Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
43 Cards in this Set
- Front
- Back
|
סיכויי שווה להדגם במחקר (הכללת מדגם האוכלוסייה) |
דגימה מקרית (random sampling) |
|
|
תהליך הקצאת משתתפים לתנאי הניסוי השונים |
הקצאה מקרית (random assignment) |
|
|
חלוקה מקרית של משתתפים לקבוצות מחקר שונות |
מערך בין נבדקים |
|
|
מחקר פרטני בו כל משתתף משמש כביקורת של עצמו |
מערך בתוך נבדקים |
|
|
עד כמה מכשיר המדידה באמת עקבי במדידה של החומר |
מהימנות |
|
|
סכמת קידוד |
מהימנות בין שופטים |
|
|
זכויות יסוד של נבדקים |
חשאיות השתתפות התנדבותיות זכות לפרוש |
|
|
כללי האתיקה |
הסכמה מדעת הטעיה מכוונת תדרוך |
|
|
פריקת רגשות עצורים על אובייקטים או אנשים אחרים |
מנגנון התקה |
|
|
תיאוריית ג'רום קגן |
תיאוריית ביישנות לעומת פתיחות |
|
|
הגנה מהמציאות דרך הכחשה |
מנגנון הכחשת המציאות |
|
|
מחקר בו בזמן אחד צופים באנשים בגילים שונים |
מחקר רוחב |
|
|
למידה באמצעות התבוננות באחרים או שימוש בזיכרון לחיזוי תוצאות |
למידת חיקוי - למידה מצפייה |
|
|
תפיסה על היכולת לתפקד כראוי במצב מסוים |
יעילות עצמית |
|
|
מה משפיע על יעילות עצמית? |
הישגים ממשיים ניסיון עקיף צפייה באחרים שדומים לנו שכנוע עידוד בגישה למטלה |
|
|
מידה בה המבחן מודד מושג מופשט שנמדד |
תוקף מבנה |
|
|
החוקרים כמו הנחקרים אינם יודעים את פרטי הקבוצות |
בקרת כפל-עיוורון |
|
|
השוואה בין ציונים רלוונטים שונים |
תוקף קריטריון |
|
|
המודל של גילפורד |
מודל מבנה האינטלקט פעולות/תוכן/תוצרים |
|
|
4 העקרונות של סיר פרנסיס גלטון |
הבדלים במשכל ניתנים לכימות ההבדלים יוצרים התפלגות נורמלית משכל ניתן למדידה במבחנים אובייקטיביים יחסים הדדיים (מתאם) לקביעת הקשר בין ציוני בחינות |
|
|
מחקר בו בודקים את אותם אנשים במשך תקופה חוזרת |
מבחן אורך |
|
|
השלב הסנסו מוטורי |
קביעת אובייקט |
|
|
שלב קדם אופרציונלי |
אגוצנטריות - חוסר יכולת לראות מנקודת מבט של האחר Visual impression |
|
|
שלב האופרציה המוחשית |
הבנת חוק השימור הבנה רק במצב מוחשי |
|
|
חשיבה סימבולית מופשטת |
שלב האופרציה הפורמלית |
|
|
דרך העברת המידע בתא |
פוטנציאל פעולה |
|
|
הסברי את תיאוריית המשכל של קאטל |
משכל מגובש משכל נזיל |
|
|
שלושת רכיבי המשכל של סטרנברג |
משכל אנליטי משכל יצירתי משכל מעשי |
|
|
ציפיות מהחוקר על הנחקרים שעלולה לשבש את התוצאות |
הטיית הצופה |
|
|
המעצור שבא אחרי פוטנציאל פעולה |
תקופה רפרקטורית (מוחלטת/יחסית) |
|
|
פרק הזמן שבו התינוק מוכן לרכוש יכולות מסויימות אשר לא יוכל לרכוש בזמן אחר |
תקופה קריטית |
|
|
סיטואציית הזר סגנונות ההיקשרות |
היקשרות בטוחה היקשרות לא-בטוחה מתנגדת אמביוולנטית היקשרות לא-בטוחה נמנעת |
|
|
התיאוריה של בנדורה |
דטרמיניזם הדדי |
|
|
מבחן המשכל שמקורו מצרפת אך חודש על ידי אמריקאים |
מבחן סטנדפורד-בינה |
|
|
תיאוריית המשכל של גרדנר |
תיאוריית ריבוי סוגי המשכל תוך אישי, בין אישי, לשוני, נטורליסטי, גופני-קינסטתי, מוסיקלי, מרחבי, לוגי-מטעמי |
|
|
האשמת האחר בקשיים או תשוקות אסורות |
מנגנון ההשלכה |
|
|
המנעות מהבעת תשוקות מסוכנות ע"י התנהגות הפוכה כמחסום |
מנגנון היפוך תגובה |
|
|
עקרון האגו |
עקרון המציאות |
|
|
הקשר בין המבחן לנושא שהוא מתכוון למדוד |
תוקף נראה |
|
|
המודל הטופוגרפי של פרויד |
המודע הסמוך למודע הלא מודע |
|
|
עקרון האיד |
עקרון העונג |
|
|
2 התיאוריות של האישיות |
תיאוריית התכונות לעומת תיאוריית הטיפוסים |
|
|
תיאוריית התכונות |
מודל חמשת הגדולים |
