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54 Cards in this Set
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Structure familiale patriarcale haïtienne |
L’homme possède tous les droits. Il se doit d’assumer la charge financière du foyer, en principe. Il n’est pas toujours présent. |
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Structure familiale matriofocale haïtienne |
60 % : mère = $ et centre famille Riches: conforme catholique Pauvres : plasay -> union stable , polygamie, enfant = désir de l'union |
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Unité familiale haïtienne |
Parents (Souvent mère) Grands-parents (Souvent juste grand-mère) Frères et soeurs Parrains et marraines beaucoup d’importance au lien familial. cercle de parenté souvent étendu jusqu’au ancien voisin proche de la famille. rôle de soutien émotif et financier. les enfants prennent en charge les parents lorsque ces derniers deviennent trop vieux. L’intimité entre eux et les parents est importante. |
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Éducation haïtienne jusqu'à 2 ans |
très proches de l’enfant qui n’est jamais laissé seul développement est suivi de près Les parents s’adressent tendrement |
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Éducation haïtienne après 3 ans |
Avec la maîtrise du langage: obéissance à ses parents -> très sévères, contrôlants réprimande & châtiment corporel |
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Vie sociale l'enfant haïtien |
Tant qu'il ne dérange pas l'adulte -> libre éducation + compensation émotive via parenté étendu -> modèle + env. social stimuant |
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Haïtiens à Montréal |
SES précaire conditions de travail précaires La langue pb d’adaptation scolaire et des difficultés d’apprentissage nucléarisation de la famille plus 1/3 des foyers sont monoparentales. la grand-mère, vient rendre service à la famille en s’installant avec eux. La taille des familles haïtiennes est plus grande en moyenne qu’une famille québécoise, mais vit foyers en moyenne plus petits --> tensions. |
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Le problème des châtiments haïtiens? |
Les habitudes d’éducation (châtiment corporel, cris, soumission) ne passent pas très bien au niveau des valeurs sociales québécoises. Cela crée des tensions au niveau des différents groupes culturels, mais aussi entre parents et enfants |
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Décrivez le stade phallique de Freud |
3e stade dév : 3-6 ans. → déplacement libido vers organes génitaux et perception différence sexuelle selon présence/absence pénis masturbation curiosité sexuelle |
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Complexe d'Oedipe |
enfant éprouve inconsciemment désir pour parent sexe opposé et devient jaloux de l’autre/rival angoisse de castration, envie du pénis Résolution : identification au parent du même sexe : possibilité d’être en couple avec le sexe opposé comme cela formation du surmoi : intégration valeurs et règles sociales (inceste) |
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L'estime de soi se développe par les 4 compostantes suivantes... |
Sécurité Identité positive Appartenance Compétence |
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3e Crise d'Erikson |
3-6 ans Initiative vs Culpabilité -> Courage Résolution : réponse des parents envers initiatives de l’enfant + façon de ↑ autonomie en maintenant discipline et autorité nécessaire au dév. |
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Quels sont les progrès cognitifs au stade préopératoire? |
Fn symbolique Compréhension causalité Classification Maîtrise des # Compréhension de l'identité de l'objet Empathie Théorie de l'esprit |
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Quelles sont les limites de la pensée préopératoire? |
Centration Animisme Irréversibilité Transduction Égocentrisme Incapacité reconnaître fausse croyances |
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Quels sont les rôles du jeu pour le dév de l'enfant? |
stimulation des sens gagne maîtrise de son corps acquiert nouvelles habiletés physiques/cognitives initiation aux réalités sociales |
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Qu'est-ce que le jeu fonctionnel? |
Actions répétitives impliquant des mvts musculaires avec/∅ objets très tôt enfance → stade sensori-moteur5 ↑ complexité // ↑ motricité globale Adultes : sport ex. ski, badminton |
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Qu'est-ce que le jeu constructif? |
Utiliser des objets pour construire/créer autre chose apparaît vers 1 an 10-15% du temps de jeu + élaborés vers 5-6 ans |
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Qu'est-ce que le jeu symbolique? |
Situation imaginaire en imitant quelqu’un/quelque chose dont les activités simples → complexes repose sur la fn symbolique apogée au stade préopératoire évolution personnalité globale de l’enfant moyen d’expression : besoins/préoccupations Combine comportement moteur/ cognitions/ langage/émotions |
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Qu'est-ce que le jeu formel? |
Jeu comportant règles, une structure et un objectif ex. ballon chaseur, marelle fin stade préopératoire : mise en relation de plusieurs aspects d’une situation compréhension des règles, stratégies, chacun son tour |
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Qu'est-ce qui caractérise le jeu chez les garçons? |
jeux actifs en grands groupes rues, trottoirs, terrains vagues j. drama : danger, désarccords, rôles dominants/compétitifs ++ jeux d’exploration |
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Qu'est-ce qui caractérise le jeu chez les filles? |
jeux tranquilles avec 1 compagne activités + structurées/supervisées par adultes j. drama : rln sociales, soins/rôles domestiques + ++ jeux symboliques/faire semblant |
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Différence physique entre fille et gars? |
gars : + lourds/forts/actifs mais + vulnérables cerveau 10% + gros : + matière grise fille: ↓ rxn au stress + chances survie enfance + densité neuronale cerveau |
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Différences cognitives gars vs filles? |
gars : ↑ analogies verbales, résolution pb maths et mémoire visuospatiale fille: ↑ fluidité verbale, calcul math, mémoire localiser objets |
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Étapes du dév. de l'identité de genre |
1. Conscience du genre 18-24 mois 2. Identification du genre 2-3 ans 3. Stabilité du genre 3-5 ans 4. consolidation/constance du genre 5-6 ans |
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Théories du dév. du genre: psychanalytique |
processus d’adoption des caracté./croyances/attitudes/ valeurs et comportements du parent du même sexe → En autre par le complexe d’OEdipe |
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Théories du dév. du genre: dév. cognitive de Kohlberg |
Connaissance du genre précède le comportement 1. Cherchent indices qui les informent sur leur genre 2. Réalisent quel genre → adoption comportements compatibles Constance du genre : nécessaire pour l’adoption |
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Théories du dév. du genre: sociale cognitive Bandura |
Processus de socialisation complexe : interprétation + intériorisation exp. avec parents/pairs/autres adultes combinaison mentale de ses observations → propres variations comport. choix de modèles : pouvoir, chaleureux, admiration rxn obtenu d’une comportement influence la fx de répétition |
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Théories du dév. du genre: schème du genre de Bem |
Socialisation en fn de sa représentation des rôles → schéma du genre rép. mentale d’un ensemble de comportements qui aide l’enfant à tx l’info relative à ce que veut dire être un ♂/♀ observe caracté sexe → réalise son propre sexe → adapte son comportement à son schème favorisent stéréotypes sexuels car influencent jugement sur le comportement 7-8 : schèmes ↑ complexité → ↑ flexibilité rôles sexuels |
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Caractéristiques fatigue chez l'ado? |
Raison de consultation fx chez enfants âge scolaire et surtout adolescents Apparition récente : maladie infectieuse, virale, non spécifique Souvent transitoire Persistante : rarement lien avec pathologie mode de vie fatigant : |
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Approche clinique de la fatigue adolescente |
Depuis quand/ Intensité Élément déclenchant Sommeil réparateur/ habitudes de sommeil semaine vs fds Impact sur les autres activités Éléments dépressifs? Activités scolaires/sportives/travail/alimentation/consommation drogues M alcool ♀ : fx et abondance menstruations → ↓ fer peut être resp. fatigue hypotension orthostatique → fatigue persistante Origine psychosomatique |
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Quelles sont les plaintes fn accompagnant une fatigue d'orgine psychosomatique? |
rythme bio aberrant gains 2aires grande inquiétude parentale conséquence importante sur fonctionnment : absentéisme Sx + rapporté chez ado ♂ atteints troubles psychosomatique et le 2+ fx pour ♀ |
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Quelles sont les 4 étapes du processus d'intégration à la société d'accueil? |
1. Étape touristique 2. Choc culturel 3. Ajustement 4. Intégration Succès du passage d’une étape → dépend bcp de l’âge‼ |
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Quelles sont les répercussions de l'immigration sur le fn familial? |
1. Séparation des membres de la famille 2. Accession épouse travail: déséquilibre conjugal 3. Distanciation des jeunes 4. Redéfinition des valeurs et de l'identité ethnique Stress intrafamilial résulte 3 formes d’acculturation : ♀ s’adaptent, ♂ s’intégrent, enfants s’assimilent |
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3 éléments qui conditionnent l'état de santé des immigrants |
ATCD biologiques et psychologiques Utilisation inadéquates des services de santé Stress d’adaptation : fonction de l’équilibre entre facteurs de fragilisation vs protections |
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Causes et conséquences du stress d'adaptation? |
Lié à des conditions pré/postmigratoires et influencent : i. Directe : ATCD, utilisation services ii. Indirecte : ↓ ↑ stress d’adaptationiii. Conditionné par : SES Stade d’intégration exp migratoire + difficultés d’adaptation Stress pathogène supp. |
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7 conditions de l'immigrant qui favorisent l'apparition de tb psychologiques |
Mauvaise SES suite migration Incapacité parler langue hôte Séparation avec la famille Attitudes négatives de la pop. d’accueil Peu de repli sur la communauté d’origine Stress prémigratoire causé situation sociale/politique pays d’origine Migration durant adolescence/3e âge |
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Expériences et conditions pré-migratoires |
Facteurs raciaux/bio/psycho Culture d'origine du migrant Conditions d'émigrations |
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Quelles sont les conditions d'émigrations qui engendrent un stress? |
Non/volontaire départ Attitude autorités gouv. Entourage du migrant Ambivalence du migant Contraintes écono/politiques subies Écart entre attentes et réalités |
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Expériences et conditions postmigratoires |
-Structures d'intégration en milieu scolaire -Attitudes de la pop. d'accueil -Conditions concrètes d'existence -Concentration en quartier résidentiels ethniques -Existence d'une communauté ethnique d'accueil organisée -Processus de recherche d'aide et utilisation des services |
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Quelles sont les conditions concrètes d'existence des immigrants? |
Organisation de travail ↑ hiérarchique/dépersonnalisée Déqualification, non-reconnaissance diplômes Méconnaissances lois, droits Discrimination/harcèlement → démotivation, ↓ fierté Maîtrise insuffisante langue Confinement ghettos d’emplois/travail au noir Stéréotypes racistes par les autres travailleurs |
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Concentration en quartier résidentiels ethniques |
Favorise l’accès au soutien offert par les membres de sa propre communauté culturelle Facilite court terme l’intégration ↓ impact choc d’intégration Effets à long terme d’une sédentarisation dans quartiers ethniques mal connus -Discrimination pour trouver un logement |
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Importance du soutien de la communauté dépend de? |
complétude institutionnelle/degré d’ethnicisation ancienneté de la communauté taille degré de discrimination ressenti ouverture institutions sociopolitiques pressions sociales à la ghettoïsation avenir de l’identité du groupe fierté ethnique Conscience des potentialités écono/poli/culturelles |
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Facteurs de prot/fragile de la communauté ethnique? |
Prot: identification gestion du stress solidarité/appartenance Fragile: dilemme de valeurs prolonger déchirement identitaire |
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Facteurs de fragilisation et de protection intermédiaires |
Âge/sexe des immigrants : interaction entre les 2 variables importantes! |
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Personnes âgées immigrantes |
pb linguistiques isolement social âge ↓ capacité adaptation rapide |
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Jeunes enfants immigrants |
réfugiés politiques ++ risques pb = ceux des parents qui ont un impact sur eux apprentissage 2e langue attentes sur le plan scolaire vs réalité du milieu résolution conflit identitaire vs racisme Gangs exposition ≠ directement maladies lourdes respo parentales confidents parents déprimés |
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Adolescents immigrants |
Phase de confusion : questionnement sur identité transmise par famille/culture vs culture d’accueil nouvelle identités fn de : tensions internes : unité familiale en crise, tensions externes : discriminationo importance reconnaissance des pairs à l’ado → dévalorisation de soi |
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Valeurs familiales vietanmiennes |
Loyauté Obligation Harmonie |
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Structure familiale vietnamienne |
division patriarcale verticale. Père Mère Garçon le plus vieux Fille la plus vieille Enfants plus jeunes. |
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Rôle homme viet |
fournit $ + représentant social |
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Rôle femme viet |
responsable de ce qui se passe à la maison : Éducation des enfants Gestion du budget sous-personne tant qu'elle n'a pas eu d'enfant |
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t'anh can cu |
Économie Patience Détermination Tolérance Accommodation ==> Forte capacité de résilience |
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Jeune enfance viet |
pas perçu comme responsable de leurs actions6 Les parents très permissifs et félicitent l’enfant à chaque signe d’amélioration. un environnement sain où ils ne sont pas exposés à de quelconques pressions voir le monde comme un réseau de relation beaucoup d’importance à la famille). |
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Enfance scolaire viet |
parents commencent à faire sentir leurs attentes envers eux. mouvement vers l’indépendance et l’autonomie chez l’enfant exposer à des tâches adultes. le père aura une plus grande influence sur le développement moral et social l’aîné a pour rôle de prendre soin des plus jeunes et de leur servir de modèle. ==> l’enfant apprendra à être loyal envers sa famille. |
