Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
60 Cards in this Set
- Front
- Back
- 3rd side (hint)
|
konsepto sa pag-iisip (thinking) kung saan alam ng mambabasa na siya ay self-learner kung nagpaplano siya bago magbasa; nagmomonitor ng kanyang pag unawa o komprehensyon sa panahong siya'y nagbabasa't nag eebalweyt ng kinalabasan pagkatapos magbasa |
Metakognitiv na Pagbasa |
|
|
|
Mga Istratehiya Sa Metakognitiv na Pagbasa |
*Iestablis ang layunin ng pagbasa *Imodify ang pagbasa dahil sa varyasyon ng layunin *Tukuyin ang mga mahahalagang ideya *Paganahin ang dating alam *Evalweytin ang teksto para sa kalinawan, kasapatan at konsistensi *ikompenseyt ang kahinaan sa pag-unawa ng teksto *Iases ang lebel ng komprehensyon |
Iestablis Imodifay Tukuyin Paganahin Evalweytin Ikompensyt Iases |
|
|
Mga Faktor na Nakakaapekto sa Pagbasa |
*Ang pagdinig at Viswal na Pagkilala sa Letra *Bakgrawnd sa Wika/Lengguwahe *Pisikal at Emosyonal na Katayuan *katalinuhan *Interes at Atityud
|
PaVnPsL BGsW/L PaEnK KTLNHN ntrsAttyd |
|
|
kailangang mapakinggan mabuti ang kaibahan ng tunog ng mga salita at ang pagkilala sa kurba ng pagkakasulat ng mga letra |
Pagdinig at Viswal na Pagkilala sa Letra |
|
|
|
Materyales / Teksto na nakakaapekto sa Pagbasa |
|
VIKo |
|
|
Mga Pamamaraan sa Pagbasa |
|
|
|
|
Mga Istratehiya at Aplikasyon sa Pagbasa |
|
TaPuEvaFreInMaPaniProAlaRiUsGrap |
|
|
Development / Isteyjes sa Pagkatuto ng Wika |
|
|
|
|
Tradisyunal na Pamamaraan sa Pagbasa |
|
SQ3R / PQ4R |
|
|
malawak na talasalitaan at tamang bigkas ay nakatutulong sa kahusayan sa pagbasa |
Bakgrawnd sa Wika / Lengguwahe |
|
|
|
kailangan ang masiglang pangangatawan at katatagan ng emosyon sa epektibong pagbasa |
Pisikal at Emosyonal na Katayuan |
|
|
|
Ang mambabasa ay nagrereak sa binasa |
Katalinuhan |
|
|
|
"Ang batang mahilig magbasa ay nagkakaroon ng mas maraming pakinabang kaysa sa di palabasa" |
Clark at Karp |
|
|
|
Ang isang interesadong mambabasa na may kahandaan sa pagbasa ay nagkakaroon ng alisto/alertong mental atityud |
Interes at Atityud |
|
|
|
Mga salitang bumubuo sa lengguwahe o wika |
Vokabularyo / Talasalitaan |
|
|
|
mga pangungusap sa mga nagsisimulang bumasa ay karaniwang simpleng pangungusap na binubuo ng pangngalan at pandiwa |
Istruktura ng Pangungusap |
|
|
|
kung mas pamilyar ang sabjek/ paksa sa mambabasa, mas madali niyabg maintindihan ito |
Kontent/ Nilalaman ng mga Materyales/ Teksto |
|
|
|
Isang mabilis na proseso ng pagbasa na naghahanap ng mga klu para mabigyabg kahulugan ang binasa |
Iskiming |
|
|
|
Mas mababa sa 50% ang resulta ng komprehensyon sa mga istandardisadong eksamen kapag mabilis ang pagbasa |
Canver |
|
|
|
Kinukuha nito ang mga detalye sa binabasang material |
Iskaning |
|
|
|
nakatutulong ito upang unawain ang mga detalye, masasabi ang kaibahan ng pangunahin at sekondaryang ideya; malaman ang lahat tungkol sa teksto-rason ng pagkakasulat nito, ang mga fanksynal na salitang ginagamit at iba pang bokabularyo |
Interpreting |
|
|
|
Nakatutulong ito upang magamit ng mambabasa ang mga klu |
Predikting |
|
|
|
Ang wika ay kaisipan ng mamayan |
Jose Rizal |
|
|
|
Kung ano ang wika mo, 'yon ang pagkatao mo |
Prof Virgilio Almario |
|
|
|
Malaki ang nagagawa ng wika sa paghuhugis ng kamalayan |
G Bayani Abadilla |
|
|
|
wika ang gamit ng tao sa kanyang pag-iisip |
Lev Semyonovich Vygotsky |
|
|
|
ang wika ay nakaugnay sa kultura |
Henry Gleason |
|
|
|
2 uri ng Wika |
Elaborated Code restricted code |
|
|
|
kapag natutunan ng hindi namamalayan , ginagamit sa pang araw araw na buhay, umuunlad ng hindi nangangailangan ng pag-aaral |
Likas |
|
|
|
sapagkat lumilikha ng simbolo dahil sa pangangailangang tumugon sa mga espesyalisadong larangan na hindi nairerepresenta ng letra ng salita |
artipisyal |
|
|
|
volapuk |
john martin schleyer isang paring katoliko sa baden germany lenggwaheng international |
|
|
|
Esparanto |
Ludwig Lazar Zamenhoff "isang umaasa" madali at flexible na lenggwahe |
|
|
|
interlingua |
Guiseppe Peano international na wika |
|
|
|
ginagamit ang mga letra na nagrerepresenta sa mga salita o tumatayo bilang kapalit ng salita |
akronim/paggamit ng letra |
|
|
|
mga salitang ginagamit sa nakaraang panahon na kung gagamitin sa panahon ng kasalukuyan ay totoong luma na at pag iisipin ang mambabasa |
Arkayk o archaic |
|
|
|
mga salitang particular lamang o identified sa isang group o mga taong nasa iisang profession |
jargon |
|
|
|
Enggalog taglish |
mix mix na lenggwahe |
|
|
|
paggamit ng malumanay na salita sa halip na maangha, may tanong sexual at pangit sa pandinig |
Eupemismo |
|
|
|
mga salitang nilikha mula sa pangalan ng tao |
Eponims |
|
|
|
Ang isang punong salita ay napaparami at nanganganak |
Salitang nanganganak ng Salita / Word metamorpism |
|
|
|
May ibig sabihin ang numero kapag nilista |
Paggamit ng numero |
|
|
|
Bopol, lonngacos |
Paglikha ng mga balbal |
|
|
|
binubuo ng persepsyon, pag-unawa, interpretation, at aplikasyon o paggamit |
Pagbasa |
|
|
|
psycholinguistic guessing game pagbubuong muli ng isang mensahe o kaisipan na hinango sa kwento |
Goodman |
|
|
|
kailangan maugnay ng tagabasa ang dating alam sa kanyang kakayahang bumuo ng konsepto na naiproseso mula sa informasyong nabasa |
coady |
|
|
|
ang pagbasa ay mental food |
G James Lee Vaentine |
|
|
|
ang pagbasa bilang pag unawa sa kahulugan ng nakalimbag o nakasulat at pagbibigay ng interpretation dito |
Hank |
|
|
|
rekognisyon ng anumang nakasulat na mga simbolo na nagiging stimuli upang maalala ang kahulugan |
Bond and tinker |
|
|
|
Prosesong sikolohikal ng pagbasa |
Teoryang Iskema Pearson at Spiro Barlett ; Rumelhart |
|
|
|
Interaktibong Proseso ng Pagbasa |
Proseso ng Pag iisip |
|
|
|
Mga teorya ng pagbasa |
Teoryang bottom-up Teoryang Top-down |
|
|
|
Outside in or data driven |
smith |
|
|
|
mas maunlad na sistema ng balirala, sintaks upang makabuo ng mas mahusay na pangungusap |
Elaborated code |
|
|
|
Ginagamit sa sitwasyon kung saan mas maraming "shared" or "taken for granted knowledge" |
Restricted code |
|
|
|
ito ang nagsasabing ang teksto ay walang taglay sa kanyang sarili |
teoryang iskema |
|
|
|
ang mga iskemang ito ay patuloy na nadagdagan , nalilinang , nababago , at napapaunlad |
Pearson at Spiro |
|
|
|
mahalaga ang dating kaalaman sa pagbuo ng iskema |
Barlett, 1932 ; Rumelhart 1980 |
|
|
|
ang pag-unawa sa wikang ginagamit sa teksto , ang pagpasok sa isip ng orihinal na author upang makuha ang nais sabihin |
interaktibong proseso ng pagbasa proseso ng pag iisip ( utak ) |
|
|
|
ang pag unawa sa binasa ay nagsisimula sa isip ng mambabasa patungo sa teksto |
teoryang top-down |
|
|
|
ang pagkilala sa salita kung saan ang teksto ang pinaka focus ng pagbasa ang pagbasa ay ang pagkilala sa mga serye ng mga nakasulat na simbolo bilang stimulus |
teoryang bottom-up |
|
