Psychologie: Henri Wallon

Front 1

Par quoi se caractérise le développement psychologique de l'enfant selon Wallon?

Back 1

L'irréductibilité des facteurs biologiques et sociaux.

Front 2

Comment s'opère le développement psychologique de l'enfant?

Back 2

De manière DISCONTINUE, par des phases momentanément stables suivies de remaniements.

Front 3

Monde physique et monde social: indiquer la première différence avec Piaget.

Back 3

Pour Henri Wallon l'adaptation au monde physique ne précède pas l'adaptation au monde social.

Front 4

Que constitue le milieu humain selon Wallon?

Back 4

Un relais initial, médiatisant les rapports du bébé avec le monde physique.

Front 5

Quels sont , selon Wallon, les premiers signes observables de la vie psychique?

Back 5

Des signes émotionnels.

Front 6

Quelle est donc selon lui le rôle de l'émotion?

Back 6

Celui d'établir une communion interindividuelle immédiate en dehors de toute relation intellectuelle.

Front 7

Que sont les signaux émotionnels?

Back 7

Ce sont des signes d'expression précoce, propices à l'instauration d'un dialogue de type fusionnel.

Front 8

Selon Wallon le développement de l'enfant est conçu comme résultant de quel mécanisme?

Back 8

Comme résultant des interactions entre les contraintes neurobiologiques de maturation et d'adaptation d'une part et les conditions sociales d'autres part.

Front 9

Comment se suivent les stades du développement psychologique infantile selon Wallon?

Back 9

En un processus DISCONTINU fait d'oscillations, de crises et de conflits en alternance de phases dites CENTRIFUGES de construction de l'intelligence développement des connaissances et de phases dites CENTRIPETES de construction consolidation de la personne.

Front 10

Enumérer les trois lois du développement selon Wallon.

Back 10

-La loi d'alternance fonctionnelle ,"LAF", (alternance entre des phases centrifuges et centripètes.
-La loi de succession de prépondérance, "LSP", (chaque stade se construit autour d'une fonction prépondérante).
-La loi d'intégration fonctionnelle,"LIF",(les stades s'enchaînent et reprennent les fonctions intégrées au cours des stades précédents).

Front 11

La théorie de Wallon se caractérise par deux traits qui la rapprochent de la conception marxienne, elle est:

Back 11

CONSTRUCTIVISTE et DIALECTIQUE (les stades se succèdent et alternennt dialectiquement)

Front 12

Nommer et dater les 4 grands stades du développement psychologique chez Wallon.

Back 12

Avant 6 mois I le STADE IMPULSIF PUR.
De 3-6 à 12 mois II le STADE EMOTIONNEL.
De 12 à 24 mois,III le STADE SENSORI-MOTEUR.
Vers 2 ans IV le STADE PROJECTIF le plus long et sous stades de syncrétisme (18-30 mois) , de personnalisme (3 ans à 6 ans), d'opposition (3 ans), de grâce (4-5 ans), catégoriel (6 ans) et d'adolescence (11-16 ans).

Front 13

Définir le stade impulsif pur.

Back 13

C'est le stade de l'activité motrice réflexe entre 0 et 3 mois, avec adaptation sociale progressive des réponses motrices et d'agitation diffuse lors des émotions.La vie psychique du bébé se traduit par des mouvements sans coordination ni but externe.Une évolution n'est possible que par rapport dialectique entre les facteurs neuro-biologiques de maturation et les facteurs sociaux de relation(action de l'entourage familial) qui sert d'intermédiaire entre le physiologique et le psychique.

Front 14

Définir le stade émotionnel.

Back 14

C'est le stade de la symbiose affective entre 3 et 9 mois, de l'expression par l'émotion (langage primitif de l'enfant) et de la reconnaissance dans le miroir.La maturation du système nerveux reste élémentaire mais les relations humaines permettent l'affinement des moyens d'expression.

Front 15

Définir le stade sensori-moteur chez Wallon(différent de Piaget).

Back 15

C'est le stade, entre 12 et 24 mois, de l'apparition des réactions circulaires, de la marche et de la parole.L'enfant se déplace et explore le monde avoisinant.Il manipule et identifie les objets.L'intelligence pratique ou l'intelligence des situations apparaît.
(Ne pas confondre avec l'Intelligence Sensori-motrice de Piaget qui ne se situe pas au même degré de développement)

Front 16

Définir le stade projectif (le plus long avec des sous stades et des phases).

Back 16

C'est le IV ème et plus long stade constitué de trois sous stades projectifs SYNCRETIQUE, PERSONNALISTE et d'ADOLESCENCE: le stade projectif syncrétique(18 et 30), celui de la perception globale et confuse entre les éléments) où l'action stimule l'activité mentale.L'enfant passe par l'imitation, le simulacre, puis devient capable d'évoquer un objet ou un événement absents.L'enfant accède à la fonction symbolique dont le langage est la forme la plus élaborée.De 2ans6mois à 3-6ans c'est le sous stade projectif du personnalisme. avec vers 3 ans des phases d'opposition, de négativisme de réactions narcissique de prestance, des phase d'imitation, jeux alternance passivité activité.Vers 4 et 5 ans: phase de grâce avec intégration et dépendance dans milieu familial, vers 6 ans:stade catégoriel de personnalité polyvalente avec des jeux de groupe et un rôle dans le groupe, c'est le temps du primat des activités intellectuelles (capacités d'attention, d'effort, de mémoire volontaire), 11-1