Hele Getallen H2

Front 1

De telrij wordt hardop gezegd, bijvoorbeeld in een versje.

Back 1

Akoestisch tellen

Hint 1

Tellen heeft hier nog geen betekenis

Front 2

De kinderen tellen een hoeveelheid 1 voor 1, maar het aanwijzen gaat nog niet tegelijk. Bij het aanwijzen tijdens het tellen wordt er wel eens een voorwerp overgeslagen of juist dubbel geteld.

Back 2

Asynchroon tellen

Front 3

Het maken van groepen op basis van één of meer gemeenschappelijke kenmerken.

Back 3

Classificatie

Hint 3

Allemaal ronde voorwerpen of alle meisjes met lang haar.

Front 4

Het inzien dat een hoeveelheid het zelfde blijft, ookal verandert de vorm van die hoeveelheid.

Back 4

Conservatie

Hint 4

Als je water uit een brede, lage kom in een hoog, smal glas giet, wordt het niet meer. (Ookal denken jonge kleuters dat soms nog wel)

Front 5

Betekenisvol tellen, zoals het aantal kaarsjes op een verjaardagstaart. Het kind is bijv. 4 jaar geworden want er zitten 4 kaarsjes op de taart.

Back 5

Contextgebonden tellen

Front 6

Het kunnen leggen van 1 op 1 relaties. Belangrijk bij synchoon tellen. Synchoon tellen is ... tussen het uitgesproken telwoord en het getelde object.

Back 6

Correspondentie

Hint 6

Is er voor ieder kind een stoel in de kring?

Front 7

...tellen vanaf een gekende hoeveelheid of gekend getalbeeld.

Back 7

Doortellen

Hint 7

Verkort tellen

Front 8

Objecten een voor een wegschuiven. Bijv. bij ganzenbord.

Back 8

Één-één-relatie

Front 9

De leerlingen worden zich er bewust van dat opeenvolgende getallen steeds grotere hoeveelheden aangeven.

Back 9

Elementair getalbegrip

Front 10

De meest abstracte vorm van tellen. Zonder context of objecten.

Back 10

Formeel tellen

Front 11

Geeft een hoeveelheid aan.

Back 11

Hoeveelheidsgetal

Hint 11

Bijv. 5 knikkers

Front 12

Verwijst naar de hoeveelheid

Back 12

Kardinaal getal

Front 13

Geeft een maat aan

Back 13

Meetgetal

Hint 13

Bijv. 30 cm of 100 km

Front 14

Geeft een aanduiding aan iets. Bijv. A4 papier.

Back 14

Naamgetal

Front 15

Het tellen van objecten zonder een specifieke betekenis, zoals blokken.

Back 15

Objectgebonden tellen

Front 16

Geeft rangorde aan in een telrij, maar ook een nummer. Bijv. Eerste? tweede, derde...

Back 16

Ordinaal getal

Front 17

Voorbeeld: 5+2=7

Back 17

Rekengetal

Front 18

Alle aspecten van ontluikende gecijferdheid

Back 18

Rekenvoorwaarden

Front 19

Tellen verloopt synchroon en kinderen kunnen het resultaat, de uitkomst, van het tellen aangeven. Bijv. Een kind telt 7 blokken en stelt dat er dus 7 blokken liggen.

Back 19

Resultstief tellen

Front 20

Het aanbrengen van een volgorde, bijv. klein - kleiner - kleinst

Back 20

Seriatie

Front 21

Iets direct of meteen zien. Bijv. twee blokjes of 3 boterhammen.

Back 21

Subiteren

Front 22

Tegelijkertijd voorwerpen aanwijzen en het juiste telwoord benoemen.

Back 22

Synchroon tellen

Front 23

Geeft een rangorde aan in de telrij. Bijv. 1, 2, 3, 4, 5...

Back 23

Telgetal

Front 24

Doortellen vanaf een gekende hoeveelheid of gekend getalbeeld.

Back 24

Verkort tellen

Front 25

Dat wat de leerling zonder begeleiding nog net niet kan, maar met begeleiding al wel.

Back 25

Zone van naaste ontwikkeling