Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
13 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Aanpasbare redenering |
Die vermoë om 'n argument aan te pas om 'n insident/feit te verduidelik. |
|
|
Fisiese kennis |
Word verkry deur konkrete materiaal aan te raak, te gebruik, daarmee te speel en aksies daarop uit te voer. |
|
|
Konstruktivisme |
Die generering van nuwe kennis deur die gebruik van 'n mens se bestaande kennis (verkry deur vorige ervarings) om 'n oplossing vir 'n nuwe en onbekende probleem te probeer vind. |
|
|
Konseptuele kennis |
Word verkry deur leerders wanneer hulle kan nadink oor wat hulle weet, hul wiskundige denke kan verbaliseer en ander kan vertel hoe hulle weet wat hulle weet. |
|
|
Produktiewe ingesteldheid |
Die oortuiging dat wiskunde sin maan en dat 'n mens in staat is om wiskunde te kan doen. |
|
|
Prosedurele vloeiendheid |
'n Wiskundige vaardigheid verwerf deur mense wanneer hulle wiskundige prosedures buigsaam, akkuraat, doeltreffend en toepaslik uitvoer. |
|
|
Semiotiek |
Die studie van alle tipes tekens en simbole, hul betekenis, en hulle verhouding tot dinge of idees. |
|
|
Sosiale kennis |
Kennis wat aan mense oorgedra moet word en deur hulle onthou moet word. |
|
|
Strategiese bevoegdheid |
Kennis wat teweeggebring word wanneer kinders 'n verskeidenheid oplossings vir 'n probleem kan voorstel en implementeer. |
|
|
Syfervaardige persoon |
Iemand wat kan optel, aftrek, vermenigvuldig en deel, en hy/sy kan hierdie vaardighede toepas op alledaagse aktiwiteite. |
|
|
Wiskunde aanpasbaar: |
Kan op vele betekenisvolle wyses gebruik word. |
|
|
Kontekstualiseer |
Wanneer onderwysers alledaagse probleme aan leerders stel wat die leerders moet oplos deur hulle wiskundige vaardighede te gebruik. |
|
|
Konkrete ervarings |
Situasies waarin leerders interaktief werk met tasbare voorwerpe of materiale waaraan hulle kan vat, voel, ruik, proe, sien. |
