Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
8 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Kapitel 1: introduktion til normal og abnormal adfærd hos børn og unge Hvordan defineres psykologiske forstyrrelser? (s. 11) |
Etmønster af adfærdsmæssige, kognitive, emotionelle eller fysiske symptomer derudvises af individet. Et sådant mønster er associeret med en eller flere af deflg. tre fremtrædende træk: 1. Personen udviser en grad af bekymring, f.eks.frygt eller bedrøvelse. 2. Hans eller hendes adfærd indikerer nogen grad afinhabilitet f.eks. svækkelse der typisk intervenerer med eller begrænseraktivitet i et eller flere vigtige områder af funktion, herunder fysiske,emotionelle, kognitive eller adfærdsmæssige områder. 3. Bekymring og inhabilitet der øger risiko forendnu større lidelse eller skade, herunder død, smerte, inhabilitet ellervigtigt tab af frihed. |
|
|
Kapitel 1: introduktion til normal og abnormal adfærd hos børn og unge Hvad dækker begreberne multifinalitet og ækvifinalitet over? |
Multifinality: lignende oplevelser leder til forskellige udfald. Equifinality: forskellige faktorer leder til lignende udfald. |
|
|
Kapitel 1: introduktion til normal og abnormal adfærd hos børn og unge Hvad er en risikofaktor? |
En variabel der går forud for et negativt udfald og øger chances for at udfaldet vil finde sted. |
|
|
Kapitel 1: introduktion til normal og abnormal adfærd hos børn og unge Hvad er en beskyttende faktor? |
En personlig eller situationel variabel der reducerer chances for at barnet udvikler en forstyrrelse. |
|
|
Kapitel 1: introduktion til normal og abnormal adfærd hos børn og unge Hvad er resiliens? |
Det er ikke en universal, kategorisk eller fiksereret attribut hos barnet, men varierer ift. typen af stress, konteksten og lignende faktorer. |
|
|
Kapitel 2: theories and causes Hvilke elementer kan medvirke problemer? |
1. Biologiske faktorer herunder genetiske ogneurobiologiske elementer. 2. Psykologisk indflydelse herunder adfærdens rolleog kognitive processer samt emotionelle og relationelle indflydelser. 3. Sociale elementer herunder familiemønstre,kammeratlige relationer, samfundsmæssige faktorer og kulturelle forventninger. |
|
|
Kapitel 4: Assessment,Diagnosis, and Treatment På hvilke måder kan man (bl.a.) vurdere om der er tale om en forstyrrelse? |
- Klinisk interview - Ustruktureret interview - Adfærdsvurdering - Tests og opgaver (IQ, projekterende, personlighedstests) - Neuropsykologisk vurdering |
|
|
Kapitel 4: Assessment, Diagnosis, and Treatment Hvad dækker The culturalcompatibility hypothesis over? |
At behandling er mere effektiv når det er forenelig med barnet og familiens kulturelle mønstre. |
