Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
18 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Cik gēnu ir cilvēkam? |
20000-25000 |
|
|
Ko nozīmē konkordences/atbilstības koeficients? |
Iedzimtības lomas aprēķināšana. Procentos izteikts to cilvēku pāru daudzums, kam abiem piemīt viena un tā pati pazīme. |
|
|
Kas ir genotips? |
Visu cilvēku genu kopums |
|
|
Kas ir fenotips? |
Novērojamo pazīmju kopums |
|
|
Ko pēta uzvedības ģenētika? |
Gēnu un vides ietekmi uz uzvedību un psihiskajiem procesiem |
|
|
Kā pēta iedzimtības lomu? |
Dvīņu pētījumi, adopcijas pētījumi, paaudžu pētījumi. Dvīņu pētījumos, ja 26% un 28% tad vide, ja 10% un 90% tad gēni |
|
|
Ko ietekmē iedzimtība? |
Temperamentu, personības īpašības, kognitīvās spējas, agresiju, antisociālu uzvedību, psihopataloģijas. Iedzimtības ietekme pieaug līdz ar vecumu |
|
|
Attīstība ir |
Izmaiņas kas ar laiku notiek cilvēka organismā, psihē un uzvedībā |
|
|
Attīstības veidi |
1. Fiziskā 2. Kognitīvā 3. Socioemocionālā (psihosociālā) - sociālā, emocionālā, personības 4. valodas, seksuālā, morālā utt.... |
|
|
Attīstība ir |
1. Nepārtraukta - izmaiņas visu laiku, varbūt ne fiziski, bet domāšanā 2. nevienmērīga - pirmajos gada posmos ir vislielākais nervu šūnu ieaugums, svars 1. gadā pieaug 3x 3. Individuāla - katrs ir savādāks, un katru jālūkojas individuāli un uz vidi kurā dzīvo 4. Ar kritiskajiem posmiem vai sensitīvajiem periodiem - periodi dzīvē kad notiek izmaiņas strauji, jebkura attīstības zona kļūst jū†īga pret dažāda veidu ietekmi |
|
|
Uz kadiem jautājumiem atbild attīstības psiholoģija |
Tā ir psiholoģijas apakšnozare, kas atbild uz : kas mainās, kā notiek šīs pārmaiņas(pakāpeniski, lēcienveidīgi), kas ietekmē šīs pārmaiņas(ģenētika, vide) |
|
|
Vecumposmu periodizācija un tās problēma |
Cilvēka dzīves dalījums vecumposmos, lai padaŗītu to pārskatāmāku. Problēma, ka nevas izdalīt vienotus kritērijus, pēc kā sadala, jo ne visas pazīmes ir vienlīdz nozīmīgas visos vecumos. |
|
|
Vēsture |
1. Aristotelis - kritērijs:fiziskā attīstība. 3 vecumposmi: no dzimšanas līdz 7 gadiem, no 7 lī∂ dzimumbriedumam, no dzimumbrieduma līdz 21 2. 17.gs. Komenskis - dzīves gājumu salīdzina ar gadalaikiem (vasara- jaunība, rudens - briedums, ziema - vecums) Koncentrējas uz mācīšanos 3. 18.gs. Ž.Ž.Ruso - nav zinātniski pamatosa, bērnus aizsūtīja uz bērnu namu 4. 1925.g. Gazells - nodarbojās ar dvīņu pētījumiem, fotogrāfēšana novērošanai, vienpusīgais spogulis, veido vecumposmus agrīnai bērnībai - attīstības temps |
|
|
20. gs. periodizācija |
1. Freids - psihoseksuālā attīstība 2. Ž. Piažē - intelektuālā attīstība 3. E. Eriksons - psihosociālā attīstība (vissdzīvotspējīgākā mūsdienās) |
|
|
Vecumposmi |
1. Prentālais (pirms dzimšanas) 2. Bērnība (0-11) zīdainis (0-1,5) mazbērns (1-3) Pirmskolas vecums (4-6) jaunākais skolas vecums (7-11) 3. Pusaudžu vecums/jaunība (12-18 adolescence) 4. Briedums/pieaugušo vecums (virs 65) agrīnais pieaugušais (19-40), vidējais (40-65) vēlīnais (65+) |
|
|
Attīstība saistīta... |
ar indivīda spēju pielāgoties savā vidē, ģenētiskie faktori ietekmē šo spēju adaptēties. Vides faktori ietekmē ģenētisko izpausmi un otrādi. |
|
|
Apkārtējā vide |
1. Fiziskā - ietekmē indivīfa attīstību visu dzīvi un vēl pirms dzimšanas (vides piesārņojums, klimatiskie apstākļi, troksnis) 3. Sociālā ''ekoloģisko sistēmu teorija'' cilvēka attīstība ir dinamiska, notiek mijiedarbībā ar apkārtējo vidi, tā ir abpusēja. |
|
|
Bioekoloģiskais attīstības modelis |
Bronfenbrenners 1979.g. - Mikrosistēma - indivīds un tuvākā vide Mezosistēma - mikrosistēmu savstarpēja mijiedarbība (ģimene+skola=sapulce) Eksosistēma - vides, kas pastiprina ietekmi attīstībā (mēdiji, TV, internets) Makrosistēma - kultūra, valdība, tradīcijas Hronosistēma - laiks |
