Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
50 Cards in this Set
- Front
- Back
|
طبقه ای از محرک ها با ویژگی مشترک ؟ |
مفهوم |
|
|
مفهوم سازی چیست؟ |
قرار دادن مجموعه ای از محرک ها در یک طبقه |
|
|
سازه چیست؟ |
سازه یک مفهوم است اما یک معنی افزوده دارد و آن اینکه به صورت عمدی و یا آگاهانه برای یک منظور خاص و علی تدوین و اتخاذ می شود |
|
|
واژه های انتزاعی برای توضیح یا معنا دادن به یک تجربه؟ |
مفهوم |
|
|
مفاهیم به دو دلیل دارای اهمیت هستند آن دو دلیل چیست؟ |
1-پیچیدگی محرک ،اشیا و پدیده ها را برای محقق کاهش می دهد 2-ارتباط بین افرادی که ادراک مشابهی دارند آسان میکند |
|
|
از نظر چه کسی مفهوم و ساخت معانی مشابهی دارند؟ |
گرلینچر |
|
|
طبقه بندی گانیه برای مفاهیم به چه صورت است؟ |
مفاهیم عینی(مشاهده ای) مفاهیم انتزاعی(تعریفی) |
|
|
مفاهیم با توجه به قابل اندازگیری بودن و نبودن به ۲ دسته تقسیم میگردد آن دو دسته چیست؟ |
مفهوم تجربی قائم به زمان و مکان است مفهوم مجرد و نظری که از شرایط زمان و مکان مستقل است و به توصیف موجودیت های غیرقابل مشاهده میپردازد. |
|
|
اولین مرحله در گسترش و توسعه دانش چیست که ابهام در گسترش دانش ناشی از کابرد این مفاهیم به صورت غلط است؟ |
تشخیص مفاهیم تجربی و نظری |
|
|
میزان انتزاعی بودن یک جمله به چه چیز بستگی دارد؟ |
مقدار انتزاعی بودن مفاهیم آن |
|
|
کدام مفاهیم وسایل تفکر هستند و کدام مفاهیم ابزاری برای آزمون تفکر مورد استفاده قرار میگرد؟ |
وسایل تفکر:مفاهیم نظری آزمون تفکر:مفاهیم تجربی |
|
|
ملاک های ارزشیابی مفاهیم نظری چیست؟ |
1-اهمیت و اعتبار تجربی:هر یک از مفاهیم نظری باید پژوهشگر را به یک یا چند مفهوم تجربی راهنمایی کند زیرا مفاهیم نظری مستقیما قابل اندازه گیری و مشاهده نیستند 2-سودمندی و اثربخشی:تعداد ارتباطی که یک مفهوم با مفاهیم دیگر دارد،هرچه تعداد ارتباط بیشتر نشان دهنده ی سودمندی بیشتر است. 3-سادگی:درجه توافق افراد بر روشنی مفاهیم دارند 4-عملیات ریاضی:آیا مفاهیم قابل تبدیل به کمیت هستند 5-ثبات درونی:در توضیح مفاهیم نظری نباید تضاد درونی وجود داشته باشد |
|
|
به منظور رعایت ثبات درونی در ارزشیابی مفهوم نظری باید چه کرد؟ |
مفهوم را نباید هم به عنوان تاثیر هم‌به عنوان نتیجه ی همان تاثیر در نظر گرفت |
|
|
ملاک های ارزشیابی مفاهیم تجربی؟ |
1-پایایی بین مشاهده گران 2-انتزاعی بودن:مفاهیم تجربی با در نظر گرفتن محدودیت زمان و مکان و یا هر دو باید آغاز و پایانی داشته باشد 3-ادراکی 4-ارتباط مفاهیم با یکدیگر:بعد از مشاهده ی مفهوم تجربی شخص بتواند مفهوم نظری همتا و مقابل را پیدا کند 5-سادگی |
|
|
مفاهیم پیچیده که در سطح بالای انتزاع قرار دارد چیست؟ |
سازه |
|
|
اولین کار در یک اندازه گیری چیست؟ |
تعریف سازه |
|
|
معادل تجربی سازه چیست؟ |
متغییر |
|
|
نمادی که اعداد یا ارزش به آن منتسب می گردد چیست؟ |
متغییر |
|
|
طبقه بندی متغییرها از نظر مبنای اندازه گیری چیست؟ |
کیفی:متغییر معقوله ای،طبقه ای یا اسمی.نمیتوان برای آن واحد و مبدا اندازه گیری تعیین کرد. تمام اعضای یک طبقه ارزش یکسان برخوردارند کمی:متغییر هایی که برای اندازه گیری آن می توان اعداد را به وضعیت آزمودنی بر طبق قاعده ای خاص منتسب کرد |
|
|
طبقه بندی متغییر بر اساس واحد اندازه گیری چیست؟ |
متغییر پیوسته متغییر گسسته |
|
|
در کدام پژوهش است که متغییر پیوسته به متغییر دو وجهی و یا چند وجهی تبدیل می گردد؟ |
پژوهش رفتاری |
|
|
طبقه بندی متغییر ها بر اساس تعداد ارزش ؟ |
متغییر دو ارزشی متغییر چند ارزشی |
|
|
حضور و یا عدم حضور یک ویژگی موجب تقسیم بندی آن ها میشود؟ |
متغییر دو ارزشی |
|
|
طبقه بندی متغییرها از نظر دستکاری؟ |
1-متغییر عملی و فعال:امکان دستکاری وجود دارد(روش تدریس) 2-متغییر خصیصه ای ،ارگانیسمی،وجودی،هویتی،تشخیصی:نمیتوان دستکاری کرد |
|
|
طبقه بندی براساس نقش متغییر در تحقیق چیست؟ |
1-مستقل 2-وابسته 3-مداخله گر یا مزاحم 4-کنترل 5-تعدیل کننده |
|
|
کدام متغییر است که پژوهشگر تمایل دارد آن را تبیین کند؟ |
وابسته |
|
|
کدام متغییر است که پیش بینی از روی آن انجام میگرد؟ |
مستقل |
|
|
تمایز بین انواع متغییر ها با چه چیز در ارتباط است؟ |
هدف تحقیق |
|
|
کدام متغییر را میتوان به عنوان پارازیت رادیویی نام برد؟ |
متغییر مزاحم ،مداخله گر |
|
|
کدام متغییر است که نه می توان ان را دستکاری کرد و نه دید و اثر آن را تنها با اثری که متغییر مستقل و تعدیل کننده بر رویداد قابل مشاهده دارند قابل روییت است؟ |
متغییر مداخله گر |
|
|
کدام متغییر است که بر اعتبار درونی و بیرونی اثر نمی گذارد؟ |
متغییر مزاحم |
|
|
کدام متغییر است که به صورت فرضی بر پدیده ی مشاهده شده تاثیر میگذارد؟ |
مزاحم |
|
|
متغییر های مزاحم به چند دسته تقسیم می گردند؟ |
مشتبه کننده همراه |
|
|
متغیبر مشتبه کننده به چند دسته تقسیم می گردند؟ |
1-متغییر های عینی(کنترل و تعدیل کننده،) 2-متغییر ذهنی(مزاحم) |
|
|
کدام متغییر است که در تحقیق حضور دارد ولی باعث به انحراف کشیدن نتیجه ی تحقیق نمی گردد؟ |
متغییر همراه |
|
|
کدام متغییر در تحقیق حضور دارد و باعث به انحراف کشیدن نتیجه ی تحقیق می گردد؟ |
مشتبه کننده |
|
|
کدام متغییر جهت رابطه بین متغییر مستقل و وابسته را تحت تاثیر قرار می دهد؟ |
متغییر تعدیل کننده |
|
|
کنترل متغییر از چند طریق صورت میگیرد؟ |
1-کنترل تحقیق: از طریق نتایج تحقیقات قبلی 2-کنترل آماری:رگراسیون،تحلیل کوواریانس،اندازه گیری مکرر و سلسله مراتبی |
|
|
رابطه ی بین متغییر ها؟ |
|
|
|
سازه ها و متغییر ها را بر چه اساس میتوان تعریف کرد؟ |
تعریف مفهومی تعریف عملیاتی |
|
|
در تعریف مفهومی از چه استفاده می شود؟ |
واژه های انتزاعی ملاک فرضی |
|
|
کدام تعریف به شناسایی ماهیت پدیده کمک کرده و نقش مهمی در فرآیند تدوین فرضیه ها ایفا میکند؟ |
تعریف مفهومی |
|
|
کدام تعریف به منزله ی دفترچه ی راهنمایی برای پژوهشگر است؟ |
تعریف عملیاتی |
|
|
تعریفی که از طریق آن فعالیت های لازم و اساسی برای اندازه گیری یک متغییر معین مشخص است؟ |
تعریف عملیاتی |
|
|
کدام تعریف هرگز نمیتواند کل متغییر را تعریف کند و همیشه از لحاظ معنا محدود و مشخص است؟ |
تعریف عملیاتی |
|
|
تعریف عملیاتی به چه چیزی بستگی داره؟ |
ماهیت،شرایط و اهداف تحیقی بستگی دارد |
|
|
از نظر نورتراپ اهمیت تعریف عملیاتی در چیست؟ |
بررسی را ممکن و معنا را غنی میکند |
|
|
تعریف عملیاتی چند نوع وجود دارد؟ |
1-اندازه پذیر و سنجشی 2-آزمایشی |
|
|
تعریف عملیاتی اندازه پذیر به چند دسته تقسیم می شود؟ |
1-ایستا:نتیجه یا برون داد رفتار آزمودنی ثبت میگردد 2-پویا:ثبت چگونگی رفتار آزمودنی |
|
|
خطاهای مقیاس اندازه گیری کدام است؟ |
1-خطای هاله ای:زمانی که پژوهشگر تحت تاثیر یکی از ویژگی های فرد قرار میگرد و ویژگی های دیگر را بر اساس آن ارزشیابی میکند 2-خطای تناقض یا متقابل:ارزشیاب رفتار فرد را در جهت رفتار خود ارزیابی میکند 3-خطای کلامی:کلمات مبهم برای افراد معنای متفاوتی دارد 4-خطای ارفاق و نرمش:نادیده گرفتن دسته ای از اشتباهات و نمره بالا دادن به فرد :نادیده گرفتن دسته ای از اشتباهات و نمره بالا دادن به فرد 5-خطای گرایش مرکزی.:رفتار فرد را به صورت متوسط درجه بندی میکند 6-خطای سخت گیری: |
