Literatura Midterm--La Lengua De Las Mariposas

Front 1

¿Qué mejoras a nivel educativo se llevaron a cabo durante la República?

Back 1

--El número y la participación de los maestros en la nación aumentaba,

--La enseñanza llegaba a ser laica en vez de religiosa, y

--Más escuelas fueron construidas.

- "Teachers of the Republic"

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasmariposas.htm

Front 2

¿Qué ideas promovía la República?

Back 2

--Se promovieron la República por las ideas de liberarse del control de la religión organizada, de la paz política y del deseo a cambiar la sociedad para lograr estos ideales.

-“El contexto histórico de La lengua de las mariposas”

Front 3

¿Qué sucedió el 18 de julio del 1936? ¿Cuáles fueron las consecuencias?

Back 3

--La insurrección

--El general Franco salió de Canarias al frente del ejército insurrecto, mientras Mola declaraba el estado de guerra y ocupaba Pamplona.

--Paralelamente, Queipo de Llano se apoderaba de Sevilla y extendía la rebelión por Andalucía, provocando la inmediata represión contra las personas progresistas).

Front 4

¿Cómo eran las escuelas de la República?

Back 4

--Todos los niños fueron obligados a asistir la escuela, y las escuelas eran laicas y basadas en el deseo por la unidad humana.

-“Educar para ser libres… la escuela en la segunda República española”

Front 5

¿Qué reformas y mejoras hubo en la enseñanza?

Back 5

--La enseñanza llegaba a ser más enfocada en los estudiantes y las actividades educacionales, haciéndoles más activos en su propia educación.
-Por ejemplo, los maestros les llevaban a sus alumnos afuera para ver y experimentar las ciencias naturales para sí mismos.

--Los maestros recibieron mejores sueldos, entretenimiento y posición social.


-" "

Front 6

¿Cómo cambió la situación de los niños en la escuela?

Back 6

--En vez de tanta memorización, los niños tenían oportunidades de participar en debates.

--Y en vez de ser separados por género, se mezclaron los niños y las niñas.

--No fueron tratados diferentes debido en su posición económica sino en sus habilidades, destrezas y potencial.

-" "

Front 7

¿En qué consistían las Misiones Pedagógicas?

Back 7

--Consistían de camionetas que fueron a los pueblos lejanos, llevando bibliotecas itinerantes, proyecciones cinematográficas, teatro y museos ambulantes a la gente allí para educarla.

Front 8

¿Cómo y por qué fueron perseguidos los maestros de la República durante la dictadura de Franco?

Back 8

--Algunos maestros de la República fueron matados o por lo menos reprimidos o inhabilitados por vida, con el propósito de la dictadura franquista de eliminar la política educativa y cultural de la República.

--Otros experimentaban el cerrado de sus institutos públicos.

-“La represión de la dictadura franquista contra los maestros”

Front 9

¿Cómo impusieron el terror y el miedo los ganadores de la Guerra civil?

Back 9

Lograron a controlar el partido y la policía.

Front 10

¿Qué papel tuvo la iglesia católica en la represión contra los republicanos?

Back 10

--Pusieron denuncias concretas contra maestros republicanos y

--Hicieron un requerimiento para el procedimiento para la purificación que dijo que un cura párroco tenía que presentar documentación describiendo la actuación de esos maestros.

Front 11

¿Cómo fue la educación bajo el Franquismo?

Back 11

~Fue llena de

--la propaganda del Franquismo en vez de la libertad individual, y

--la desigualdad entre centros y alumnos

~No había mucha construcción de escuelas ni buenos maestros tampoco.

Front 12

~El escritor

~Nombre del libro

Back 12

Manuel Rivas

- Qué me quieres Amor (1996) incluye el cuento de "La lengua de las mariposas"

Front 13

El director

Back 13

José Luis Cuerda

Front 14

El guionista

Back 14

Rafael Azcona

Front 15

Tres cuentos de Manuel Rivas

Back 15

1. La lengua de las mariposas

​2. Un saxo de la niebla

​

3. Carmiña

Front 16

"Un saxo en la niebla"

1. ¿Quién es el narrador del cuento?

(Tarea 2)

Back 16

El protagonista: el saxofonista Andrés, el hermano de Pardal.

Front 17

2. Un pasodoble

Back 17

Una baile para parejas, que viene de Francia y fue adoptada por la comunidad española. La música usada es el tipo usualmente tocada durante la corrida de toros.

Front 18

3. ¿A qué se dedica el protagonista?

Back 18

Es trabajador en la obra de Aduanas, pero luego toca su saxo con La Orquesta Azul.

Front 19

4. ¿Cuál fue la lección que le dio el maestro de música al protagonista?

Back 19

Le dijo al protagonista que debía tocar el saxo cariñosamente, imaginando que fuera una chica.

Front 20

5. ¿Qué importancia tiene América en el imaginario de los personajes?

Back 20

Ellos consideran América como un país de oportunidades maravillosas, y una manera de huirse de la guerra civil.

Front 21

6. Señala alguna de las metáforas presentes en el texto

Back 21

-La mariposa: Podría representar la belleza y inocencia de los niños y de la mujer (Los niños son comparados con mariposas, y la mujer lleva una mariposa en su pelo).

-El saxo: Podría referir al amor y la comunicación entre la mujer y el protagonista, aunque ella no habla.

Front 22

7. Analiza las descripciones de paisajes y estancias.

Back 22

--Involucra todos los sentidos:

de ver, oír, sentir, oler, y saborear.

Muestra la belleza y la cultura de ese país.

--Hay varias comparaciones y imágenes para hacer las descripciones más vívidas.

Front 23

8. ¿Qué debía tocar la orquesta durante la misa?

Back 23

Tenía que tocar el himno español.

Front 24

9. ¿Qué tiene de especial la chica que vive en casa de Boal?

Back 24

Tiene mordeduras de un lobo.

Front 25

10. ¿Cómo explica Boal que la chica no hable?

Back 25

El lobo mordió a ella en la espalda, quizás para no dejarla hablar y avisar a la gente, dándola un miedo de hablar.

Front 26

11. ¿Cuál es el motivo por el que el protagonista empieza a tocar bien el saxo?

Back 26

Quiere...

--impresionar a la mujer de Boal porque está enamorado con ella

--comunicar con ella

Front 27

"Carmiña"

1. ¿Quién es el narrador?

(Tarea 3)

Back 27

Hay dos: el primer narrador es el cantidor, y el segundo es O’Lis.

Front 28

2. Señala algunas de las metáforas que más llamen tu atención y explica por qué.

Back 28

--La manzana:

-Moncho muerde la manzana, como si esté al punto de creer lo que cree Don G.

-Curiosidad, pecado, conocimiento de la bendicidad y de la maldad

--La mariposa:

-Vuele libre de las manos de Don G.

-La libertad

Front 29

3. ¿Qué relación se establece entre O´Lis, Carmiña y Tarzán?

Back 29

--O’Lis está enamorada de Carmiña y odia Tarzán, mientras que Tarzán quiere a Carmiña en una manera que parece un interés romántico aunque él sólo es un animal, y parece que Carmiña quiere a los dos y no sabe que hacer en este conflicto entre ellos.

Front 30

4. ¿Qué comparación se establece entre O´Lis y Tarzán?

Back 30

--Mientras O’Lis está enfocado en lo que puede conseguir de Carmiña (el sexo), Tarzán está enfocado en ella misma—la quiere para quien es como una persona.

--El perro actua es más como un amigo a ella, en vez de sólo usarla para satisfacer sus propios deseos, como hace O’Lis.

Front 31

Manuel Rivas

Back 31

--Nació en A Coruña, España en 1957

--Su carrera como periodista se inició muy tempranamente, a los 15 años, como meritorio en El Ideal Gallego.

--Estudió Ciencias de la Información en Madrid. Fue subdirector de "Diario de Galicia".

--Es y ha sido colaborador en diversos medios de comunicación gallegos y españoles:

-El País,

-El Ideal Gallego,

-Diario de Galicia y

-La voz de Galicia.

Front 32

Temas de la película

Back 32

--Conocimiento --> Más libertad

-Don G. trata de hacer a los estudiantes pensar y aprender más

--La niñez

-Inocente

-Rota, partida, reprimida

-La madre de Pardal: le mandó a burlarse del maestro. Pardal la obedeció. No entiende sus propias palabras.

-Se ve las mentiras de los padres y su falta de conocimiento:

El papá sí es ateo (la mamá le dice a Pardal que el papá cree en Dios, pero no es la verdad).

La mamá no sabía que las patatas vinieron de América.

--"Bildungsroman":

-Relato de iniciación / de aprendizaje

-Se ve el proceso de la vida: niñez --> pubertad --> adulto

Moncho -- Andrés -- O'Lis de Sésamo

--El maltrato de las mujeres

-de la china (tratada como serviente y como una cosa: su hombre: "Ya comió, no necesita mucho." "Ven aquí.")

-de Carmiña (O'Lis usa su cuerpo; y mata su perro sin pedirle a ella primero)

--La libertad

-La mariposa que vuele libre de las manos de Don G.

--La lucha, la violencia

-Moncho y Andrés ven la violencia de la policía en la calle contra los republicanos (una pareja)

--El aprendizaje

-Es cíclico: Siempre se quiere aprender más

--Defender la libertad de expresión

-Don G. debe ser libre de expresar sus creencias sin el castigo o represión del gobierno

--La experiencia como manera de ganar el conocimiento

-Don G. toma a los niños afuera para experimentar las ciencias

Front 33

El Republicano

Back 33

-apoya la república

-normalmente a la izquierda, no conservada

-progresista

Front 34

La pasadoble

Back 34

--El baile nacional de España

--La música de las peleas de los toros

--Una marcha ligera utilizada en los desfiles militares

--Representa:

-los españoles

-la migración

Front 35

3 grados de la sexualidad

Back 35

1. Moncho y la niña -niño

2. Andrés y la china -joven

3. Carmiña y O'Lis -hombre maduro

Front 36

El maestro, Don Gregario

Back 36

--Silencio para castigar a los estudiantes: metología muy avanzada

--La clase en el campo

--La llegada del microscopio

--Su ideología republicana:

-ateo

-libertad (habla mucho de eso)

-la enfoque en el estudiante

-educación a través de la experiencia y la observación

Front 37

ESCENAS ESPECÍFICAS

Andrés toca el saxo por la china

Back 37

--Primerísimo Primero Plano:

1. Rostro de Andrés:

-el cariño

-emoción y anhelo profundo

-quiere a la china

2. Rostro de la china:

-lágrimas

-emoción y anhelo profundo

-quiere a Andrés

Front 38

Back 38

--Primerísimo Primero Plano

PPP

--Muestra en detalle:

-emociones de sorpresa y tristeza a ver su amigo, el maestro, un prisionero

Front 39

Back 39

--Plano Medio Corto

PMC

--Para concentrar en el maestro la máxima atención:

el hecho que él es prisionero, triste, pero fiel a sus creencias en la libertad, en la República

Front 40

Escenas metafóricas:

Back 40

1. La manzana

2. El "bautismo"

3. La mariposa

Front 41

La bandera de la república que dice "Vive la República!"

Back 41

--Insert:

-Similar al Primer Plano

-Corta duración

-Varios objetos, o partes del cuerpo (pero NO la cabeza o el rostro)

--Representa la República y la lucha de los republicanos durante la Guerra Civil

Front 42

1. La manzana

Back 42

--Don G. le dice a Moncho lo que él cree, y le da una manzana a Moncho.

--Génesis: Adán y Eva pecan por comer la manzana

--Moncho muerde la manzana

-Como si esté al punto de creer lo que cree Don G.

-Curiosidad, pecado, conocimiento de lo bueno y lo malo

Front 43

2. El "bautismo"

Back 43

--Cuando Moncho no puede respirar, Don G. lo sumerge en el agua

--Representa:

-Cambio de mente

-Transformación

-La entrada en una comunidad: la comunidad de las personas como Don G. que enfocan en el conocimiento humano

Front 44

3. La mariposa

Back 44

--Vuele libre de las manos de Don G.

--La libertad

Front 45

"La lengua de las mariposas"

cuento

Back 45

--Antes de la Guerra Civil, antes de 1936

-- = El preludio de la Guerra Civil

--Los caracteres principales:

-Pardal / Moncho

-maestro: Don Gregario

-padres de Pardal

--Los caracteres secundarios:

-Andrés, hermano de Pardal

-habitantes del área rural

-niños

--Narrador: Pardal / Moncho

Front 46

"Un saxo de la niebla"

cuento

Back 46

--Pasa durante la Guerra Civil: 1936-9

--Protagonista: Andrés

-cómo sentía en la orquesta: nervioso

-1ra vez de ver a la china: se enamora de ella

-piensa que la china sea la hija de Boal

--Animalización: Un paralelo entre...

...La acción del lobo y La acción de Boal:

-el maltrato de la china

-el trauma que ellos le da a ella

Front 47

"Carmiña"

cuento

Back 47

--Pasa después de la Guerra Civil: después de 1936

--O 'Lis siente amenazado por Tarzán

Front 48

EL COSTUMBRISMO

Back 48

--Retrata los costumbres diarios típicos de un país o región

--Un género muy común del siglo 19

(1800s)

Front 49

1ra mitad de 1800s:

Back 49

--El romanticismo

-relaciones

-libertad

Front 50

2da mitad de 1800s:

Back 50

--El realismo

-refleja la realidad tal y como es

-cómo la gente vivía, comía, se enamoraba...

-las danzas, la ropa, la comida...

Front 51

El saxo

Back 51

--Conexión entre el amor y la música

Front 52

La adaptación del libro

Back 52

--Se pierde la temporalidad por combinar los 3 cuentos: 3 épocas

--Adiciones de detalle

-Moncho y Roque ven a Carmiña y O'Lis

-Moncho es el personaje principal

Front 53

Género

Back 53

La ficción realista

--Historia real

--Los personajes no realmente existían en un relato histórico, pero estos acontecimientos podrían pasar en la vida real según las leyes científicas

--Nada pasa que es sobrenatural