Læring I Skole

Front 1

Hvad betyder curriculum?

Back 1

Det er latinsk for løb eller forløb.

Front 2

Hvad er symbolsk kapital?

Back 2

Elevens baggrund giver forskellige udgangspunkter for at klare sig i skolen.

Front 3

Hvad er institution?

Back 3

Stabilt kulturelt mønster, der strukturer menneskers tænker og adfærd fx opdragelse, og undervisning

Front 4

Rolleudførelse er

Back 4

den faktiske adfærd. Måden hvorpå vi udfylder rollen kan såvel medføre tab af eller tilføje status.

Front 5

Rolledistance er

Back 5

brud på forventningen til rollen.Man kan forlade sin position, men ikke sin rolle.

Front 6

Role ifølge Erving Goffmann er

Back 6

et ideal eller den faktiske adfærd, som en aktører udfører,når han førsøger at leve op til de normative forventninger til rollen. Vi spiller mange forskellige roller i hverdagen fx far, bager, nabo.

Front 7

Rollekonflikt er

Back 7

når to eller flere roller er i modstrid med hinanden fx

Front 8

Microperspektiv er

Back 8

det der sker i samværet med andre.

Front 9

Mesoperspektiv er

Back 9

mellemposition, flere spiller sammen, fx skole-hjem-samarbejdet

Front 10

Makroperspektiv er

Back 10

forholdet mellem skole, stat og internationale organisationer som OECD.

Front 11

Hvad udover motivation der driver mennesker?

Back 11

Strukturelle betingelser som udgør et upersonligt pres på den enkelte aktør fx gennem organisatoriske forhold, økonomiske rammer, dominerende aktører, sociale institutioner.

Front 12

Hvorfor studerer man sociologi?

Back 12

studiet af sociale aspekter ved menneskelig adfærd, at udvikle teoretisk forståelse af social og symbolsk, institutioner, samfundsmæssige strukturer, sociale konflikter og forandringsprocessor.

Front 13

Mikroperspektiv er

Back 13

Fx hvad styrer interaktionen mellem de enkelte elever i klassen.

Front 14

Erving Goffmann siger at selvet er

Back 14

ikke noget man har, men konsekvensen af hvordan man spiller sin rolle.

Front 15

Hvad er forskellen mellem pædagogisk sociologi og pædagogisk praksis

Back 15

PP handler om praksis/handle logik, første ordens iagttagelse og sprog i praksis.

PS omhandler teori/tænke logik, anden ordens iagttagelse og sprog om praksis

Front 16

Hvad er kapitaler?

Back 16

Ressourcer vi har med os, ressourcer og kilder til indflydelse og magt. Kapital bestemmes ud fra værdi i et felt fx penge, sociale relationer, viden i berømmelse osv.

Front 17

Hvad er doxa?

Back 17

alle felt har noget alle er enige om, tages for givet og kan ikke begrundes. Feltets sandheder og selvfølgeligheder som er relateret til enighed blandt feltets aktører. Sjældent nævnt enighed om hvad der er vigtigt at kæmpe for i det givne felt.

Front 18

Hvad er felt?

Back 18

De dominerende fællesskaber vi er i fx at være chef på arbejde, moderne samfundets opdeling i arenaer. Hver arena har hierarki og der foregår en kamp om dominans for at få indflydelse (konflikt). Positionen i feltet bestemmes ud fra habitus og kapitaler.

Front 19

Hvad er habitus?

Back 19

den måde vi er på og de vaner vi tager med os. Vores sociale vaner som er tillærte og ubevidst. Habitus bestemmer hvordan vi omgås andre mennesker.

Front 20

Hvad er symbolsk magt? Bourdieu

Back 20

når man forveksler tilegnede kapitaler med personligt talent, fx pianists søn betragtet som super dygtig pga af evnen til at spille klaver.

Front 21

Hvad er de tre forskellige kapitaler?

Back 21

Økonomisk, kulturel og social

Front 22

Hvad er illusio? Pierre Bourdieu

Back 22

I hvert felt er der en blind tro på kampens betydning, inkorporeret i habitus, overensstemmelse.

Front 23

Hvad er symbolsk vold?

Back 23

fx elever med ulige kulturelle kapital blive dømt på samme måde, som er ikke fair.

Front 24

Læring er

Back 24

noget, vi ser, mærker og konstater, når vi kan noget mere end før.

Front 25

Den behavioristiske syn på læring

Back 25

Mennesker er en art tabula rasa ( en slags renvisket tavle) og vi bliver til som personet, ved at erfaringer skriver sig ind i vores liv, i en kæde af stimuli-respons associationer.

Front 26

Den kognitive syn på læring

Back 26

Læring omhandler overførsel eller transmission (input af information), bearbejdning og lagring afcdenne information (dataprocessering) og output.

Front 27

Zone for nærmeste udvikling

Back 27

Afstsbdeb mellem det, man magter på egen hånd, og det, man kan under vejledning af en mere kompetent anden i en form for mesteelære.z