term1 Definition1term2 Definition2term3 Definition3
Please sign in to your Google account to access your documents:
7.3.2.6 Verlies van grammatica en syntaxis
Woorden moeten op een sequentieel correcte en aangepaste manier worden samengevoegd om aan de juiste grammaticale en syntactische regels te voldoen.
Sommige afatici zijn hier niet toe in staat en beperken hun uitingen tot korte twee- of driewoordzinnen.
Vooral de keuze van de juiste werkwoordsvorm levert hierbij grote moeilijkheden op en de patiënt grijpt vaak terug naar de meest eenvoudige werkwoordsvorm zoals in 'hij komen'.
Het is merkwaardig dat deze afatici meestal in staat zijn om
lange reeksen van automatische sequensen op te zeggen (de dagen van de week, de maanden van het jaar, een voorheen geleerd gebed of gedicht) of dat zij in staat zijn voorgezegde zinnen correct te herhalen.
Het feit dat deze vaardigheden bewaard zijn, terwijl de spontane productie van zinnen gestoord is, suggereert dat specifieke associatieve vaardigheden ontbreken of gestoord zijn.
7.3.2.7 Problemen met de woordherhaling
Terwijl sommige afatici voorgezegd auditief materiaal correct kunnen herhalen, zijn andere afatici hier niet toe in staat.
Herhalingsstoornissen kunnen worden veroorzaakt door
stoornissen in het taalbegrip of de articulatie, of ze kunnen veroorzaakt worden door een selectieve dissociatie tussen de auditieve input- en de spraakoutputsystemen (zie Sloan-Bemdt, 1988 voor een meer gedetailleerd overzicht).
In dit laatste geval kan de herhalingsstoornis op zichzelf staan en enkel worden opgemerkt bij specifiek taalonderzoek.
De mogelijkheid tot woord herhaling vormt een belangrijk symptoom in de classificatie en lokalisatie van taal- en spraak toomissen.
Laesies in de klassieke taalzones (perisylviaans, dat wil zeggen rond de laterale sulcus Sylvius :
de zones van Broca, Wernicke en hun onderlinge connecties) geven steeds aanleiding tot stoornissen in de woordherhaling.
Omgekeerd verwijst een gespaarde woordherhaling naar laesies
buiten de klassieke taalzones (extrasylviaans).
Ook de obsessieve verbale herhaling dwang (echolalie) situeert zich buiten de klassieke taalzones.
7.3.2.8 Problemen met de woordvloeiendheid
Woordvloeiendheid wordt gedefinieerd als de vaardigheid om
woorden te produceren in ononderbroken reeksen .
Een lage woordvloeiendheid kan worden veroorzaakt door woordvindingsmoeilijkheden maar kan ook als een geïsoleerd symptoom voorkomen.
Frontale laesies, zelfs in de rechterhemisfeer, kunnen stoornissen in de woordvloeiendheid veroorzaken , zonder dat er specifieke taalstoornissen optreden.
Ook stotteren is een
niet-vloeiende manier van spreken waar zowel de spreker als de luisteraar hinder van ondervindt.
Stotteren wordt mogelijk veroorzaakt door
een initieel minder goede regulatie van de spraakmotoriek waarop zich een neurotische houding rond het spraakproces ontwikkelt (voor een overzicht zie Schutte & Goorbu is-Brouwer, 1992).
Anderzijds wordt gesuggereerd dat stotteren zijn oorzaak vindt in een
abnormaal auditief systeem.
Normale proefpersonen gaan stotteren als ze hun spraak elektronisch vertraagd te horen krijgen en stotteraars gaan vaak beter spreken wanneer ze hun eigen spraak minder goed te horen krijgen (Beatty, 1995).
7.3.2.9 Stoornissen in de visuele taalproductie
Schrijven is een van de meest complexe taaluitingen en kan op zeer uiteenlopende wijze gestoord blijken.
Uiteraard kunnen motorische stoornissen van de bovenste ledematen de productie van letters en woorden verstoren of hinderen.
Gezien onze definitie van afasie is dit geen echte taalstoornis.Net als bij de alexieën kunnen we ook bij de schrijfstoornissen of agrafieën verschillendeoorzaken onderscheiden.
Agrafie (de term dysgrafie verwijst naar stoornissen in de ontwikkeling van de schrijfvaardigheid) kan worden veroorzaakt door
spellingproblemen of door stoornissen in de organisatie en uitvoering van willekeurige schrijfacties (agrarische agrafie).
Voor het spellen van een woord kan men zich baseren op de klank van het woord (bijvoorbeeld wanneer we een ons onbekend woord of nonsenswoord willen spellen).
We maken hierbij gebruik van de conventionele klank-spellingregels.
Een belangrijk aantal woorden volgt deze gebruikelijke regels niet. Voor de juistespelling van deze woorden maken we gebruik van ons vocabularium met ' gekende'woorden.
Het resultaat van het spellingproce wordt verzameld in ...
een grafische buffer die de orale of gescheven output zal voorbereiden.
Op basis van dit model kunnen we de spellingstoornissen beter situeren (Figuur 7.9.).
Need help typing ? See our FAQ (opens in new window)
Please sign in to create this set. We'll bring you back here when you are done.
Discard Changes Sign in
Please sign in to add to folders.
Sign in
Don't have an account? Sign Up »
You have created 2 folders. Please upgrade to Cram Premium to create hundreds of folders!