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47 Cards in this Set
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Faculta miento |
Implica total de libertad las personas para realizar con éxito, lo que ellas deseen en vez de lograr que hagan lo que uno quiere |
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Facultar |
Significa habilitar ayudar a las personas a desarrollar un sentimiento de confianza en sí, mismas, ayudarlas a superar sentimientos de impotencia o abandono y alentarlas a emprender acciones significa fomentar la motivación intrínseca para actuar |
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Poder de recompensa |
Puede recompensar a otros |
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Poder de coacción |
Tener la capacidad de penalizar o sancionar a los demás, como el resultado de la propia fuerza o apoyo |
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Poder tradicional |
Quizás su título opuesto sea la fuente de poder, sobre otros |
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Poder de pericia |
O tal vez, tener conocimientos información de la que otros carecen |
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Poder referente |
O quizá tenga personalidad carismático atractiva su poderse aún |
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Sí |
Deben estar presente las cinco dimensiones para propiciar el faculta miento? |
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Un sentido de autoconfianza Un sentido de autodeterminación Un sentido de relevancia personal Un sentido de significado Y un sentido de confianza |
Cinco. Cualidades en las personas que se pretende facultad. |
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Autoconfianza |
Sienten que poseer la capacidad y competencia para desempeñarse con éxito |
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Autodeterminación |
Significa que sienten que tienen opciones. Poseer ——— Qué significa experimentar una libertad de elección al iniciar y regular sus propios actos |
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Relevancia personal |
Piensan que sus esfuerzos producirán un resultado . es la creencia del individuo de qué un momento dado su capacidad producirá un cambio en la dirección desea |
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Significado |
Valoran el propósito o los resultados de la actividad en la que participan. Sus ideales y estándares son congruentes con lo que hacen la actividad cuenta con su propio sistema de valores Se refiere a la percepción de producir valor |
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Confianza |
Tienen la seguridad de qué, aunque ocuparán posiciones subordinadas el resultado final de sus acciones será justicia y bienestar y no de daño o dolor |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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Metas específicas, medibles alineadas realistas y con límite de tiempo |
Qué significa el acrónimo Smart |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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Metas específicas, medibles alineadas realistas y con límite de tiempo |
Qué significa el acrónimo Smart |
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Metas específicas |
Metas, identificables, conductuales y observables |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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Metas específicas, medibles alineadas realistas y con límite de tiempo |
Qué significa el acrónimo Smart |
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Metas específicas |
Metas, identificables, conductuales y observables |
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Metas medibles |
Metas que se pueden evaluar objetivamente y respecto a las cuales es posible determinar el nivel de consecución exitosa |
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Metas específicas |
Metas, identificables, conductuales y observables |
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Metas alineadas |
Metas congruentes con los objetivos generales de la organización o consistentes con los valores de la persona y de la organización |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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Metas específicas, medibles alineadas realistas y con límite de tiempo |
Qué significa el acrónimo Smart |
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Metas específicas |
Metas, identificables, conductuales y observables |
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Metas medibles |
Metas que se pueden evaluar objetivamente y respecto a las cuales es posible determinar el nivel de consecución exitosa |
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Metas alineadas |
Metas congruentes con los objetivos generales de la organización o consistentes con los valores de la persona y de la organización |
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Metas realistas |
Metas, cuya consecución es posible, no sólo una fantasía o locura |
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1- articular, visión y metas claras 2- Fomentar experiencias de dominio personal 3-((Modela 4-brindar apoyo 5- lograr un entusiasmo emocional 6-Dar la información necesaria 7- ofrecer los recursos necesarios 8-Conectar con los resultados 9- Crear confianza |
Nueve. Prescripciones para fomentar el faculta miento. |
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Metas específicas, medibles alineadas realistas y con límite de tiempo |
Qué significa el acrónimo Smart |
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Metas específicas |
Metas, identificables, conductuales y observables |
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Metas medibles |
Metas que se pueden evaluar objetivamente y respecto a las cuales es posible determinar el nivel de consecución exitosa |
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Metas alineadas |
Metas congruentes con los objetivos generales de la organización o consistentes con los valores de la persona y de la organización |
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Metas realistas |
Metas, cuya consecución es posible, no sólo una fantasía o locura |
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Metas con límite de tiempo |
Metas en las que se especifica una fecha límite de consecución. |
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dominio |
Al realizar con éxito una actividad, vencer a un oponente o resolver un problema, las personas desarrollarán el sentido de |
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Comienza dividiendo las tareas complejas en pequeñas partes Se reconoce el logro exitoso de una pequeña parte de una tarea más grande Cada logro parece insignificante, pero genera en las personas el sentido de progreso, movimiento y éxito. |
La estrategia de pequeñas victorias consiste en: |
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Modelar |
Observar a alguien más triunfar en actividades desafiantes ofrece un poderoso ímpetu para que otros se convenzan de que pueden triunfar. Ayuda a las personas a saber que una tarea es realizable, que está dentro de sus capacidades y que el éxito es posible. |
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El entusiasmo emocional |
reemplazar las emociones negativas como temor, ansiedad o malhumor con emociones positivas como alegría, pasión o anticipación. El hemisferio cerebral derecho de las personas se involucre en el trabajo, al igual que el hemisferio izquierdo. |
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Información |
es una de las “herramientas del poder” directiva y gerencial más importantes. |
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autoconfianza y autodeterminación. |
Los recursos más importantes que puede proporcionar son los que ayudan a la gente a controlar su propio trabajo y sus vidas, es decir, aquellos que fomentan su sentido de |
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identidad de la actividad |
la oportunidad de lograr una tarea completa |
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1 ) Se evitan los comportamientos desgastantes e improductivos asociados a la desconfianza y las sospechas 2) Las personas admirables y honorables siempre transmiten energía positiva a los demás y los hacen sentir aceptados y capaces. |
Existen 2 razones por las que las personas se sienten más facultadas conforme aumenta su confianza hacia su líder o directivo: |
