaje o comunicación que ya existía, pero que estaba en otro lugar. |
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Sustento |
Las citas, si son bien elegidas, son afirmaciones o ejemplos que dan más concreción a las ideas o situaciones que planteas, y al efecto que buscas lograr. |
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Autoridad |
Las palabras de personajes famosos o reconocidos por su conocimiento funcionan como argumentos de autoridad, agregan legitimidad e importancia al texto que las utiliza, citándolas. |
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Referencia |
Comentamos lo que alguien más dijo, dándole crédito, pero sin decirlo con sus propias palabras y sin emplear comillas. |
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Cita verbal |
Puede estar obligada o no a dar la ficha bibliográfica completa (autor, título, editorial, año, lugar de publicación) según su contexto. |
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Cita breve |
Tiene una extensión que va desde una palabra a un promedio de tres renglones, o cuarenta palabras, se ubica entre comillas dentro del cuerpo del texto, es decir, incluida en el párrafo que el propio autor redacta. |
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Cita larga |
Cuando se hace una cita de más de cinco renglones, o 40 palabras, se considera una cita extensa. Exige una distribución espacial distinta: una cita larga se separa del cuerpo del texto y se pone en un párrafo aparte, en un renglón más corto que el del resto del texto. |
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Editar una cita |
Simplemente se corta la sección del escrito que no queremos citar, y en su lugar se añaden corchetes y puntos suspensivos. |
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Adecuación |
Considera si la cita es necesaria y si aporta al discurso que tú mismo estás escribiendo. |
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Extensión |
Una cita muy breve puede necesitar una explicación, una cita muy extensa puede resultar cansada y perder al lector del hilo de tu discurso. |
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Contexto |
La cita es parte de un texto y las ideas se vinculan con todo él. |
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Borrador de ideas |
Es un listado de subtemas vinculados con el asunto central. |
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Idea clara del tema y enfoque |
Es abordar una construcción de un texto. |
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Título |
Procura que dé una idea del asunto desde la perspectiva en la que tú lo quieres plantear. |
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Actualidad y necesidad del asunto |
Es describiendo lo que lo aborda, se recomienda usar una anécdota o una situación de conocimiento general para generar empatía u acercar a la audiencia al tema. |
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Presentación |
Debe ofrecer un mínimo de información que permite generar una expectativa adecuada respecto al comunicado que se va a recibir. |
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Curiosidad e interés |
Se evita abordar a fondo el asunto, o hacerlo de manera demasiadas convencional o técnica, esto hace al lector suponer que ya sabe qué es lo que va a decir, y aunque su expectativa esté equivocada, es un hecho que se pierde su atención. |
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Desarrollo |
Es la parte central del texto, en donde exhibe plenamente el asunto del que trata, y es también una sección estratégica, ya que la exposición de ideas es una organización, hay un orden de presentación y una secuencia. |
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Hechos |
Son datos concretos obtenidos por medio de la investigación documental. |
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Datos estadísticos |
Pueden ser producto de nuestro propio análisis, o publicados por instituciones. |
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Evidencias empíricas o puesta en práctica |
Son datos que se conocen por experiencia directa, ya sea por simple observación o por resultado de una experimentación realizada. |
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Teoría aplicada |
Se propone la adopción de un modelo o propuesta teórica para analizar el problema. |
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Juicios de autoridad o entrevistas |
Son afirmaciones de personas acreditadas para opinar sobre el tema, por ser especialistas, o por conocerlo de primera mano. |
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Experiencias o anécdotas |
Es una situación específica acontecida, la cual se analiza o de la que se obtiene un aprendizaje. |
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Conocimiento popular |
Se trata de información de uso común, cuyo origen preciso se desconoce, pero que se aplica con frecuencia. |
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Opiniones |
Son la fuente menos objetiva, pero también son válidas si se explican o justifican en forma completa. |
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Patrones argumentativos |
Son los cuales se relacionan con las maneras en las que organizamos las ideas. |
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Comparación-contraste |
Establece similitudes y diferencias entre dos aspectos o situaciones; enfatiza el parecido o lo diverso, según sea su intención. |
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Problema-solución |
Presenta un aspecto conflictivo del tema que argumenta, y propone el propio punto de vista como solución. |
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Causa-consecuencia |
Analiza una situación y presenta sus posibles efectos, o bien, asocia un entorno como consecuencia de cierto hecho. |
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Inducción |
Es un proceso lógico en el cuál a partir de una situación específica se trasladan elementos a realidades más amplias. Desde un caso, sé asume que las mismas características operan en un entorno común. |
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Deducción |
Consiste en la implementación de una teoría, o visión general, a un caso específico, es una reflexión que va de lo común a lo particular. |
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Conclusión |
Es su remate del texto, se trata de una sección concreta y contundente, que puede resolverse de un párrafo a una cuartilla, y que destaca lo principal del trabajo presentado. |
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Recordar en forma breve las ideas principales |
Se considera un recuento o recapitulación. Esto es común en las tareas y trabajos académicos. |
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Recomendar o dar ciertos consejos sobre el asunto |
Este tipo de cierre propone acciones o futuras líneas de análisis sobre el tema que se ha analizado. |
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Propiciar la reflexión |
Toma cierta distancia sobre el asunto tratado para ponerlo en una perspectiva, y de esa manera hace posible pensar la cuestión desde una mirada más amplia o propositiva. |
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Cuestionamiento |
Ofrece preguntas al lector para motivarlo, y al buscar las respuestas es la audiencia quien genera sus propias conclusiones. |
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Contraste o polémica |
Como estrategia de conclusión destaca los aspectos del tema que se pueden cuestionar, que son contradictorios o contrastantes, de esta manera deja abierta la posibilidad de nuevos análisis sobre el asunto. |
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Desenlace |
La expresión se refiere a deshacer un lazo o nudo, este tipo de final desenreda las situaciones o conflictos que el texto había presentado, y les da un curso más organizado; por ejemplo, para un problema, plantea las posibles líneas de solución. |
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Lenguaje oral |
Se establece entre dos o más personas, tiene como medio de transmisión el habla utilizando la lengua, y como código un idioma. |
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Lenguaje escrito |
Es la representación de la lengua por medio del Sistema de escritura. |
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Riqueza del lenguaje |
Relacionamos cada frase con su significado correcto. Los dibujos nos ayudan a encontrar la respuesta. |
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Expresión |
Representación, con palabras o con otros signos externos, de un pensamiento, una idea, un sentimiento, etc. |
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Texto |
Existen diferentes tipos de textos como literarios, argumentativos e informativos. |
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Texto informativo |
Comunica información específica, destaca hechos y los ofrece de manera ordenada bajo un principio de objetividad. |
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Texto argumentativo |
Es sustentar un punto de vista. Elabora un desarrollo lógico de ideas con un fin de expresar un enfoque acerca de algún tema. |
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Texto literario |
Es caracterizado por el predominio de la fundación poética, en cada género, predominan otras funciones como la lírica. |
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Argumentación |
Es un concepto, parte o sección de la lógica que tiene la misión de convencer o demostrar en forma fundamentada y sistemática a otra persona o personas de lo que se dice es verdad. |
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Resumen |
Es una recuperación condensada y reducida de su contenido, organiza las ideas de manera coherente. |
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Paráfrasis |
Se trata de escribir lo que se dice en el texto pero con otras palabras, es una técnica que obliga a comprender y a interpretar el texto escrito. |
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Reseña crítica |
Tiene un tanto objetivo y otro poco de subjetivo. Expone el contenido de un texto, pero también incluye su apreciación. |
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Comunicar |
Es dar alguna información del tema o situación determinada. |
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Entretener |
Es hacer algo que la gente le preste atención, ya sea cómico, terror, magia, suspenso. |
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Persuadir |
Se propone modificar ideas o conductas por lo que recurre a mecanismos de atracción, sorpresa, interés, empatía, emotividad, humor y lógica. |
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Informar |
Pretende comunicar hechos en forma estructurada, desde distintos niveles que abarcan el conocimiento, la relación entre eventos y la comprensión de sus causas o consecuencias. |
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Goce estético |
Es el placer que siente el ser humano al estar en contacto con algún estímulo sensorial. |
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Persuasión |
Son las estrategias que consiguen modificar el pensamiento o la conducta de un receptor. |
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Lenguaje denotativo |
Se dicen las cosas directamente sin ninguna objeción o margen. |
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Lenguaje connotativo |
Adorna las palabras para no decirlas directamente. |
