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Vrai ou faux?
Tous les élèves avec un trouble grave du comportement ont une entente avec le MELS-MSSS.
Faux.
Qu'est-ce qui diffère d'un jeune avec un trouble grave du comportement avec entente MELS-MSSS d'un autre qui n'a pas d'entente?
Celui avec une entente est suivit par un centre jeunesse (?).
Une jeune qui se mettrait à s'automutiler lorsque ses parents se séparent est un exemple de trouble de comportement.
Faux.C'est un exemple pour une difficulté d'adaptation. C'est un comportement réactionnel à un événement.
Quelle est la définition d'un trouble de comportement?
C'est un déficit important de la capacité d'adaptation se manifestant par des difficultés significatives d'interaction avec un ou plusieurs éléments de l'environnement scolaire, social et familial.
Qu'est-ce qui distingue le trouble léger du comportement du trouble grave du comportement?
Le trouble léger est moins sévère, moins grave et moins persistant que le trouble grave qui aurait une composante plus profonde.
Par quoi est dominée la majeure comportementale de la vie d'un élève ayant des troubles graves du comportement?
La présence de comportements agressifs ou destructeurs de nature antisociale.
Quelles sont les 4 caractéristiques (simultanées) des comportements agressifs des enfants avec un trouble de comportement grave?
- Intensité très élevée;
- Fréquence très élevée;
- Constance (se produisent dans différents contextes);
- Persistance (depuis plusieurs années malgré les mesures d'aide)
Il y a beaucoup plus de garçons qui ont un trouble grave du comportement que de filles.
Vrai.
Quels sont les 5 modèles théoriques (approches) qui visent à expliquer et orienter une intervention?
- Approche biologique;
- Approche psychodynamique ou psychanalytique;
- Approche béhaviorale;
- Approche humaniste;
- Approche écologique ou écosystème
Vrai ou faux?Il peut y avoir chez un même jeune des comportements externalisés et internalisés.
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