Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
30 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Hva handler kommunikasjon om? |
Handler om å overføre et budskap fra sender til mottaker |
|
|
Kroppsspråk? |
Vi kan si noe, men kroppen vår kan mene noe helt annet. Kan være et smil eller bevegelser |
|
|
Definer kommunikasjon |
Utveksling av menings- eller betydningsinnhold mellom individer og grupper ved hjelp av et felles system av symboler |
|
|
Hva er personligkommunikasjon? |
Er at to personer eller en gruppe kommuniserer der man både er mottaker og sender. |
|
|
Massekommunikasjon |
Er at en sender formidler er budkamp til mange |
|
|
Massekommunikasjon |
Er at en sender formidler er budkamp til mange |
|
|
Internett |
Har gjort det mulig for alle å nå ut til mange. Det er kjempelett å lage hjemmesider eller legge ut bilder |
|
|
Massekommunikasjon |
Er at en sender formidler er budkamp til mange |
|
|
Internett |
Har gjort det mulig for alle å nå ut til mange. Det er kjempelett å lage hjemmesider eller legge ut bilder |
|
|
Toveiskommunikasjon? |
Man er aktiv sender og mottaker. Man veksler på rollene som sender og mottaker |
|
|
Internett |
Har gjort det mulig for alle å nå ut til mange. Det er kjempelett å lage hjemmesider eller legge ut bilder |
|
|
Massemedier definisjon |
Teknologiske meddelesesmidler som gjør det mulig å nå et stort sammensatt publikum på kort tid innenfor et vidt geografisk område |
|
|
Massemedier definisjon |
Teknologiske meddelesesmidler som gjør det mulig å nå et stort sammensatt publikum på kort tid innenfor et vidt geografisk område |
|
|
Eksempler på massemedier |
Film TV aviser internett bøker ukeblader |
|
|
Massemedier definisjon |
Teknologiske meddelesesmidler som gjør det mulig å nå et stort sammensatt publikum på kort tid innenfor et vidt geografisk område |
|
|
Eksempler på massemedier |
Film TV aviser internett bøker ukeblader |
|
|
Kommersielle aktører og offentlig finansierte medier |
Kommersielle blir betalt av oss når vi kjøper det og får annonseinntekter. NRK er en offentlig finansiert medie, man trenger ikke å tenke på annonseinntekter og har i tillegg bedre kvalitet |
|
|
Det digitale skillet |
Skillet mellom de som behersker IKT og de som ikke gjør det. Har en sammenheng med lesing og skriving som der igjen har en sammenheng med foreldrenes utdanningsnivå. Ikke alle har mulighet til å få like mye hjelp hjemme og hvis IKT skal bli mere av i timen kommer det til å bli et større klasseskille enn det vi har nå |
|
|
Det digitale skillet |
Skillet mellom de som behersker IKT og de som ikke gjør det. Har en sammenheng med lesing og skriving som der igjen har en sammenheng med foreldrenes utdanningsnivå. Ikke alle har mulighet til å få like mye hjelp hjemme og hvis IKT skal bli mere av i timen kommer det til å bli et større klasseskille enn det vi har nå |
|
|
Informasjonskløft |
Internett har ført til en informasjonsrikdom, men kan skaperen Informasjonskløft siden ikke alle klarer å ta til seg denneinformasjonen |
|
|
Sosiale medier |
Er et begrep som brukes som betegnelse på nettsteder og programvare som gir brukerne mulighet til å dele og samhandle på internett, som Facebook, twitter |
|
|
Sosiale medier |
Er et begrep som brukes som betegnelse på nettsteder og programvare som gir brukerne mulighet til å dele og samhandle på internett, som Facebook, twitter |
|
|
Mediene upersonligsosialosering |
Gjennom mediene skjer det en upersonlig form for sosialisering som påvirker ulike deler av samfunnet. Derfor er det mye fokus på hvordan denne påvirkningen er, og hvilke betydning den har. Men det er og stor uenighet om hvordan og hvor mye den påvirker. |
|
|
Sosiale medier |
Er et begrep som brukes som betegnelse på nettsteder og programvare som gir brukerne mulighet til å dele og samhandle på internett, som Facebook, twitter |
|
|
Mediene upersonligsosialosering |
Gjennom mediene skjer det en upersonlig form for sosialisering som påvirker ulike deler av samfunnet. Derfor er det mye fokus på hvordan denne påvirkningen er, og hvilke betydning den har. Men det er og stor uenighet om hvordan og hvor mye den påvirker. |
|
|
Dagsordenfunksjon |
Saker som mediene fokuserer på, blir de viktige sakene. Ikke minst ser vi dette tydelig i forbindelse med politiske valg |
|
|
Vi sier vi er selektive |
Det innebærer at vi selv velger hva vi vil se, høre og lese, og at vi sorterer inntrykkene med bakgrunn I den informasjonen vi alt sitter inne med |
|
|
Representativt utvalg |
Det er vanskelig å undersøke alle så da velger man noen som skal representere populasjonen og det er viktig at den speiler populasjonen |
|
|
Kvantitativ |
Målet er å generalisere, søker bredde og strukturert opplegg med lukkede spm. F.eks spørreundersøkelser og telefonintervju |
|
|
Kvalitativ |
Målet er å beskrive, går i dybden, et fleksibelt opplegg med åpne spm. Eks feltarbeid og personlig intervju |
