Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
54 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Quelles sont les 4 compétences essentielles à la communication suppléante? |
1. Linguistiques 2. Opérationnelles 3. Sociales 4. Stratégiques |
|
|
Quelles sont les 2 compétences essentielles linguistiques à la communication suppléante? |
1. Compréhension du langage parlé 2. Habileté à s'exprimer par le biais de représentations visuelles |
|
|
Quelles sont les 3 compétences essentielles opérationnelles à la communication suppléante? |
1. Utiliser des moyens "non-assistés" 2. Être capable de sélectionner des items dans un système 3. Connaître le fonctionnement de son appareil |
|
|
Quelles sont les 2 compétences sociales essentielles à la communication suppléante? |
1. Habiletés pragmatiques 2. Habiletés sociolinguistiques |
|
|
Quelles sont les 3 compétences stratégiques essentielles à la communication suppléante? |
1. Instructions pour les partenaires 2. Réparation des bris de communication 3. Compensation du débit |
|
|
Quelles sont les modalités de communication de la communication suppléante? |
1. Moyens 2. Représentations visuelles 3. Méthodes |
|
|
Nommez 3 moyens naturels aka non-assistés à la communication. |
1. Parole/vocalisations 2. Expressions faciales 3. Gestes |
|
|
Nommez les deux types de gestes pour la communication. |
1. Gestes naturels 2. Système gestuel |
|
|
Quels sont les deux types de gestes naturels? |
1. Conventionnels (ex: bye bye, etc.) 2. Non-conventionnels (Ceux qu'on développe ensemble, pas tout le monde vont comprendre) |
|
|
Nommez des systèmes gestuels |
- AmerInd (langage signé que Amérindiens utilisent) - "Les mains animées" (Commencé au Québec mais pas super utilisé) - Langage signé |
|
|
Nommez 2 représentations visuelles ("assistées") pour la suppléance à la communication |
1. Symboles (niveau de complexité - représente quelque chose) Peut être tangible ou graphique 2. Alphabet (Le plus complexe)
|
|
|
Quelles sont les deux niveaux des méthodes dans la suppléance à la communication? |
Simples (low-tech) et complexes (high-tech) |
|
|
Nommez des méthodes simples (low-tech) |
- Tableau (fixe ou mobile) - Interrupteurs simples - Appareils simples - Crayon papier |
|
|
Nommez des caractéristiques des méthodes complexes (high-tech) |
- Informatisé - À multi-fonctions - À sortie vocale synthétisée ou digitalisée |
|
|
Donnez des exemples de symboles tangibles |
- Un objet miniature ou objet réel - Partie de l'objet - Texture ou forme associée à l'objet (arbitraire ou non) - Forme dimensionnelle en relief |
|
|
Nommez 4 types de représentations graphiques. |
1. Photos 2. Images ou dessins 3. Symboles 4. Alphabétique |
|
|
Le PCS (picture communication symbols) boardmaker et parlerpictos sont des exemples de quel type de représentation graphique? |
Images ou dessins |
|
|
Les symboles bliss sont un exemple de quelle représentation graphique? |
Symboles |
|
|
Vrai ou faux: Les icônes sont des représentations qui peuvent avoir seulement une signification |
Faux: peuvent en avoir plusieurs |
|
|
Les icônes sont un exemple de quel type de représentation graphique? |
Symbôle |
|
|
Nommez des exemples de représentation graphique alphabétique |
- Lettres individuelles - Mots - Phrases - Système de prédiction (lettres/mots) |
|
|
Par quoi peut être influencé le choix de représentation graphique? |
- Les compétences du client (épeller, lire, reconnaissance) - Environnement du client (personnes qui vont recevoir le message) - Choix du client |
|
|
Quel est le plus facile à comprendre: Un icône transparent ou opaque? |
Transparent |
|
|
Comment décririez-vous l'iconicité d'une image d'une balle? |
Transparente |
|
|
Comment décririez-vous l'iconicité d'une image d'une auto? |
Entre transparent et translucide |
|
|
Comment décririez-vous l'iconicité d'une image d'une glace qui fond? |
Translucide = entre transparent et opaque - signifie plus que juste un mot et c'est moins évident, moins transparent. |
|
Comment décririez-vous l'iconicité de cette image? |
Entre translucide et opaque, un visage qui sourie c'est moins évident. Ça peut vouloir dire des choses non-tangibles et c'est pour ça que c'est moins clair. |
|
Comment décririez-vous l'iconicité de cette image? |
Opaque = "I want" c'est difficile à dire juste en le regardant |
|
|
Mettre en ordre hiérarchique d'iconicité :
Photos Dessins Alphabet Objets réels Symboles |
Alphabet Photos Objets réels Dessins Symboles |
|
|
Quelles sont 4 caractéristiques des tableaux qu'on peut manipuler? |
1) Grandeur 2) Couleur 3) Animation 4) Disposition |
|
|
Comment est-ce qu'on peut modifier la grandeur d'un tableau par rapport à l'utilisateur? |
Par rapport à l'usage, la vision, l'environnement physique de la personne, La taille de la personne (enfant vs adulte) Motricité (En gros c'est l'ergo qui s'en occupe) |
|
|
Comment est-ce qu'on voudrait possiblement modifier les couleurs d'un tableau par rapport à l'utilisateur? |
- Dépendant du niveau cognitif de la personne - Pour la saillance (le fait que ça soit vu/reconnu facilement) |
|
|
Est-ce qu'on voudrait qu'un tableau soit très animé? |
Ça dépend de l'utilisateur - c'est pas parce que c'Est très animé que c'est mieux. |
|
|
Comment voudrait-on modifier la disposition d'un tableau pour un utilisateur? |
Dépendamment de la grosseur du tableau tu peux mettre plus de symboles / pictogrammes.
On peut changer le nombre de symboles et l'espacement entre eux. |
|
|
Quelle est la différence entre la sélection et l'accès? |
Sélection est comment on choisit l'item. Accès est comment on l'accède. |
|
|
Quelles sont les 3 techniques de sélections et d'accès ? |
- Sélection directe - Codage (plus d'un signal pour indiquer un élément) - Écran dynamique (plusieurs niveaux pour arriver au choix voulu) |
|
|
Qu'est-ce que le codage dans les techniques de sélection et d'accès? |
Plus d'un signal pour indiquer un élément et des codes reliés au tableau (lettres ou chiffres et placement dans le tableau) |
|
|
Comment fonctionne un écran dynamique? |
Il y a souvent plusieurs niveaux - plusieurs choix avant d'arriver à l'item voulu ex: Menu principal -> catégorie -> item |
|
|
Quelles sont les deux techniques d'accès? |
- Sélection directe (mais selon agathe = accès direct car sélection c'est cognitif) ex: montrer du doigt - Balayage (scanning) avec appareil ou interrupteurs |
|
|
Qu'est-ce que la sélection directe ou plutôt accès direct car sélection est cognitif et accès est moteur selon agathe? |
Indiquer directement l'item ex: montrer du doigt / pointer
|
|
|
Qu'est-ce que le balayage et donnez un exemple |
Utiliser un appareil ou interrupteur pour indiquer l'item. (comme un laser interrupteur ou appareil pour les yeux) Aussi utiliser un partenaire avec un signal déjà établi |
|
|
Quels sont les 4 modèles d'évaluation / intervention? |
1. Candidature (Personne n'a pas le droit de recevoir services si n'a pas les prérequis; aucune opportunité n'est fournie pour les acquérir) 2. Besoins communicatifs (Besoins satisfaits ou non par moyens de communications actuels - si la personne peut communiquer ses besoins ou pas) 3. Participation (Comparer participation de l'individu à celle fonctionnelle de ses pairs sans déficiences. Identifier les obstacles) 4. Appareillage basé sur les critères (feature matching) (aucune info additionnelle) |
|
|
Quel modèle d'évaluation/intervention est basé sur la satisfaction des besoins de base du client? |
Besoins communicatif |
|
|
Quel modèle d'évaluation/intervention est basé sur le fait que la personne peut recevoir la suppléance juste si elle remplie les critères? |
Candidature |
|
|
Quel modèle d'évaluation/intervention est basé sur la comparaison de la participation de l'individu à celle de ses pairs? |
Participation |
|
|
Quels sont les 3 points qu'on veut travailler dans l'immédiat (aujourd'hui) et 4 points dans le futur (demain)? |
Immédiat 1) Précis (peu de bris) 2) Efficace (peu de temps) 3) Facile (peu d'effort, d'entraînement et pratique)
Futur 1) Réduire obstacles 2) Prévoir si personne va apprendre nouvelles habiletés 3)Répondre à plus de besoins communication 4)Augmenter précision, efficacité et faciliter |
|
|
Quels sont les 3 points qu'on veut travailler dans l'immédiat? |
1) Précis (peu de bris) 2) Efficace (peu de temps) 3) Facile (peu d'effort, d'entraînement et pratique) |
|
|
Quels sont les 4 points qu'on veut travailler dans le futur? |
1) Réduire les obstacles 2) Prévoir si la personne va apprendre de nouvelles habiletés 3) Répondre à plus de besoins de communication 4) Augmenter la précision, l'efficacité et la facilité |
|
|
Selon un modèle de participation, expliquez la différence entre l'évaluation initiale et plus appronfie? |
Initiale est pour établir des stratégies d'intervention immédiate
Plus approfondie pour établir des buts et un plan à long terme |
|
|
Quelles sont 3 questions qu'on doit constamment se poser avec un modèle participation? |
1. Qu'est-ce qui fait en sorte que l'individu ne participe pas autant que ses pairs? 2. Quelles interventions puis-je planifier et implanter pour aujourd'hui et demain? 3. Suite aux interventions, le niveau de participation du client est-il semblable à celui de ses pairs? |
|
|
Quels sont les deux types d'obstacles qui font en sorte que l'individu ne participe pas autant que ses pairs? |
1. Obstacles liés aux opportunités de communication fournies (Il y a des organismes qui existent + personnes dans l'environnement faut tenir en compte leurs habiletés, connaissances et attitudes) 2. Obstacles liés à l'accès à la communication (La communication actuelle du client, le potentiel à utiliser autres stratégies, améliorer ses habiletés et les contraintes) |
|
|
Qu'est-ce qu'on peut tenir en compte avec les obstacles liés aux opportunités de communication fournies? |
- Organismes : pratiques et politiques - Personnes dans l'environnement: Habiletés, connaissances et attitudes |
|
|
Qu'est-ce qu'on peut tenir en compte avec les obstacles liés à l'accès à la communication? |
- Communication actuelle du client - Potentiel pour : - Améliorer ses habiletés naturelles - Adaptations environnementales - Utilisation des stratégies de SC - Contraintes (ex: préférences, habiletés des partenaires)
|
|
|
Quelles sont les 4 grandes catégories d'habiletés spécifiques à la communication suppléante?
|
1) Habiletés motrices (
|
