term1 Definition1term2 Definition2term3 Definition3
Please sign in to your Google account to access your documents:
💡 Wanneer is een omschrijving van "beleid" gepast?
1.
2.
(↪️ ..., ..., ...)
1. Onderscheid beleid ↔️ niet-beleid
2. Karakteristieken van beleid
(↪️ gezamenlijk, doelgericht, doordacht)
💡 Wat zijn de 4 karakteristieken van beleid volgens Glasbergen?
1. Tijdselement
= chronologie bij gekoppelde handelingen
2. Doelgerichtheid
= sturing, geformuleerde doelen
3. Gestructureerd en geformaliseerd verloop
= georganiseerd in gedragsvoorschriften, bevoegdheden en procedures
= impliciet (trend) ↔️ expliciet beleid (communicatie, beslissing)
4. Betrokkenheid verschillende actoren
= > 1 persoon
💭Je kan de karakteristieken van Glasbergen niet als alles of niets beschouwen, wel als ...
Leg uit.
Continua
Tussen "geen beleid" en "beleid" is er een grijze zone ➡️ mate van 4 karakteristieken
DEF.: Wat is (schoolbeleid) o.b.v. Glasbergen?
Het geheel van
1. aan elkaar in de tijd gerelateerde
2. en gestructureerde handelingen
3. van verschillende leden van een schoolteam
4. die beogen een vooropgesteld doel te realiseren
TG(L)V 🚇
DEF.: Wat is beleidsvoerend vermogen?
1. De mate waarin de school beschikbare beleidsruimte
2. succesvol aanwendt om te komen tot
3. een voortdurend proces van behouden of veranderen van haar functioneren
4. met als doel het verbeteren van haar onderwijskwaliteit en het bereiken van de haar opgelegde en eigen doelen.
1. 👥 B🚀
2. 🏆
3. ✅ of 🔁
4. ↗️🏫 en 🎯
💭Welke evolutie maakte onderwijsbeleid de laatste decennia mee?
Vroeger:
Nu:
- Regelgeving
- Overheid
- Centralisering
- Externe evaluatie
- Uitwerking niet OK
NU:
- Groeiende en meer
- Autonome
- BeleidsRuimte
Van rockers naar gabbers
Vroeger: ROCEU
Nu: GABR
💭 Wanneer kwam het besef dat de sterke regulering van beleid een belemmering was voor scholen?
Jaren '90
- stapsgewijs
- beleid = steeds minder uitvoeren van centraal/intermediair ontwikkelde beslissingen
💭Wat is een argument PRO meer autonomie voor beleid binnen scholen?
De schoolcontext:
- tradities
- opvoedingsproject
- noden leerlingen
💭Wat maakte voortdurend deel uit van het gevoerde onderwijsbeleid in de jaren '90?
Waartoe leidde dit?
1. Decentralisatie en deregulering
2. Aandacht voor en uitgaan van beleidsvoerend vermogen
(Decreet betreffende kwaliteit vh onderwijs, 8 mei 2009)
DEF.: Decreet kwaliteit onderwijs (08/05/2009):
- verwachtingen:
- 2 sleutelwoorden
- interne kwaliteitszorg (= verantwoordelijkheid dragen voor ontwikkelen/garanderen onderwijskwaliteit)
- beleidsruimte
- beleidsvermogen (om ruimte succesvol te benutten)
Need help typing ? See our FAQ (opens in new window)
Please sign in to create this set. We'll bring you back here when you are done.
Discard Changes Sign in
Please sign in to add to folders.
Sign in
Don't have an account? Sign Up »
You have created 2 folders. Please upgrade to Cram Premium to create hundreds of folders!